Transcriptomic analysis of naive and activated CD4 + T cells 37

Resulta oportuno dar un pantallazo general a las diversas oportunidades en que Argentina y China han llegado a acuerdos en materia cultural y educativa, e inten- tar hacer un cruce de estas intenciones con las vinculadas a la promoción de las in- versiones.

477. CEPAL. “América Latina y el Caribe y China. Hacia una nueva era de cooperación económica”. Ob. cit., p. 66.

478. Joaquín Minaberrigaray. “El lugar de la Argentina en el comercio internacional de servicios Aportes para el debate”, en Revista CEI, Centro de Economía Internacional, Ministerio de Relaciones Exte- riores y Culto de la República Argentina, Nº. 8. junio de 2007, p. 101.

http://www.cei.gob.ar/userfiles/8%20El%20lugar%20de%20la%20Argentien%20en%20el%20comerc io%20interncional%20de%20servicios.pdf

479. World Trade Organization. Argentina commitments on Educational services. http://i-tip.wto.org/services/Search.aspx

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En el año 2000 Argentina y China negociaron el Protocolo Bilateral para el acceso de China a la OMC, en el cual las desgravaciones arancelarias por parte de China para importaciones desde Argentina y los esquemas de instrumentos de protec- ción por parte de nuestro país sobre las importaciones desde China concentraron la atención480_{. Estaban formalmente sentadas las bases para profundizar el diálogo} sobre estas asignaturas y comenzar a conversar acerca de otras no presentes en el protocolo. El sector de servicios, por ejemplo, aquí no encontró un espacio de coordi- nación y negociación, a diferencia de lo ocurrido en oportunidad de arribar a los ya mencionados protocolos de adhesión de China a la OMC con EEUU y con la Unión Europea.

Una ojeada a otros entendimientos a los que se arribaron desde hace una década y media alude, por ejemplo, al “Memorándum entre la República Argentina y la República Popular China sobre cooperación en materia de comercio e inversiones” de noviembre de 2004. Según este documento, “Ambas partes están de acuerdo en dar respaldo activo a las cooperaciones económicas y comerciales de beneficio mutuo en el ámbito de la educación” a la vez que “reiteran el interés común en la promoción de inver- siones en ambos países, incluso con la participación de empresas del país receptor en la constitución de emprendimientos conjuntos, teniendo en cuenta la necesidad de incorpo- rar a las pequeñas y medianas empresas y de crear nuevas fuentes de trabajo (…)481_.

El mismo año, el “Memorándum de Entendimiento firmado entre el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la República Argentina y el Ministerio de Educación de la República Popular China” intentó dinamizar la relación bilateral en materia educativa a través de la cooperación entre los sistemas educativos; el estrechamiento de lazos de amistad entre los pueblos mediante el desarrollo de relaciones en el campo de la educa- ción; la intención de difundir la enseñanza de las lenguas china y española; el fomento de escuelas bilingües; la promoción de la cooperación entre expertos, técnicos y especialis- tas en educación de cada Estado y favorecer los intercambios de experiencias en los campos de educación tecnológica, formación técnico-profesional, articulación educación trabajo; el propósito de utilización de nuevas tecnologías aplicadas a la educación del nivel medio y superior, y su relación con los incentivos a propuestas de educación a distancia; el fomento a pasantías para técnicos y docentes del área de la educación tecnológica; incentivar relaciones interuniversitarias, entre otras propuestas.

Las propuestas generadas durante la década pasada dieron un marco conceptual a la vinculación entre ambas partes. Para redondear las intenciones manifiestas, recorda- mos el “Plan de acción conjunta entre el gobierno de la República Argentina y el Gobierno de la República Popular China” de julio de 2014482_{, cuyo artículo 3 refiere al Área de Edu-} cación. En él las partes “(…) acuerdan fortalecer los intercambios educativos bilaterales, con el objetivo de promover la cooperación en diferentes niveles y compartir experiencias y mejores prácticas y renovar el Memorándum de Entendimiento sobre la Cooperación en el Área Educativa firmado el 16 de noviembre de 2004 (…). “Acuerdan fomentar visitas mutuas entre agencias gubernamentales, organizaciones e instituciones educacionales,

480. Sergio Cesarin. China - Argentina: reflexiones a 35 años del establecimiento de relaciones diplomáti- cas, Centro Argentino de Estudios Internacionales, Idicso, Buenos Aires, 2007, p. 5.

481. Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto. Memorándum entre la República Argentina y la Repúbli- ca Popular China sobre cooperación en materia de comercio e inversiones.

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animar intercambios entre los expertos, académicos, investigadores así como el profeso- rado y alumnado, con miras a promover el intercambio y usufructo de informaciones y materiales acerca de políticas educativas, actividades académicas, estudios pedagógicos, material de enseñanza y la informatización educativa”. También “Convienen en ofrecerse anual y mutuamente cuatro becas gubernamentales. Ambas partes se comprometen a liberar a los becarios, de acuerdo con sus respectivos estándares nacionales, de la tarifa de inscripción, el gasto de escolaridad y alojamiento, al tiempo de ofrecerles subsidios y seguro médico. A la vez, en el mismo documento proponen alentar el desarrollo de los vínculos interuniversitarios de los dos países y reforzar el diálogo y cooperación académi- cos entre los centros de enseñanza superior en terrenos como el estudio conjunto sobre temas de interés común, el intercambio entre investigadores y la formación conjunta de talentos; convienen en apoyar la colaboración entre la Universidad de Buenos Aires y la Universidad de La Plata y sus contrapartes chinas, la Universidad de Pekín, la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Tongji, la Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China (ECUST), la Universidad de Soochow y la Universidad de Estudios Internacionales de Xi'an (XISU) en materia de ciencias sociales. Además, animan y apoyan la instalación de organismos de estudios sobre países y regiones específicos, en sus propias universi- dades, en aras de llevar a cabo estudios sobre la otra parte y la región a la que pertenece.

Para redondear las intenciones de cooperación, citamos el Acta de la Primera Reunión de la Comisión Binacional Permanente entre el gobierno de la República Popular China y el Gobierno de la República Argentina de febrero de 2015483 _{que, entre otras} propuestas, plantea fomentar los intercambios de los amplios recursos culturales de am- bos países; la suscripción del Programa Ejecutivo del Convenio de Cooperación Cultural entre el Gobierno de la República Popular China y el Gobierno de la República Argentina para los años 2015-2018484_{; el aliento a la participación de artistas de una parte en festiva-} les y ferias realizadas en la otra parte; traducción y publicación de obras literarias; fomento de Ciclos de cine y coproducciones binacionales.

Si bien estas gestiones dejan en claro las intenciones vinculares más que nego- ciaciones concretas, creemos que conforman una plataforma de confianza de larga data que va solidificándose, como cimentos sobre los cuales la negociación de proyectos de inversión y comercialización de servicios educativos deberá ir construyéndose insoslaya- blemente para dar respuesta a necesidades concretas de ambos mercados.