Using Neural Network for Classification

Estrategias para organizar grupos abiertos de una manera eficaz en clase:

- La totalidad de los estudiantes, en círculo, asignaremos ordenadamente números del 1 a la mayor cantidad de agrupaciones que se quiera obtener: 1, 2, 3, 4… 1, 2, 3, 4… 1, 2, 3, 4…

- Juego de las moléculas, a pesar que es una actividad que los maestros adentraron a las sesiones, es relevante su utilidad y motivación para los estudiantes cuando lo realizan y es bueno para la formación de agrupaciones para el juego siguiente: consiste en dispersar a los estudiantes y próximamente indicar que se deben de agrupar en un número de integrantes o personas.

- Piedra, papel, tijeras, cuando se separa el curso en una cantidad par de agrupaciones es necesario de ayuda para los estudiantes realizarlo mientras juega piedra, papel o tijera. Todos los estudiantes buscarán una compañera para que sea su oponente, los que ganan tendrán un lugar en la zona establecida y los que no, en otra creando divisiones fáciles, se puede repetir según las divisiones que se requiera.

Este tipo de juego logra alcanzar equipos equivalentemente en capacidades si se refiere a lo motriz ya que siempre las parejas que se enfrentan tienen a ser de las mismas características:

- Auto-asignación de números, hacer que los estudiantes formen sus propios grupos de 4 a 5 personas en el de manera que rapidamente se haran grupos usualmente de amigos o compañeros que se llevan bien, después de esto solicitar que cada grupo asigne un numero del 1 al 5 a los integrantes de su agrupación. Posteriormente, juntar

a todos los que fueron numero 1 y asi sucesivamente, esta asignación de grupos tambien suele resultar en agrupaciones bastante equilibradas.

- Espalda con espalda: Dar un tiempo relativamente pequeño para que los estudiantes se coloquen de espaldas contra otro, ya en ese momento decir consignas para que haya divisiones y se separen los grupos, dichas consignas pueden ser:

 El integrante más joven o viejo.  El estudiante que sea de mayor talla.  Etcétera

Alguna otra manera de dividir a los estudiantes es por su fecha de cumpleaños, o las estaciones, gustos, entre otros.

Uso de los recursos para la selección a unos alumnos con el fin de que acepten o se les designe una responsabilidad. Ejemplos:

Primeros cursos de Primaria

● Todos cuentan hasta cinco, en la casa de Francisco, uno, dos, tres, cuatro y cinco.  Un gato se tiró a un pozo, las tripas le hicieron gua. Arre, moto, piti, poto; arre moto

pitipá, salvado estás.

● En un café se rifa un pez, a quien le toque el número tres. Una, dos y tres. ● En la casa de pinocho, siempre cuentan hasta ocho: uno, dos… y ocho. ● Una oveja mató un gato en la calle veinticuatro.

● Una, dos y tres, al que le salga el seis: Una, dos, tres, cuatro, cinco, seis. ● Pito pito colorito, dónde vas tú tan bonito, a la era verdadera ¡pin, pon, fuera! ● El primero que se siente la liga (muy rápido para que caigan en la trampa). ● El último que toque la portería que tengo a mi espalda, señalando la contraria. ● El último en llegar a un sitio (círculo del centro, área de una portería, etc.).

Texto extraído de http://docplayer.es/9487614-Estrategias-metodologicas-para-una-educacion-fisica- mas-activa.html.

Invención de un método que haga más fuerte la intervención de estudiantes. Ejemplos:

● Utilización de la moneda saludable o «healthiest».

El maestro da un número de healthiest o alguna cosa a el curso relacionada con lo que debe estar de responsable el estudiante elegido. Con las cosas acumuladas los

estudiantes podrán adquirir cosas de lo que esta en dicha lista, como por ejemplo: ● Tipo de disciplina de equipo: 450 healthiest. o Cuerda larga: 900 healthiest. ● Salida a la montaña: 1800 healthiest.

Este tipo de moneda o cambio efectivo puede ser exportado a diferentes acciones, como participación dentro de las acciones físicas, llevar consigo solo alimentos sanos a la institución o ser partícipes de algún evento deportivo en la semana.

Grupos de cualidades físicas. Iniciando las clases se hacen equipos o agrupaciones de 4 o 5 segun el numero de estudiantes, deben hacerse entre 4 a 5 grupos también, cada equipo tendrá una denominación según una representativa física que esté relacionada con lo

saludable, por ejemplo: ● Grupo Resistencia ● Grupo Fuerza ● Grupo Flexibilidad ● Grupo Velocidad ● Grupo Agilidad

Con estudiantes menores como el caso de la educación primaria, el nombre o denominación de la agrupación puede estar representada por un animal, color o alguna simbología, como, por ejemplo: fuerza-elefante, agilidad leopardo, etc. Se hará una lista de cuál es el grupo que mejor está yendo en la clase, como una liga o ranking que se seguirá alrededor que dure el curso, todos los días el maestro dará puntos a los grupos según su desempeño, intervenciones, a los mejores alumnos o por ganar algún juego. Cuando es por agrupaciones las clases se puede homenajear o impulsar la motivación de los mismos con aplausos por su desempeño o esfuerzo. Explicando esto, el papel o rol que cumple el maestro con ente de motivación para los estudiantes en más que relevante de manera que tiene que ser un actor o presentador para que se pueda tener un contexto feliz y animado en la clase haciendo que los estudiantes sean los personajes principales de esos momentos de esfuerzo.

Capítulo IV

Recursos metodológicos de la educación física dentro del enfoque por competencias