แผนการจ ดการเร ยนร หน วยท 3

(1)

(2)

แผนการจัดการเรียนรูที่

3

กลุมสาระการเรียนรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 สาระที่ 4 เทคโนโลยีสารสนเทศ มาตรฐานง 4.1 หนวยการเรียนรูที่ 3 เวลาเรียน 8 คาบ เรื่อง สนุกกับคอมพิวเตอร มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐานง 4.1 เขาใจเห็นคุณคาและใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศใน การสืบคนขอมูลการเรียนรูการสื่อสารการแกปญหาการทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผลและมีคุณธรรม มาตรฐานการเรียนรูชวงชั้น ขอที่ 2. เขาใจองคประกอบและหลักการทํางานของคอมพิวเตอร ขอที่ 4. เขาใจขอกําหนดของคอมพิวเตอรและอุปกรณที่เกี่ยวของ ขอที่ 8. ใชฮารดแวรและซอฟตแวรใหเหมาะสมกับงาน ผลการเรียนรูที่คาดหวัง 1. บอกวิวัฒนาการ องคประกอบพื้นฐาน หลักการทํางาน และจําแนกชนิดของคอมพิวเตอรได 2. อธิบายความหมายของฮารดแวรหนาที่และขอกําหนดของอุปกรณที่เกี่ยวของได 3. อธิบายความหมายของซอฟตแวรและจําแนกประเภทของซอฟตแวรได สาระสําคัญ คอมพิวเตอร คือ เครื่องคํานวณอิเล็กทรอนิกสมีการทํางานแบบอัตโนมัติ ทําหนาที่เหมือน สมองกล สามารถแกปญหาตางๆ ทั้งที่งายและซับซอนตามคําสั่งของโปรแกรม ขั้นตอนการทํางานจะ ประกอบดวย การรับโปรแกรมและขอมูลในรูปแบบที่เครื่องสามารถรับไดแลวทําการคํานวณ เคลื่อนยาย ขอมูลเปรียบเทียบจนกระทั่งไดผลลัพธตามที่ตองการ วิวัฒนาการของคอมพิวเตอร เริ่มตนจากวิวัฒนาการของเครื่องคํานวณเนื่องจากถือไดวา “คอมพิวเตอร” เปนเครื่องคํานวณรูปแบบหนึ่งวิวัฒนาการของคอมพิวเตอรสามารถแบงออกเปนยุคตางๆ ตามลักษณะโครงสรางและเทคโนโลยี ไดแก หลอดสุญญากาศ ยุคทรานซิสเตอร ยุควงจรรวม และยุค เครือขาย

(3)

เครื่องคอมพิวเตอรไมวาจะเปนเครื่องคอมพิวเตอรขนาดเล็กไปถึงคอมพิวเตอรขนาดใหญที่มีการ ทํางานซับซอนเพียงใดก็ตามเมื่อเราพิจารณาแลวจะเห็นไดวามีองคประกอบเหมือนกันคือสวนนําเขา

(Input) สวนประมวลผล (Process) สวนแสดงผล (Output) และสวนเก็บขอมูล (Storage) ซึ่งประกอบดวย หนวยความจําหลักและหนวยความจําสํารอง ฮารดแวร หมายถึง อุปกรณตางๆที่ประกอบขึ้นเปนเครื่องคอมพิวเตอรมีลักษณะเปนโครงราง สามารถมองเห็นดวยตาและสัมผัสได (รูปธรรม) เชนจอภาพคียบอรดเครื่องพิมพเมาสเปนตน ซอฟตแวร หมายถึง ชุดคําสั่งหรือโปรแกรมที่ใชสั่งงานใหคอมพิวเตอรทํางาน จุดประสงคการเรียนรู ดานความรู 1. รูเขาใจและอธิบายองคประกอบพื้นฐานของระบบคอมพิวเตอรได 2. รูเขาใจและบอกหลักการทํางานของคอมพิวเตอรได 3. รูเขาใจและบอกวิวัฒนาการของคอมพิวเตอรตั้งแตอดีตถึงปจจุบันได 4. รูเขาใจและจําแนกชนิดของคอมพิวเตอรได 5. รูเขาใจและบอกความหมายของฮารดแวรและหนาที่ของอุปกรณที่เกี่ยวของได 6. รูเขาใจและบอกความหมายของซอฟตแวรและจําแนกประเภทของซอฟตแวรได ดานทักษะกระบวนการ 1. เลือกใชฮารดแวรไดอยางถูกตองเหมาะสม 2. ดูแลรักษาอุปกรณคอมพิวเตอรเบื้องตนได 3. เลือกใชซอฟตแวรไดเหมาะสมกับลักษณะงาน 4. ใชโปรแกรม Microsoft Word สรางแผนพับได 5. ใชโปรแกรม Microsoft PowerPoint นําเสนองานได 6. ใชโปรแกรม Microsoft Excel เบื้องตนได ดานคุณลักษณะ 1. มีเจตคติที่ดีตอการเรียนวิชาง 40105 - มีความรับผิดชอบตองานที่ไดรับมอบหมาย - มีความตรงตอเวลา - มีความซื่อสัตย - มีความตั้งใจ - มีคุณธรรมในการใชงานอินเตอรเน็ต คือเขาเว็บไซตที่เหมาะสม

(4)

สาระการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 3 : สนุกกับคอมพิวเตอร - ระบบคอมพิวเตอร - จากอดีต..สูปจจุบัน - วิวัฒนาการคอมพิวเตอร - ชนิดและประโยชนของคอมพิวเตอร - องคประกอบพื้นฐานของคอมพิวเตอร - ฮารดแวรและซอฟตแวร สื่อการเรียนรู/แหลงการเรียนรู 1. สื่อออนไลน 2. สื่อชวยสอน 3. อินเทอรเน็ต 4. Power Point แนะนําซอฟตแวรที่นาสนใจ 5. ตัวอยางชิ้นงานที่สรางจาก Software ตางๆ กิจกรรม/กระบวนการเรียนรู คาบที่ (1-2) เรื่องระบบคอมพิวเตอร ครูเกริ่นนําวาคอมพิวเตอรเขามามีบทบาท ที่สําคัญยิ่งตอสังคมของมนุษยเราในปจจุบัน แทบทุก วงการลวนนําคอมพิวเตอรเขาไปเกี่ยวของกับการใชงาน จนกลาวไดวาคอมพิวเตอรเปนปจจัยที่สําคัญอยาง ยิ่งตอการดําเนินชีวิตและการทํางานในชีวิตประจําวัน ฉะนั้นการเรียนรูเพื่อทําความรูจักกับคอมพิวเตอรจึง ถือเปนสิ่งที่มีความจําเปนเปนอยางยิ่ง 1. ครูใหนักเรียนกลุมที่รับผิดชอบเรื่องระบบคอมพิวเตอรออกมานําเสนอผลการคนควาขอมูล - ความหมายของคอมพิวเตอร - กระบวนการทํางานของระบบคอมพิวเตอร - ประเภทของคอมพิวเตอร - ลักษณะเดนของคอมพิวเตอร - ประโยชนของคอมพิวเตอร 2. ใหเพื่อนสมาชิกกลุมอื่นๆตั้งคําถาม และใหกลุมที่นําเสนอตอบคําถามใหเพื่อนๆฟง ถาไม ชัดเจนครูคอยชวยเสริมเพิ่มเติม

(5)

3. ครูชวยอธิบายเสริมหรืออธิบายเพิ่มเติมสําหรับเนื้อหาที่ขาดหายไปเพื่อใหนักเรียนเขาใจมาก ขึ้น 4. ใหนักเรียนทุกคนเปดเขาไปดูเนื้อหาสื่อชวยสอน เรื่อง “ระบบคอมพิวเตอร” แลวครูและ นักเรียนชวยกันสรุปเนื้อหาที่ไดในวันนี้ 5. ครูแจงใหนักเรียนทราบถึงเนื้อหาที่จะเรียนในหัวขอตอไป และใหนักเรียนไปศึกษาคนความา ลวงหนา โดยการแนะนําเว็บไซตที่เกี่ยวของใหนักเรียนทราบ คาบที่ (3-4) เรื่องวิวัฒนาการคอมพิวเตอร ครูพูดคุยกับนักเรียนเรื่อง คอมพิวเตอรหรือวา “สมองกล” แลวใหนักเรียนแสดงความคิดเห็นวา จุดเริ่มตนของคอมพิวเตอรคืออะไร (เครื่องคํานวณ) 1. ครูใหกลุมที่รับผิดชอบเรื่องวิวัฒนาการคอมพิวเตอรออกมานําเสนอเนื้อหาใหเพื่อนฟง 2. สมาชิกกลุมอื่นๆรวมกันตั้งคําถาม ใหกลุมที่นําเสนอตอบ 3. ครูชวยเสริมเพิ่มเติมในเนื้อหาที่ขาดหายไป 4. ครูใหนักเรียนทุกคนอานประวัติความเปนมาของการใชคอมพิวเตอรในประเทศไทย และ วิวัฒนาการคอมพิวเตอรจากสื่อชวยสอน ที่ครูเตรียมไวให 5. สุมถามนักเรียน โดยใหนักเรียนตอบลักษณะของคอมพิวเตอรในแตละยุค 6. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเนื้อหา 7. ครูแจงเนื้อหาคาบตอไปวาเรียนเรื่องใด โดยใหนักเรียนเตรียมตัวคนความาลวงหนา คาบที่ (5-6) เรื่ององคประกอบพื้นฐานของคอมพิวเตอร ครูใหนักเรียนสํารวจคอมพิวเตอรที่ตนเองนั่งประจํา วาประกอบดวยอะไรบาง จากนั้นครูก็บอกวา ทุกสิ่งที่นักเรียนกลาวมานั้นเปนองคประกอบของคอมพิวเตอรทั้งสิ้น แตเราจะตองมาแยก จําแนก อุปกรณ แตละอยางวามันมีหนาที่อะไร เพื่อจัดกลุมใหกับอุปกรณแตละอยางกัน 1. ครูใชวิธีใหนักเรียนบอกอุปกรณคอมพิวเตอรมาคนละ 1 อยาง 2. ครูเขียนคําตอบของนักเรียนบนกระดาน 3. ครูจับกลุมอุปกรณแตละอยาง แลวถามนักเรียนวา นักเรียนรูหรือไมวาครูใชเกณฑอะไรใน การจัดแบงกลุมใหกับอุปกรณพวกนั้น (ถานักเรียนตอบไมไดครูพยายามใบคําตอบใหนักเรียนทีละนิด) 4. ใหตัวแทนกลุมที่รับผิดชอบเรื่ององคประกอบพื้นฐานของคอมพิวเตอรออกมานําเสนอหนา ชั้นเรียนใหเพื่อน ๆและครูฟง พรอมกับตอบคําถามที่เพื่อนๆถาม 5. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความหมายของคําตางๆ ดังนี้ หนวยรับขอมูล

(6)

หนวยประมวลผลขอมูล หนวยแสดงผลขอมูล หนวยความจําหลัก หนวยความจําสํารอง จากนั้นเพื่อเปนการทดสอบความเขาใจของนักเรียน ใหครูบอกชื่ออุปกรณคอมพิวเตอร แลวเรียกชื่อนักเรียน เพื่อถามวาอุปกรณนั้นๆ จัดอยูในองคประกอบสวนใดของ คอมพิวเตอร ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูที่ไดในวันนี้วาไดรูอะไร อยางไร ครูแจงเนื้อหาคาบตอไปวาเรียนเรื่องใด โดยใหนักเรียนเตรียมตัวคนความาลวงหนา คาบที่ (7-8) เรื่องฮารดแวรและซอฟตแวร ครูตั้งคําถาม “นักเรียนเคยไดยินคําวาฮารดแวร และซอฟตแวร ?” นักเรียนคิดวามันแตกตางกัน อยางไร

ครูบอกวา หนาจอ คียบอรด เมาสเปนฮารดแวร สวน word , excel , power point เปนซอฟตแวร

นักเรียนแยกออกหรือไมวา ฮารดแวรและซอฟตแวรตางกันอยางไร

1. กลุมที่รับผิดชอบเรื่องฮารดแวรและซอฟตแวรนําเสนอเนื้อหาใหเพื่อนๆฟง จากนั้นตองตอบ คําถามที่เพื่อนๆถามใหได โดยครูจะคอยเสริมในบางสวนที่ขาดหายไป

2. ครูสอนการใชงานโปรแกรมพื้นฐาน Microsoft Word , Excel , Power Point

3. ใหแตละกลุมจับฉลากเพื่อศึกษาอุปกรณฮารดแวร โดยคนหาขอมูลจากเครือขายอินเตอรเน็ต 4. ใหแตละกลุมทําแผนพับเรื่องอุปกรณฮารดแวรที่ตนเองไดรับ ซึ่งในแผนพับนักเรียนจะตอง ออกแบบเนื้อหาซึ่งประกอบดวย รูปภาพ กลองขอความ อักษรศิลป โดยใชโปรแกรมประมวลผลคํา Microsoft word 5. ใหนักเรียนจัดทําโปรแกรมนําเสนอ เรื่องที่จับฉลากได โดยใชโปรแกรมนําเสนอ Microsoft Power Point โดยจะตองนําเทคนิควิธีที่สอนไปใชในการนําเสนอ 6. ใหนักเรียนแตละคนประเมินเพื่อนในกลุมอื่น โดยเขาไปกรอกคะแนนตามเกณฑที่ครู กําหนดให ลงในแบบฟอรมที่ครูจัดทําไว และรวมคะแนนใหเรียบรอย โดยใชโปรแกรม Microsoft Excel 7. ใหนักเรียนจับกลุมเพื่อศึกษาซอฟตแวรประยุกตอื่นๆที่นักเรียนสนใจเพื่อสรางชิ้นงาน หรือ โครงงาน โดยครูจะเปนผูใหคําแนะนํา และบอกวิธีการใชงานซอฟตแวรดังกลาวอยางคราวๆและให ผูเรียนศึกษาและทดลองใชดวยตัวเอง 8. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความหมายของฮารดแวรและซอฟตแวร

(7)

9. ครูแนะนําซอฟตแวรตางๆที่นาสนใจเพิ่มเติมใหกับนักเรียน พรอมตัวอยางชิ้นงานที่ไดจาก การใชซอฟตแวรนั้นๆ 10. ครูแนะนําฮารดแวรใหมๆใหนักเรียนรูจัก การวัดผลและการประเมินผล วิธีการวัด/สิ่งที่วัด/เครื่องมือวัด 1. ประเมินความรู 1.1 จากการสังเกตและซักถามนักเรียน 1.2 เขียนสรุปความรูที่ไดจากการเรียน 1.3 การตอบคําถาม 2. ประเมินผลการปฏิบัติงาน 2.1 ทํางานตามที่ไดรับมอบหมาย 2.2 สรางแผนพับ ไฟลนําเสนอ และการใชงาน MS Excel 3. เครื่องมือในการประเมิน 3.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานของกลุม (คาบที่ 1-8) 3.2 แบบบันทึกสังเกตพฤติกรรมการทํางานของนักเรียน (คาบที่ 1-8) เกณฑการวัดและประเมินผล การประเมินผลประเมินโดยถือเกณฑผานสําหรับผูที่ไดคะแนนจากการวัดผลงานที่ปรากฏ รอยละ 60 ขึ้นไป

(8)

แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานของกลุม

ผลงานของกลุมที่………ชื่อกลุม………ชั้น………. คําชี้แจง การประเมินการทํางานของกลุมโดยจัดระดับคุณภาพเปน 3 ระดับโดยทําเครื่องหมาย / ลงในชอง ที่ตรงกับความเปนจริงดังตอไปนี้ การ วางแผน ในการ ทํางาน การแบง งานกัน รับผิดชอบ การรับฟง ความ คิดเห็นของ สมาชิก การ นําเสนอ ผลงาน ความคิด ริเริ่ม สรางสรรค รวม คะแนน พฤติกรรม กลุม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 15 1 2 3 4 5 6 7 8 เกณฑการประเมิน ใหคะแนน 1 ถาการทํางานนั้นอยูในระดับตองปรับปรุง ใหคะแนน 2 ถาการทํางานนั้นอยูในระดับพอใช (ตองพัฒนา) ใหคะแนน 3 ถาการทํางานนั้นอยูในระดับดี (ใหรักษาระดับไว) ขอสังเกตอื่นๆ ……… ……… ……… (ลงชื่อ)……….……….(ผูประเมิน)

(9)

แบบบันทึกสังเกตพฤติกรรมการทํางานของนักเรียน

คําชี้แจง 1.สังเกตพฤติกรรมการทํางานของนักเรียนแลวใหคะแนนลงในชองคะแนน 2. ระดับคะแนนมี 5 โดยทําเครื่องหมาย9ลงในชองที่เห็นวามีคุณภาพอยูในระดับนั้นๆ 5 หมายถึง มีความสามารถในการปฏิบัติงานในระดับมากที่สุด 4 หมายถึง มีความสามารถในการปฏิบัติงานในระดับมาก 3 หมายถึง มีความสามารถในการปฏิบัติงานในระดับปานกลาง 2 หมายถึง มีความสามารถในการปฏิบัติงานในระดับนอย 1 หมายถึง มีความสามารถในการปฏิบัติงานในระดับนอยที่สุด ระดับคะแนน ประเด็นรายการ 5 4 3 2 1

กระบวนการกลุม

1. การยอมรับฟงความคิดเห็นของเพื่อนในกลุม 2. การเสนอความคิดเห็นในกลุม 3. การชวยเหลือกันขณะทํางานกลุม 4. การยอมรับความสามารถของสมาชิกในกลุม 5. ทําตามขั้นตอนที่กลุมกําหนด

ความสนใจและเห็นความสําคัญของเรื่องที่เรียน

6. ความสนใจในการทํากิจกรรม 7. การใชเหตุผลในการสนทนาในกลุม 8.ความสนใจในเนื้อหาที่ศึกษา

การนําเสนอขอมูล

9. วิธีการนําเสนอขอมูล 10. การถายทอดความรู 11. การสรุปประเด็นในการนําเสนอ

ตรวจผลการทดลอง

12. การปฏิบัติงานเปนไปตามขั้นตอน 13. ผลการปฏิบัติเปนไปตามวัตถุประสงค กลุมที่...ชื่อกลุม...ชั้นม.4/...

(10)

บันทึกผลการจัดการเรียนรูครั้งที่ 1 (คาบที่ 1-2) 1. ผลที่เกิดกับผูเรียน ……… ……… ……… 2. ปญหา / อุปสรรค/สิ่งที่ตองการพัฒนา ……… ……… ……….……… ……… 3. แนวทาง/วิธีการสอน/รูปแบบการสอน/เทคนิคที่ใชพัฒนาหรือแกไขปญหา ……… ……… ……… 4. แนวทางการปรับปรุงการเรียนการสอนครั้งตอไป ……… ……… ……… (ลงชื่อ) ……… (ลงชื่อ) ……… (นางสาวพฤศจิ อุนอก) (นางพรเพ็ญ ขวัญพัทลุง) ครูฝกสอน ครูพี่เลี้ยง แผนการจัดการเรียนรู หนวยที่...เวลา...ชั่วโมง/คาบ ภาคเรียนที่ ...ปการศึกษา... เรื่อง... วัน/เดือน/ป (ที่สอน)...เวลา...(คาบ...) รหัสวิชา...ชื่อวิชา...ชั้น... ผูสอน...กลุมสาระการเรียนรู...

(11)

บันทึกผลการจัดการเรียนรูครั้งที่ 2 (คาบที่ 3-4) 1. ผลที่เกิดกับผูเรียน ……… ……… ……… 2. ปญหา / อุปสรรค/สิ่งที่ตองการพัฒนา ……… ……… ……….……… ……… 3. แนวทาง/วิธีการสอน/รูปแบบการสอน/เทคนิคที่ใชพัฒนาหรือแกไขปญหา ……… ……… ……… 4. แนวทางการปรับปรุงการเรียนการสอนครั้งตอไป ……… ……… ……… (ลงชื่อ) ……… (ลงชื่อ) ……… (นางสาวพฤศจิ อุนอก) (นางพรเพ็ญ ขวัญพัทลุง) ครูฝกสอน ครูพี่เลี้ยง ……../………/……… ……../………/……… แผนการจัดการเรียนรู หนวยที่...เวลา...ชั่วโมง/คาบ ภาคเรียนที่ ...ปการศึกษา... เรื่อง... วัน/เดือน/ป (ที่สอน)...เวลา...(คาบ...) รหัสวิชา...ชื่อวิชา...ชั้น... ผูสอน...กลุมสาระการเรียนรู...

(12)

บันทึกผลการจัดการเรียนรูครั้งที่ 3 (คาบที่ 5-6) 1. ผลที่เกิดกับผูเรียน ……… ……… ……… 2. ปญหา / อุปสรรค/สิ่งที่ตองการพัฒนา ……… ……… ……….……… ……… 3. แนวทาง/วิธีการสอน/รูปแบบการสอน/เทคนิคที่ใชพัฒนาหรือแกไขปญหา ……… ……… ……… 4. แนวทางการปรับปรุงการเรียนการสอนครั้งตอไป ……… ……… ……… (ลงชื่อ) ……… (ลงชื่อ) ……… (นางสาวพฤศจิ อุนอก) (นางพรเพ็ญ ขวัญพัทลุง) ครูฝกสอน ครูพี่เลี้ยง แผนการจัดการเรียนรู หนวยที่...เวลา...ชั่วโมง/คาบ ภาคเรียนที่ ...ปการศึกษา... เรื่อง... วัน/เดือน/ป (ที่สอน)...เวลา...(คาบ...) รหัสวิชา...ชื่อวิชา...ชั้น... ผูสอน...กลุมสาระการเรียนรู...

(13)

บันทึกผลการจัดการเรียนรูครั้งที่ 4 (คาบที่ 7-8) 1. ผลที่เกิดกับผูเรียน ……… ……… ……… 2. ปญหา / อุปสรรค/สิ่งที่ตองการพัฒนา ……… ……… ……….……… ……… 3. แนวทาง/วิธีการสอน/รูปแบบการสอน/เทคนิคที่ใชพัฒนาหรือแกไขปญหา ……… ……… ……… 4. แนวทางการปรับปรุงการเรียนการสอนครั้งตอไป ……… ……… ……… (ลงชื่อ) ……… (ลงชื่อ) ……… (นางสาวพฤศจิ อุนอก) (นางพรเพ็ญ ขวัญพัทลุง) ครูฝกสอน ครูพี่เลี้ยง ……../………/……… ……../………/……… แผนการจัดการเรียนรู หนวยที่...เวลา...ชั่วโมง/คาบ ภาคเรียนที่ ...ปการศึกษา... เรื่อง... วัน/เดือน/ป (ที่สอน)...เวลา...(คาบ...) รหัสวิชา...ชื่อวิชา...ชั้น... ผูสอน...กลุมสาระการเรียนรู...

(14)

(15)

(16)

(17)