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Una profesión como enfermería, sirve para crecer a nivel personal y social y no únicamente a nivel laboral. Así pues, como dijo H. Peplau se establece una relación interpersonal con el paciente, de modo que ambos se desarrollan y crecen. Ya referente a la última parte de la definición, la profesión de Enfermería tiene una compensación económica, el sueldo, que sirve para cubrir nuestras necesidades económicas

La teoría era necesaria para dar paso a una buena práctica y que esta sin duda alguna formaba parte del aprendizaje y por lo tanto no acaban los estudios y el aprendizaje de enfermería hasta que la experiencia no hacia mella en el interior de la persona enfermera.

Nunca estaba totalmente finalizado el estudio de esta disciplina debido a que en cada nueva práctica nos podíamos ver sumergidos en nuevas situaciones de las cuales no tuviéramos una experiencia previa.

Es decir, se desarrolla una relación entre ambos conceptos que da lugar a un avance en el aprendizaje de Enfermería:

“el progreso de la Enfermería sólo es posible con el crecimiento armónico entre conocimientos e intervenciones, entre teoría y práctica” (21)

Autora: Ester Burrel Serrat 39 La teoría y la práctica las considero ante todo complementarias y necesarias la una de la otra, pero en cuanto al “orden” en que aparecen o en que las asumimos podría desarrollar diferentes pensamientos y no acertaría a decir cual es el correcto. (27)

Si bien podría ser que inicialmente se investigara y valorara de cerca a los pacientes y sus reacciones ante diferentes formas de ser cuidados y así nacieran las teorías que mandan el cómo se ha de hacer, también podría ser que se hubieran establecido una serie de “normas”, “reglas” llamadas teorías que marcasen el modo en que se deben ofrecer los cuidados, y a partir de ahí se aplicasen a las personas necesitadas naciendo así las prácticas. La verdad es que ambos pensamientos responderían al “por qué la teoría, los métodos y maneras de hacer las cosas han variado con el tiempo a lo largo de los años” Tanto podría ser que evaluando primero al paciente y escribiendo después la teoría del conocimiento fuera esta variando con el tiempo debido a que las reacciones que observamos en la persona cuidada cambian, o por el contrario podría ser también que después de escribir teorías de cómo deben hacerse los cuidados, al aplicarlo al paciente el resultado no fuera el esperado y por lo tanto se deban cambiar las teorías. (22) A través de este tipo de observaciones podríamos “crear” un conocimiento específico de neuralterapia en enfermería. Porque recordemos que son precisamente “los resultados de las investigaciones los que se plasman en las teorías enfermeras, modelos de cuidados, que ofrecen las explicaciones teóricas de las situaciones enfermeras y el método con el que deben ser aplicados en la práctica, y con los resultados de la aplicación se validan los conocimientos expresados en las construcciones teóricas” (23)

Como ya hemos visto, las teorías enfermeras nacen en base a las observaciones realizadas en los usuarios, y son aplicadas a las personas que cuidamos, a través de los métodos y modelos de enfermería, y la misma aplicación de estos modelos son lo que llamamos las prácticas enfermeras, que si no dan el resultado que esperábamos es cuando las teorías cambian, y nacen otras nuevas. Mi pregunta con la aplicación de la neuralterapia es: ¿sería lícito, una vez aplicada, estudiada y analizada, relacionar y enlazar con teorias y/o pensamientos enfermeros en

Autora: Ester Burrel Serrat 40 base a las observaciones de este colectivo, cuando esta terapia se practica indistintamente por enfermeras, fisioterapeutas, médicos, odontólogos...etc.?

Además una de las características básicas del buen funcionamiento de la Terapia Neural es la idiosincrasia del terapeuta y esto es dicfícil de conceptualizar teóricamente, ya que va más allá de un conjunto de rasgos de personalidad. Aunque soy consciente de la necesidad de unificar criterios y protocolizar actuaciones para defender e instaurar intervenciones como la de la terapia neural así que imagino que ya andan estabecidos unos mínimos dentro del colectivo pero debo insistir en la riqueza de la individualidad única e irrepetible de la situación, paciente y terapeuta... algo difícilmente medible.

Patricia Benner da una idea nueva acerca de la relación que existe entre la teoría y la práctica:

“no siempre podemos explicar en pura teoría muchas de las actividades comunes que ejercitamos en la práctica, como nadar o montar en bicicleta. Por expresarlo de otra manera: determinados saberes prácticos escapan a toda formulación científica de carácter teórico, y el individuo puede adquirir habilidades y conocimientos prácticos que cuestionan o amplían los postulados teóricos vigentes, al margen de toda formulación científica.”(18) y siento que, lo mismo sucede en cuanto a la aplicación de la terapia neural

Aunque con la primera lectura al párrafo anterior sorprenda el hecho de que la teoría no pueda explicar toda la práctica, se pueden deducir que son los pequeños matices que ponemos cada uno de nosotros la “gran diferencia” y que no se pueden escribir en grandes teorías y generalizarlos puesto que cada enfermera le pondrá su personalidad y su carácter a cada acción a la hora de cuidar a sus pacientes.

La teoría está escrita pero sólo se aprende con la práctica y se crece con el progreso y profundizando en la práctica de los cuidados de enfermería, de nuevo con P. Benner se corrobora, este pensamiento:

“el progreso del saber consiste en ampliar los conocimientos prácticos, mediante investigaciones científicas basadas en postulados teóricos.”

Autora: Ester Burrel Serrat 41 Disciplinas enfermeras y bases filosóficas

Existen otras formas de clasificar a las distintas teóricas enfermeras que han existido a lo largo de la historia. Además de la clasificación (vista anteriormente) que proponen Marriner T. y Raile A. las diferentes concepciones de la disciplina enfermera han sido agrupadas por Kérovac et cols., según sus bases filosóficas y científicas, en seis escuelas:

1. Escuela de las necesidades: Según esta escuela el cuidado se centra en