Anglický jazyk. V. ročník

Anglický jazyk

V. roč_ník

Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľ_{a u}č_{ebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu}

a upravený podľ_{a Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok.}

Schválené na PK dň_{a 30. 8. 2012}

Školský rok: 2012 / 2013

Vyuč_{ujúci: Mgr. Jana Dobrovi}č_ová

Komunikač_{né spôsobilosti a funkcie komunikácie stanovené pod}ľ_{a CEF A1 (Common European Framework of}

Č

_{TP PRE 5. RO}

Č

_{NÍK (4 lekcie z u}

č

_{ebnice Project 2 3E)}

Komunikač_{né spôsobilosti Gramatika Témy}

• Nadviazať _kontakt

• Vypoč_uť _{si a poda}ť _informáciu

• Vyjadriť _{svoju schopnos}ť

• Prejaviť _{svoje city}

• Porozprávať _nieč_o

(použiť _frekvenč_{né príslovky)}

•

Prítomný

č

_as

jednoduchý, otázky,

odpovede áno/nie

•

Frekven

č

_{né príslovky}

•

Radové

č

_íslovky

T1 Rodina a spoloč_nosť

T5 Vzdelávanie a práca T2 Domov a bývanie

T9 Multikultúrna spoloč_nosť

• Vyjadriť _{pravidlá, povinnosti}

• Podať _{a za}č_leniť _informáciu

• Vyjadriť _{svoj názor}

• Reagovať _{na príbeh}

• Prítomný č_{as priebehový}

• Prítomný č_{as oby}č_ajný

porovnaný s priebeh.č_.

• Zámeno - predmet vety

T6 Č_{lovek a príroda}

T7 Voľ_ný č_{as a zá}ľ_uby

T9 Multikultúrna Spoloč_nosť

• Vypoč_uť_{, poda}ť_,zač_leniť _inform.

• Vyjadriť _{svoj názor}

• Vyjadriť _{pravidlá, povinnosti}

• Porozprávať _príbeh

• Minulý č_{as slovesa “to be”}

• Minulý č_{as pravidelných a}

nepravidelných slovies

T4 Doprava a cestovanie T7 Voľ_ný č_{as a zá}ľ_uby

T9 Multikultúrna spoloč_nosť

• Vypoč_uť_{, poda}ť_{, za}č_leniť _info

• Vybrať _{z ponúknutých možností}

• Vyjadriť _{svoju vô}ľ_u

• Vyjadriť _{svoj názor}

• Rozprávať _príbeh

• Poč_{ítatelné a nepo}č_ítatelné

podstatná mena • Neurč_{ité zámena}

• Otázka na množstvo • Urč_itý/neurč_itý č_len

• little, few

T8 Stravovanie

T7 Voľ_ný č_{as a zá}ľ_uby

Všeobecné kompetencie - jazykové portfolio, uvedomiť _si ď_{alší vývoj}

Kompetencie spojené s myslením – projektová práca, spolupracovať _{vo dvojiciach, skupinách}

Podpora IKT – práca s CD ROMom, Internet, iTOOls Medzipredmetové vzť_{ahy – geografia, matematika, šport}

Multikultúrna spoloč_nosť _{– štáty Európy}

Opakovanie u

č

_iva

ta

hodina kompetencie funkcia formulácia gramatika téma výstupy

týždeň

2

1,2, 3, K1 Nadviazať kontakt K2 Vypoč_uť _{si a} podať informáciu K5 Vyjadriť svoju schopnosť K25 Porozprávať nieč_o Pozdravy Situač_né dialógy Opis miestnosti, č_loveka Práca so slovníkom Good morning. I understand Yes, I do No, I don´t Yes. I have. No, I haven´t Prítomný č_as jednoduchý, a priebehový Č_{as - hodiny} Frázy - idiomy Úvod do minulého č_asu T7 Voľ_ný č_as /Č_G,OSR, MUV/ T11 Šport /Č_{G, DOV,} OSR,OZO/ T9 Multikult. Spoloč_nosť /MUV, Č_G,TBZ/

Receptívne zruč_nosti

a) Zachytiť _{známe informácie}

v poč_{utom texte}

b)vyhľ_adať _{v texte údaje}

c) vyhľ_adať _{informácie v}

texte, pochopiť _hlavnú

myšlienku

Produktívne zruč_nosti

a) hovoriť _{kamarátovi o} prázdninách b) opísať _fotografiu Interakcia a) rozprávať _{sa s kamarátom} o pocitoch z miesta b) popísať _miesto

3

1,2,3,4

4

1,2,3,4

5

1,2,3,4

6

1,2,3,4

7

1,2,3,4

8

1,2,3,4

Všeobecné kompetencie - jazykové portfolio, uvedomiť _si ď_{alší vývoj}

Kompetencie spojené s myslením – projektová práca, spolupracovať _{vo dvojiciach, skupinách}

Podpora IKT – práca s CD ROMom, Internet, iTOOls Medzipredmetové vzť_{ahy – prírodoveda a matematika}

Multikultúrna spoloč_nosť _{– sviatky v roku}

UNIT 1/

Lekcia 1

MY LIFE /

Môj život

t

_{hodina kompetencie funkcia formulácia gramatika téma výstupy}

týždeň

9

A 1,2, 3, 4 K1 Nadviazať kontakt K2 Vypoč_uť _si a podať informáciu K5 Vyjadriť svoju schopnosť K7 Prejaviť svoje city K25 Porozprávať nieč_o Pozdravy v rôznych situáciách Situač_né dialógy zo života Použiť frekvenč_né príslovky Good morning. Hi, How are you? Fine .... His name´s… I´m from... I am interested… Yes, I do No, I don´t

Prítomný

č

_as

jednoduchý,

otázky,

áno/nie

odpovede

Frekven

č

_né

príslovky

Radové

č

_íslovky

Mesiace

v roku

Č

_as

Predmety

v škole

T1 Rodina a spoloč_nosť /MUV, Č_G, OSR/ T5 Vzdeláv.a práca/FG, OSR, Č_G/ T2 Domov a bývanie /OSR, Č_G, MUV/ T9 Multikult. spoloč_nosť_/ MUV,Č_G, TBZ, DOV/

Receptívne zruč_nosti

a) Zachytiť _{známe informácie}

v poč_{utom texte}

b)vyhľ_adať _{v texte osobné}

údaje

c) rozpoznať _{dátumy a názvy}

mesiacov v roku

d) vyhľ_adať _{informácie v}

texte, pochopiť _hlavnú

myšlienku

Produktívne zruč_nosti

a) hovoriť _{kamarátovi o}

dennom režime

b) hovoriť _{o dianí spojenom}

s konkrétnym dátumom c) pomenovať _{rôzne domáce}

práce a hovoriť _{o svojich}

skúsenostiach z denného život

Interakcia a) rozprávať _{sa s kamarátom} o dennom režime b) rozprávať _{sa o domácich}

10

B _1,2,3,4

11

C _1,2,3,4

12

D _1,2,3,4

13

MK spolo_1,2,3,4 č.

14

CLIL _1,2,3,4

15

Opakovanie _1,2,3,4

16

Projekt _1,2,3,4

Všeobecné kompetencie - jazykové portfolio, uvedomiť _si ď_{alší vývoj}

Kompetencie spojené s myslením – projektová práca, spolupracovať _{vo dvojiciach, skupinách}

Podpora IKT – práca s CD ROMom, Internet, iTOOls Medzipredmetové vzť_{ahy – biológia}

Multikultúrna spoloč_nosť _{– zvieratá}

UNIT 2/

Lekcia 2

ANIMALS/

Zvieratá

vyuč_{.j kompetencie funkcia formulácia gramatika Téma výstupy} týždeň

18

A 1,2, 3, 4 K11 Vyjadriť pravidlá a povinnosti K2 Podať _a zač_leniť informáciu K4 Vyjadriť svoj názor K13 Reagovať na príbeh Č_{o musíme} robiť tento víkend Rozpávať _o výlete Hovoriť _o obľ_úbenom zvieratku Č_{o sa mi} páč_{i v} príbehu I must We must What do you like? They are having lunch I like him/ her/ it/ them/you Prítomný č_as priebehový Prítomný č_as obyč_ajný porovnaný s priebehovým Zámeno ako predmet vety T6 Č_{lovek a} príroda /Č_{G, OZO,} ENV/ T7 Voľ_ný č_{as a} záľ_uby /TBZ, OSR,Č_G, ENV/ Multikult. Spoloč_nosť /MUV, Č_G, MDV/

Receptívne reč_{ové zru}č_nosti:

a) vyhľ_adať _špecifické

informácie v preč_{ítanom texte}

b) rozumieť _{hlavnej myšlienke}

preč_{ítaného príbehu}

Produktívne reč_{ové zru}č_nosti:

a) pomocou obrázku pomenovať

exotické zvieratká, ktoré možno vidieť _{v ZOO}

b) informovať _{o tom, ktoré}

zvieratká má žiak rád a ktoré nemá

Interaktívne reč_{ové zru}č_nosti:

a) simulovať _{telefónny rozhovor}

s kamarátom a opýtať _sa, č_{o robí}

19

B _1,2,3,4

20

C _1,2,3,4

21

D _1,2,3,4

22

MK spolo_1,2,3,4 č.

23

CLIL _1,2,3,4

24

Opakovanie _1,2,3,4

25

Projekt _1,2,3,4

Všeobecné kompetencie - jazykové portfolio, uvedomiť _si ď_{alší vývoj}

Kompetencie spojené s myslením – projektová práca, spolupracovať _{vo dvojiciach, skupinách}

Podpora IKT – práca s CD ROMom, Internet, iTOOls Medzipredmetové vzť_{ahy – dejepis}

Multikultúrna spoloč_nosť _{– prázdniny}

UNIT 3/

Lekcia 3

HOLIDAYS/

Dovolenky

_{vyuč.j kompetencia funkcia formulácia gramatika téma výstupy} týždeň

27

A 1,2, 3, 4 K2 Vypoč_uť _si, podať a zač_leniť informáciu K4 Vyjadriť svoj názor K11 Vyjadriť pravidlá a povinnosti K25 Rozprávať _sa o prázdninách situácie, č_innosti Hovoriť _o možnosti cestovania Napísať pozdrav z prázdnin I was/not … We weren´t… I must We must She didn´t.. Minulý č_as slovesa “to be” Minulý č_as pravidelných slovies Minulý č_as nepravidel. slovies T4 Doprava a cestovanie /DOV,Č_G, OSR,MUV, FG, ENV/ T7 Voľ_ný č_{as a} záľ_uby /TBZ, Č_G, DOV, OZO/ T9 Multikult. Spoloč_nosť /MUV, Č_G, FG, OSR/

Receptívne zruč_nosti

a) rozumieť _{info z e-mailu}

b) porozumieť _{hlavným info,}

zachitiť _{dej v minulosti}

c) reagovať _{na vizuálny podnet}

d) rozumieť _{obsah krátkeho}

listu

e) rozumieť _{deju kresleného}

príbehu a napodobniť _rozpráv.

Produktívne zruč_nosti

a)opýtať _{sa kamaráta, kde bol}

v predošlých dň_och

b)bežné dopravné prostriedky, mi

esta spojené s cestovaním c) informovať _{o inej osobe}

Interakcia

28

B _1,2,3,4

29

C _1,2,3,4

30

D _1,2,3,4

31

MK spolo_1,2,3,4 č.

32

CLIL _1,2,3,4

33

Opakovanie _1,2,3,4

34

Projekt _1,2,3,4 Porozprávať

príbeh

a) porozprávať _{sa s kamarátom}

o dianí v uplynulých dň_{och alebo}

na prázdninách

Všeobecné kompetencie - jazykové portfolio, uvedomiť _si ď_{alší vývoj}

Kompetencie spojené s myslením – projektová práca, spolupracovať _{vo dvojiciach, skupinách}

Podpora IKT – práca s CD ROMom, Internet, iTOOls Medzipredmetové vzť_{ahy – geografia}

Multikultúrna spoloč_nosť _{– medzinárodná kuchy}ň_a

UNIT 4/

Lekcia 4

FOOD/

Jedlo

vyuč_{.j kompetencie funkcia formuláci} a

gramatika téma výstupy

35

A 1,2, 3, 4 K2 Vypoč_uť _si, podať a zač_leniť informáciu K3 Vybrať _z ponúknutýc h možností K5 Vyjadriť svoju vôlu K4 Komunikácia v cukrárni Riešiť nákupný zoznam Varenie podľ_{a receptu} Dramatizácia príbehu a/an some, the Can I have… How much? How many? Ask for… Poč_{ítatelné a} nepoč_ítatelné podstatné mená Neurč_ité zámena Otázka na množstvo Urč_itý/

neurč_itý č_len

T8 Stravovanie /Č_{G, FG,} OSR/ T7 Voľ_ný č_{as a} záľ_uby /OSR, ENV, DOV, Č_G/ T9 Multikult. spoloč_nosť /MUV,

Receptívne zruč_nosti

a)rozumieť _{pojmom spojené}

s jedlom a zachytiť _{ich v texte}

b)rozumieť _kľ_úč_{ovým bodom}

v texte komisku

c)rozumieť _{postupu príprav jedla}

e)zapíše nákupný zoznam podľ_a

poč_{utých informácií}

Produktívne zruč_nosti

a)porozprávať _{o jedlá a nápojoch}

hodnotíme aj gramatiku

b)pracuje s obrázkom, pýtať _sa

na množstvá jedla a pitia, c) dramaticky predviesť

36

B 1,2,3,4

37

C 1,2,3,4

38

D 1,2,3,4

39

MK spoloč. 1,2,3,4

40

CLIL 1,2,3,4

41

Opakovanie 1,2,3,4 Vyjadriť svoj názor K25 Rozprávať príbeh I´d rather I need A little A few little few OSR, Č_G,TBZ/

preč_{ítaný text o lakomstve}

Interaktívne

a)rozhovor v bežnej reštaurácii

Skratky prierezových tém:

Mediálna výchova MDV Dopravná výchova DOV Ochrana života a zdravia OZO Multikultúrna výchova MUV Osobnostný a sociálny rozvoj OSR Enviromentálna ENV

Tvorba projektov a prezentač_{ných schopností TBZ}

Finanč_{ná gramotnos}ť _FG Č_itateľ_{ská gramotnos}ťČ_G

Prierezové témy sa realizujú formou zač_{lenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej} č_{innosti, blokového}

vyuč_{ovania, v rámci exkurzií a výletov a formou ú}č_{elových cvi}č_{ení. Sú}č_asť_{ou vyu}č_{ovania anglického jazyka je rozvíjanie} č_itateľ_skej gramotnosti.