Como ya se ha mencionado con anterioridad, es tal la demanda de desarrollo y aplicación de materiales educativos de calidad y que se enfoquen verdaderamente a los modelos educativos centrados en el alumno, que ha sido necesario establecer en esta etapa de análisis el contexto en el cuál se va a crear la aplicación y en base a esto determinar los requerimientos que deberá atender el material educativo.
1.1 Definición de requerimientos
Todo
material educativo
debe cumplir un papel relevante en el ámbito dondeserá utilizado, su incorporación a un proceso enseñanza-aprendizaje debe resaltar además de aspectos técnicos y de diseño gráfico, los correspondientes al aspecto pedagógico que en este caso lo enfocaremos desde el punto de vista del diseño I nstruccional.
Por tal motivo, en esta etapa se deben establecer de un modo conciso, claro y
preciso el conjunto de requisitos que deben ser cumplidos por el
material
educativo
a desarrollar.De manera específica, se debe considerar el programa de estudios de la asignatura a desarrollar como un material educativo, a fin de tomar como referencia su contenido temático para la construcción de dicho material.
Además de lo anterior y a fin de puntualizar esta parte, debemos consideramos los siguientes aspectos.
•
Características de la futura población usuaria del material educativo. Edad física y mental, sexo, experiencias previas, expectativas, actitudes, aptitudes así como interés por aprender.•
Entorno social. Nivel escolar, desarrollo mental, físico o psicológico.•
Necesidades a atender. Posibles causas de los problemas detectados, análisis de alternativas de solución, detección de necesidades relacionadas con el sistema presencial y perspectiva del uso de los materiales educativos.•
Determinación del enfoque pedagógico. Análisis del proceso enseñanza- aprendizaje actual para establecer el que se utilizará para el material educativo.•
Descripción de la aplicación. Es hacer una descripción general del contenido del material educativo.•
Restricciones y escenarios posibles. Se debe establecer claramente el alcance del material educativo, así como los escenarios de interacción para el usuario.1.2 Definición del Objetivo
A partir de las necesidades surge el objetivo que en este caso debe plantearse en base a los propios objetivos del programa de estudios plasmándolos de la mejor manera por medio del material educativo.
Además es importante considerar para el objetivo, si este material servirá de apoyo para la educación presencial o se contempla su utilización como un curso en línea. En ambos casos, se debe lograr que el estudiante se interese por utilizar el material y conseguir que se sienta motivado a fin de propiciar el aprendizaje por medio de las actividades de aprendizaje.
1.3 El diagrama conceptual
El diagrama conceptual permite conocer anticipadamente la secuencia de acciones
entre las diferentes partes del
material educativo
.Considerando los puntos anteriores se recomienda elaborar un diagrama que brinde una idea general de la estructura del material educativo a desarrollar para lo cuál se toma como referencia el contenido temático que aborda el programa de estudios de la asignatura o del posible índice del contenido a considerar.
Para elaborara el mencionado diagrama conceptual, es recomendable valerse de algún software diagramador de los tantos que existen en el mercado que contenga utilerías relativas a la elaboración de elementos multimedios.
COMPUTACIÓN Antecedentes Elementos de una computadora El microprocesador Almacenamiento de información Elementos periféricos Hardware y Software Introducción Música por computadora Gráficos por computadora Dibujos animados por computadora Video y computadora Productos mutimedia Realidad virtual INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL CECyT Miguel Othón de Mendizábal
Subdirección Académica Academia de Computación Diagrama conceptual Computación La computadora personal Multimedia Leyenda
Páginas que crear Grupos de páginas relacionadas Grupos de páginas similares Puerta de enlace al sitio
Relaciones entre páginas y componentes Componentes de página (contenido o aplicación que aparece en una página) Página
1.4. Recopilación y selección de información documental
En esta etapa el docente debe contar con la documentación necesaria para el desarrollo del material educativo, considerando que los elementos escritos han sido capturados en algún procesador de textos, contando también imágenes, fotografías, audios, videos así como animaciones o aspecto tridimensionales en algunos casos.
El profesor cuidará que cada uno de los documentos debe estar acorde con los temas del plan de estudios de la asignatura a desarrollar para que de manera posterior se establezca la clasificación correspondiente.
Es recomendable que esta información se agrupe y clasifique en una estructura de carpetas que facilite su clasificación y ubicación, tal como se muestra en la figura No. 2.
Figura No. 2 Clasificación de los elementos que integraran el material educativo.
1.5 CLASI FI CACI ÓN DE LA DOCUMENTACI ÓN
En esta etapa, se realiza un listado específico de cada uno de los materiales seleccionados, indicando un número consecutivo, el nombre del archivo incluyendo la extensión, que contiene la información, el tamaño del archivo en kilobytes, la descripción del contenido, así como su ubicación temática. En la tabla No. 2 se puede observar detalladamente esta clasificación.
A partir de esta información, se determinarán las características y capacidad del medio de almacenamiento y/ o el espacio requerido en el servidor donde será instalado para ser puesto a disposición como curso en línea.