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Entrevista a alguno de tus padres acerca de las costumbres, las creencias y las normas de tus abuelos. Sigue el formato de las tarjetas que tienes en tu fi- chero "Reglas y normas de la vida cotidiana". Pregúntale con cuáles estaba de acuerdo y con cuáles no, y por qué.ç
Si tienes oportunidad, pregunta a uno de tus abuelos cómo educó a tu pa- dre o a tu madre y por qué lo hizo de esa manera.Después de revisar las entrevistas responde lo mismo que le preguntaste a tu padre o a tu madre: ¿cuáles son tus costumbres, creencias y normas?, ¿con cuá- les estás de acuerdo y con cuáles no?, ¿por qué?
En el Ateneo
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Hagan equipos de tres. Tomen una ficha al azar de su fichero "Reglas y nor- mas de la vida cotidiana". De las reglas y normas señaladas en la ficha que es- cogieron respondan lo siguiente:• ¿Quién es su destinatario?
• ¿De dónde vienen?, ¿cuál es su fuente?
• ¿Qué carácter tienen?
• ¿Ante qué tribunal se responde por ellas?
• ¿Qué tipo de normas son?
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Para responder utilicen la tabla anterior. ¿Todos están de acuerdo con la cla- sificación que propusieron de las normas? Si no, digan por qué y propongan cómo las clasificarían; expongan sus razones.1.36. Antes de que se establecieran las re- glas de los juegos de apuesta no estaba muy claro cómo se permitía jugar ni cuándo había trampas o desventajas. Si hoy día quieres ju- gar cartas, puedes seguir las reglas del jue- go sabiendo que sin ellas habrían trampas y desventajas.
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Así pues, puede decirse que algunas reglas o normas son externas a ti, como las jurídicas. También se puede decir que hay normas internas, por ejemplo las morales que, aunque generalmente provienen de diversas fuentes como las costumbres, las instituciones, las creencias y los razona- mientos, a fi n de cuentas aceptas cumplir.
Las primeras son las que se te imponen, no las quieres por ti mismo pero las obedeces por miedo al castigo, mientras que las segundas son las que quieres autónoma y conscientemente.
Si consideras la importancia de las normas, como lo haces en esta lec- ción, razonando éticamente, te darás cuenta de que hay muchas supuestas “reglas externas” que en verdad tú quieres porque deseas una convivencia armónica, sin importar que no cumplirlas implique castigos.
Del mismo modo que te comprometes con las reglas de un juego para participar en él, también puedes aceptar libremente las reglas de la sociedad para convivir en ella.
Las normas te llaman a que las cumplas. En ocasiones el llamado es una recomendación y en otras, una obligación.
La obligación está directamente conectada con la disciplina, pues como ya viste, esta última trata de obligarte a cumplir las normas. Ahora bien, igual que con la disciplina, la obligación no tiene que llevarte a problemas con la autoridad, pues tú, de manera autónoma y libre, puedes seguir las normas sin sentir la obligación como un peso.
Recuerda que en ti está decidirte por la convivencia y acostumbrarte a seguir por ti mismo las normas, pero también de ti depende que las reglas se te tengan que imponer y las autoridades tengan que obligarte a cumplir- las, incluso con violencia.
1.37. El respeto a las reglas contribuye a la convivencia armónica.
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Portafolios
La convivencia escolar
Éstas son algunas pautas generales que establece la SEP para todas las escue- las secundarias:
• Guardar dentro y fuera de la escuela el decoro y la conducta adecuados.
• Asistir regular y puntualmente a clases.
• Respetar y rendir honores a los símbolos patrios.
• Justificar ausencias o retardos.
• Observar trato respetuoso con los demás alumnos y con el personal escolar.
• Exhibir la credencial cada vez que sea requerida.
Éstas son algunas opiniones de alumnos de secundaria que, de manera autó- noma, establecen las normas que a su consideración se deben seguir en la es- cuela:
• En la escuela: Se debe llegar temprano, es necesario traer la credencial, an- dar limpio, traer el uniforme limpio.
• En los pasillos y patio: No jugar luchas, no correr, no pelearse.
• Dentro del salón de clases: Portarse bien, poner atención, no gritar, no reír- se, permanecer en su lugar, no jugar en el salón, no hacer travesuras a otro compañero.
Fuente: Gabriela Ynclán, Todo por hacer. Algunos problemas de la Escuela Secundaria, Patronato SNTE para la Cultura del Maestro Mexicano, México, pp. 149, 151.
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Contesta las siguientes preguntas en una hoja y guárdala en el Portafolios.• ¿Estás de acuerdo en que se tiene que seguir las normas generales que esta- blece la SEP?, ¿por qué?
• ¿Estás de acuerdo con las opiniones de los alumnos de secundaria sobre lo que se debe hacer en la escuela?
• ¿Crees que en tu salón se necesitan algunas otras normas?, ¿qué otras re- glas o normas serían importantes para la convivencia en la escuela?
• ¿Las opiniones de los alumnos corresponden a las reglas establecidas por la SEP?
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En tu cuaderno has un ejercicio de reflexión ética: ¿consideras deseables las normas establecidas por la SEP, teniendo en cuenta que cumplirlas implica un esfuerzo diario?FCyE 2 Bloque1.indd 61