Wrapping up Starry Vault

➢ 01 vaso de plástico

➢ 01 flor blanca con el tallo largo ➢ 01 tinte vegetal de color intenso

➢ Agua

4. ¿CÓMO LO HAREMOS?

Preparación de las flores

1. Antes de colocar las flores en el agua, cortar el tallo de estas para que estas puedan mantenerse dentro del vaso.

2. Con ayuda de una de las cuchillas de la tijera, realizar un corte transversal en el tallo, siendo este de tal tamaño que el inicio se encuentre por debajo del nivel de agua del vaso a utilizar. Es preferible que esto sea realizado por el profesor a cargo.

Tinte en el agua

3. Coloca unas gotas de tinte en el vaso lleno de agua, preferiblemente hasta notar que el líquido toma una coloración intensa. Dejar uno de los vasos con agua sin colorear para que sea esta nuestra

muestra control.

Teñido de los pétalos de la flor

4. Coloque la flor ya acondicionada dentro del vaso con el tinte. Asegurarse de que toda la sección cortada se encuentre sumergida en el agua. Dejar en este estado por unos días hasta observar que los pétalos adquieren la coloración del tinte.

5. ¿CÓMO EXPLICO LO APRENDIDO?

Es importante que comprendas cada paso del proceso de tinción y el por qué cada uno de estos es importante. Por esto, te invitamos a dar respuesta a las siguientes interrogantes:

a. ¿Qué pasará con las flores puestas en vasos con el agua teñida de diferentes colores? Realiza un esquema sencillo e intenta explicar el motivo del porqué sucede esto.

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b. Si se saca los tallos de los vasos de agua coloreada y la que se encuentra sin colorear, ¿se observa alguna diferencia? Si lo hubiera, ¿cuál sería el motivo de esta variación? ………

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c. Si hubiera otras sustancias dentro del agua, ¿estas cambiarían los resultados obtenidos? ………

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d. ¿Cómo crees que lo observado en las flores se relaciona con lo observado en la membrana celular? Escribe dos posibles respuestas. 1. ………

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2. ……….………

Síntesis

Las células son la maquinaria básica del funcionamiento de la vida y todos los organismos, desde aquellos compuestos por solo una célula (unicelulares) o muchas de ellas (pluricelulares) basan sus funciones de sobrevivencia en ellas, las cuales tienen las mismas características: todas las células guardan su información hereditaria en el mismo código químico lineal llamado ADN, todas las células replican su información mediante la copia de un molde, todas las células transcriben porciones de información hereditaria del ADN en moléculas similares llamadas ARN, todas las células traducen de la misma manera el ARN a una proteína, todas las células funcionan como fábricas que procesan los mismos elementos básicos usados en la construcción de elementos de un organismo, y finalmente todas las células están envueltas por una membrana plasmática por la que pasan nutrientes y materiales de desecho.

Las células pueden clasificarse en células procariotas o células eucariotas, el primero de estos haciendo referencia a las células que no contienen un núcleo que contenga la información genética, como en las bacterias, y el segundo a aquellas que tienen una membrana nuclear. Este último tipo de células presenta diferencias clave si son parte de organismos animales o de plantas, por lo que se mencionan los principales factores de esta variación. Todas las células cosntan de tres componentes básicos: el ADN con la información genética, el citoplasma y la membrana celular. El citoplasma contiene a los distintos organelos que componen finalmente todas las funciones que se llevana cabo dentro de la célula.

La membrana celular es la barrera que controla el paso de compuestos hacia y fuera del interior de la célula. Esta está constituida por fosfolípidos y proteínas, compuestos

que gracias a sus marcadas características determinan la forma y la estructura adoptada por la membrana que rodea a la célula. Esta conformación es conocida como el modelo del mosaico fluido, que explica además el mecanismo y las propiedades de permeabilidad que caracteriza a esta superficie de retención.

Los compuestos que entran o salen de la célula lo hacen mediante mecanismos. Estos pueden ser pasivos o activos. El proceso pasivo se rige por el movimiento de los compuestos en dirección de la gradiente de concentración y puede ser por: difusión, difusión facilitada y ósmosis. El proceso activo requiere de energía para llevarse a cabo y consiste en el movimiento de compuestos en contra de la gradiente de concentraciones, puede ser por: endocitosis (fagocitosis, pinocitosis, endocitosis mediada por transportadores o exocitosis) o por transporte activo (bomba de sodio/potasio o bomba de protones).

Apreciación crítica y sugerencias

La comprensión de la composición de la célula y la membrana celular que la contiene permite un mejor entendimiento del funcionamiento de la vida, lo que hace de este un concepto para el desarrollo e interés científico en el estudiante.

Debido al gran abanico de conocimientos que abarca el desarrollo de este tema, resulta difícil el concentrar los detalles de cada apartado en este trabajo, haciendo falta el añadir ejemplos prácticos que permitan un mejor entendimiento entre el proceso explicado a nivel teórico y el visto en el cuerpo humano, como ejemplo. Aspectos como este, resultan clave para atraer la atención y mejorar la comprensión de estudiantes de la educación secundaria, pues es este el nivel al que se dirige el presente tema abarcado.

Debido al rápido avance de la ciencia y la biología, es importane que conceptos base como estos sean abarcados a temprana edad, pudiendo ser acompañados de experimentos básicos que además de ser lúdicos, sean demostrativos de los fenómenos físicos o químicos, si es que estos existieran.

La adición de experimentos clave para la edad de escolares a los que el tema se dirige es recomendado para garantizar su eficiente aplicación en una sesión de clase.

Referencias

Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2008). Biología molecular de la célula. Barcelona: Omega.

Bolsover, S., Hyams, J., Shephard, E., White, H., & Wiedemann, C. (2004). Biología celular: un curso corto. Canadá: Wiley.

Campbell, N., & Reece, J. (2007). Biología. Madrid: Panamericana.

Lodish, H., Berk, A., Kaiser, C., Krieger, M., Scott, M., Bretscher, A., . . . Matsudaira, P. (2008). Biología celular molecular. New York: W. H. Freeman.

Nelson, D., & Cox, M. (2013). Principios de bioquímica. Barcelona: Omega.

Raven, P., Johnson, G., Mason, K., Losos, J., & Singer, S. (2013). Biología. McGraw- Hill Education.

Zaha, A., Bunselmeyer, H., & Passaglia, L. (2014). Biología molecular básica. Porto Alegre: Artmed.

Apéndice A

Lectura de trabajo