Using SEA as a tool to inform spatial planning

Mayor rendimiento para alumnos de educación especial.

Alumnos con Planes de Educación Individualizada (IEPs, por sus siglas en inglés) lograrán sus objetivos específicos delineados en su IEP.

¿Cómo se alinea el Plan de la Agencia Educativa Local (LEAP, por sus siglas en inglés) y el Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) a las metas del sitio escolar?

El distrito reconoce que el aprendizaje se realiza a lo largo del currículo. Lectura/Artes lingüísticas, matemáticas, desarrollo del idioma inglés (mediante estrategias de instrucción académica en inglés estructurada con fines específicos [SDAIE, por sus siglas en inglés]) son necesarios en todas las materias para todos los alumnos.

Asimismo, la prolongación del currículo más allá de las Metas de Rendimiento del Plan de la Agencia Educativa Local (LEA, por sus siglas en inglés) asegura que todos los alumnos reciban una educación integral en las artes, ciencias, tecnología, salud y educación física. Todas las materias son realzadas por oportunidades de aprendizaje vivencial tales como excursiones, asambleas, oradores expertos, así como participación estudiantil en varias actividades extracurriculares tales como lenguaje oral y programas del habla, ferias de la ciencia, competencias académicas, deportes y varios otros métodos de aprendizaje práctico. La escuela se alinea al Plan LEA y a la filosofía distrital mediante la imposición de metas y acciones que apoyan la participación estudiantil a lo largo del currículo incluyendo a sub-grupos especiales en riesgo, tales como alumnos con discapacidades (SWD, por sus siglas en inglés) y estudiantes del inglés.

Describe los datos/procesos utilizados para desarrollar las metas

Evaluación de Rendimiento Estudiantil de California (Resultados) Examen Estatal de Competencia de Estudiantes del Inglés X Resultados de Evaluación de

Necesidades a Nivel Escolar

Fecha: Evaluaciones Comparativas/Trimestrales Distritales

Reunión de Repaso Anual de Título I: Fecha: X Reuniones del Equipo de Liderazgo X Reuniones de Nivel de Año/PLC Sondeos de los Padres: Fecha: X Otro (please specify): Reuniones de las Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLC, por

sus siglas en inglés)

¿Qué te revelo el análisis de datos que te llevo a esta meta? (Conclusiones claves):

Una revisión de los datos indica que se necesita un programa integral a fin que los alumnos con IEPs logren sus objetivos.

¿Cuáles partidos interesados participaron en analizar datos y desarrollar esta meta?

X Maestros X Administración X Padres X Personal auxiliar (incluyendo Título I, EL, SPED) Consejeros académicos/intervención X Equipo de liderazgo/DSLT X SSC X ELAC Otro (favor de especificar):

Alumnos que se beneficiarán con esta meta:

Todos los Alumnos O

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Re designados con Dominio del Inglés X Educación Especial

Desventaja Socio-Económica Otros Subgrupos (especifica):

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Estrategia Acciones específicas para tomarse Fechas Costo aproximado Evidencia de monitoreo

Comienzo Fin

Mayor oportunidad educativa

Common Core State Standards Student Achievement Access to a Broad Curriculum Student Engagement Other Student Outcomes

1. Proporcionar oportunidades a los alumnos de participar en competencias y actividades basadas en su plan de estudio y apropiadas para ellos, tales como:

Feria de Ciencia Festival del Idioma Oral Día de la Historia

Competencias de escribir y de ensayos Competencias de matemáticas Otras actividades apropiadas y eventos.

01/7/2016 30/6/2017 _{Título I} SWP

300 Firma en las hojas de asistencia y participación

2. Proporcionar oportunidades para extender el aprendizaje de los alumnos a través de actividades tales como:

programas de medio ambiente excursiones

invitados especiales asambleas

01/7/2016 30/6/2017 _{Título I} SWP

274 Asistencia de los alumnos y los maestros a tales actividades

Incrementar la participación de los alumnos mientras se promueve un ambiente escolar seguro.

Student Achievement Other Student Outcomes Student Engagement

1. Proporcionar actividades de Educación de Carácter y enseñanza para:

a) ayudar a los alumnos en desarrollar sus habilidades sociales,

b) proporcionar incentivos

apropiados/premios para ayudar a los alumnos a desarrollar auto-motivación, espíritu escolar, un buen espíritu deportivo y estilos de vida saludables así como

c) proporcionar oportunidades para que los alumnos participen en la decisiones de los alumnos.

1/7/2016 30/6/2017 _{Título I} SWP

500 Asistencia, reportes de disciplina, observaciones

2. Programar la Semana de Listón Rojo y actividades similares para desarrollar auto- motivación, espíritu escolar, anti acoso, estilos de vida libre de drogas, espíritu deportivo y sensibilidad cultural.

1/7/2016 30/6/2017 _{Título I} SWP

500 Calendario escolar, participación de los alumnos

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Estrategia Acciones específicas para tomarse Fechas Costo aproximado Evidencia de monitoreo

Comienzo Fin

3. Proporcionar reconocimiento para el logro de los alumnos en la parte académica, artes y ciencias, ciudadanía y otras asistencias y otras áreas de motivación para alentar a los alumnos. Proporcionar pago extra para el personal por preparar dichos materiales.

1/7/2016 30/6/2017 _{Título I} SWP 500 LCF Distrital 500

Calendario escolar, participación de los alumnos.

4. Proporcionar intervención para los alumnos en riesgo o de bajo rendimiento para incrementar su desempeño académico y asistencia y reducir sus referencias por disciplina y suspensiones a través de actividades como:

intervenciones extendidas durante el día y a la hora del receso

detención por la tarde escuela de verano

deportes intramuros y extramuros programa después de la escuela ACES

1/7/2016 30/6/2017 examenes de referencia, reportes de

disciplina, hojas de firma por asistencia y participación.

Incrementar la participación de los alumnos mientras se promueve un estilo de vida saludable y el éxito académico

Common Core State Standards Student Achievement Access to a Broad Curriculum Student Engagement Basic Services(Williams)

1. Acondicionamiento físico: proporcionar suplementos adicionales y equipo para apoyar los exámenes de condición física y la salud física en general.

1/7/2016 30/6/2017 _{Título I} SWP

300 Planeación de la lección, observaciones del director, resultados de los exámenes de condición física.

2. Tecnología: apoyar la implementación de la tecnología uno a uno, en los niveles de año de 3º-6º, realizar mantenimiento y remplazo del equipo Título I y agregar una estación de préstamos de computadoras.

1/7/2016 30/6/2017 _{Título I} SWP

5000 Uso de los aparatos tecnológicos por parte de los los alumno uno a uno, inventario de la biblioteca de las computadoras portátiles Acer, planeación de la lección.

3. Tecnología: mantener el laboratorio de aprendizaje en computación para los primeros años, contratar a un Empleados de Materiales Didácticos para el Laboratorio de Aprendizaje y proporcionar recursos para un proyector, baterías y otro equipamiento par mantener el Laboratorio de Aprendizaje funcional. 1/7/2016 30/6/2017 _{Título I} SWP 10000 Presupue sto del Sitio 14669 LCF Distrital 11000

Cronograma del uso del laboratorio por parte de los alumnos, calendario IMC, observaciones del director.

4. Otras áreas de contenido: comprar materiales suplementales para incrementar el acceso al contenido dentro de otros campos educativos tales como arte, ciencia y estudios sociales, incluyendo materiales para apoyar la educación STEAM.

1/7/2016 30/6/2017 _{Título I} SWP

1000 Planeación de la lección, observaciones de la implementación del material, incremento de la participación de los alumnos.

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Estrategia Acciones específicas para tomarse Fechas Costo aproximado Evidencia de monitoreo

Comienzo Fin

Tiempo de aprendizaje extendido.

Student Achievement Common Core State Standards Student Engagement

Other Student Outcomes

1. Proporcionar intervención académica después de clases y enriquecimiento para apoyar a la enseñanza a través del programa ACES. Identificar e invitar a todos los alumnos que están "en riesgo", con un déficit académico y/o a los estudiantes de inglés a participar.

1/7/2016 30/6/2017 Datos de las evaluaciones formales e

informales para los alumnos participantes seleccionados. Lista de asistencia a ACES.

2. Mantener comunicación entre el gerente del sitio del programa ACES, el director, el directo adjunto y los entrenadores académicos para asegurar que los programs están alienados junto on el plan de estudios básico de la escuela en el programa después de clases.

1/7/2016 30/6/2017 Comunicación formal e informal entre el

director, el director adjunto, entrenador académico y el gerente del sitio del programa ACES.

3. Proporcionar tutoría adicional por maestro de salón, pagado como tiempo adicional por hora, para los alumnos identificados por ACES y/o por los maestros del salón que tienen alumnos que participan en ACES.

1/7/2016 30/6/2017 Firma de asistencia, asistencia a ASES,

evaluaciones previas y posteriores, tarjetas de tiempo de los maestros.

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META DEL RENDIMIENTO #7: OTRO CURRICULAR: