Wellbeing as an individual responsibility

Participantes:

Entrevistador: Angie Nagles N.V: Participante 1 Convenciones por categoría:

Infancia Desarrollo Infantil Categoría Emergente

AN: Realmente la segunda parte es que tú me puedas indicar ¿qué frase, o qué

te resuena cuando escuchas esa canción? ¿Qué te queda ahí?

NV: ¿qué me queda? Como… vivir el presente, como un llamado a que los niños

son niños, eso es lo que me queda.

AN: ¿alguna frase en específico te marcó, te dejó huella?

NV: no, ese fue como el mensaje que me dio.

AN: si yo te digo que si podemos categorizar esa canción o tematizar esa

canción, ¿le puedes poner temáticas, categorías?

AN: por ejemplo hablan niños y niñas en esa canción, ¿cierto? Entonces

podemos enmarcar esa canción como que… ¿habla de la infancia? ¿Podría ser

una categoría grande? ¿La infancia? Acerca de la canción…

NV: ¿Acerca de la canción?

AN: habla de muchas cosas la canción, bueno creo que es un poco más

complejo porque no te resonó, o no te dejo digamos pensando muchas cosas,

pero si…

NV: Es que tal vez no me deja pensando muchas cosas porque la canción me

hace el llamado, y es como en lo que he venido trabajando todo este tiempo,

es en poner sobre la mesa y evidenciar que los niños están viviendo su vida en

el presente, entonces todos estos llamados de ser feliz, todos estos llamados de

déjame oler, me llevan es a esa idea, a que no es tanto por la felicidad así de

niños felices y niños exploradores!, sino de dejarlos ser y vivir en su

complejidad, o sea no es tanto como hay que proteger los niños para que sean

felices, o hay que protegerlos porque son el futuro del país, o todas estas cosas,

o hay que potenciar su desarrollo para que en las pruebas saber en tercero les

vaya perfecto, sino cómo nosotros nos encargamos de construir un mundo en

su presente, mas pensado desde lo que ellos están viviendo en este momento.

AN: ok, Nancy si yo te digo que me pudieses compartir cómo comprendes la

infancia, ¿qué me puedes decir?

NV: Para mí, pues ahora que estoy en otras búsquedas, digamos que estoy

como mezclando un poco del recorrido profesional pero también descubriendo

cómo se construyen los niños y las personas desde las emociones y desde su

esencia espiritual, desde ahí puedo decir que los niños tienen un montón de

capacidades, que son súper sensibles, que ellos nacen con el altruismo puesto

por ejemplo, con la empatía puesta, y que el mundo en el que lo recibimos

comienza a quitarles todas esas, como esas cualidades emocionales,

espirituales con las que nacen, eso es lo que yo podría decir desde ahí, y la idea

sería como comenzar a comprenderlos desde esa esencia, no tanto desde

teorías impuestas sino más bien en la búsqueda de estas, que buscan más bien,

comprenderlos, cómo viven, cómo se relacionan, de qué manera crecen, más

allá de buscar categorías para como categorizarlos y etiquetarlos, sino de estas

que buscan comprenderlos, o sea casi que comprenderlos desde su lugar

mismo de niños.

AN: exacto, sin querer imponer un poco desde otros lugares

NV: si, algo por ejemplo que leí hace poco, porque estoy haciendo como un

trabajo con los bebes, algunos teóricos que comienzan también a comprender

cómo es el proceso de parto, como es el proceso del embarazo

,como se relaciona la mama con ese bebe, ponía uno de ellos sobre la mesa una

reflexión y es que nosotros los adultos fuimos niños, entonces más bien es al

revés, nosotros no trabajamos con niños que van a ser adultos sino que

nosotros ya estuvimos en ese lugar de niños y lo perdimos, entonces no

queremos como comprenderlos desde ese lugar de la perdida, porque nosotros

ya perdimos o tenemos el recuerdo muy lejano, sino más bien con la capacidad

de saber y de entender que fuimos, y que ahora ellos son, y qué es eso lo que

nos conecta, no que ellos van a crecer y van a ser, sino que nosotros también

fuimos en ese lugar.

AN: ok, Nancy en relación al desarrollo infantil, ¿tú, cómo lo comprendes?

NV: es una pregunta difícil, complicada (risas), bueno, digamos que en el

momento, hace poco, hace dos años estaba en el aula con los niños otra vez y

para mí es un lugar de sorpresa, es un lugar de ver cómo es que se desarrollan y

se despliegan las capacidades humanas, están ahí, están desde la capacidad no

desde la falta, y cómo tú puedes comenzar a tener confianza en las capacidades

de los niños, y esa confianza se manifiesta en lo que tú les propones, entonces,

si tú eres un adulto desconfiado de esas capacidades tendrás que dar

instrucciones todo el tiempo, si tú eres un adulto confiado en esas capacidades

entonces, lo que buscas es proponer e intencionar, un lugar, una pregunta, un

objeto, para que ellos se movilicen, desde ahí lo veo, y también veo que los

niños son activos todo el tiempo y agencian su propio desarrollo, entonces yo

tengo que entrar es a dialogar con esa agencia, con esa capacidad, y desde ahí

descubrir cuáles son los caminos de cada uno, desde ahí lo veo.

UNIVERSIDAD DISTITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION

MAESTRÍA EN INFANCIA Y CULTURA

Trabajo de investigación: representaciones sociales sobre desarrollo infantil de un grupo de profesionales licenciadas que trabajan para la infancia, desde escenarios laborales diferentes al aula