Accelerometers

La mujer embarazada confinada en un CRS, y la madre lactante de manera especial, viven una situación particularmente compleja puesto que su salud física y mental (la depresión, estrés, encierro, sensación de frustración) se encuentran afectando de manera directa al ser en formación, por lo que, a fin de reducir situaciones de riesgo en este período y favorecer una relación afectiva lo más saludable posible para esta diada y en este entorno, es importante crear espacios que, a través del diálogo, del ejercicio físico, de instrucciones prácticas sobre el cuidado del bebé, se fomenten relaciones saludables que promuevan el autoestima y fortalezcan el vínculo afectivo madre – hijo, base de toda relación social saludable.

En función de lo señalado, el círculo de embarazadas se plantea como un recurso complementario importante, con un fuerte componente pedagógico. Se trata de un espacio de encuentro grupal paras las mujeres (embarazadas o madres) que deberá ser liderado por una profesional en el ámbito de la psicología, preferentemente, y pretenderá favorecer el diálogo, el intercambio de emociones, conocimientos, criterios, pautas, conductas y experiencias que los apoyen en su rol como educadores.

En él por ejemplo, se aportarán ideas y se realizarán prácticas sobre relajación, estimulación temprana, prevención de accidentes, primeros auxilios, atención en casos de diarreas, golpes, alimentación adecuada, cuidado de la higiene, entre otros.

5.2.2 AMBIENTE LÚDICO DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 12 MESES.

Como se señaló en el primer capítulo de este trabajo, el máximo desarrollo neuronal humano ocurre entre el nacimiento y el tercer año de vida. La estimulación aprovecha la capacidad y plasticidad del cerebro así como su facilidad de realizar conexiones sinápticas, para promover el desarrollo en los bebés durante esta edad, base fundamental del logro de habilidades, capacidades y destrezas en los ámbitos de desarrollo y aprendizaje. Todo esto se logra mediante actividades lúdicas, de manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que le permitirá actuar al niño y a la niña de forma autónoma en su entorno.

El “Ambiente Lúdico” de Desarrollo Infantil Integral para niños y niñas de 0 a 12 meses funcionará al interior del CRS y potencializará las condiciones socio- afectivas, garantizará el derecho a la lactancia materna y fortalecerá el vínculo afectivo con su madres aspectos esencial para su desarrollo emocional. Al

momento de retirarlos, las madres podrán recibir pañales necesarios para la noche y la mañana siguiente. Durante los fines de semana las madres se harán cargo de sus hijos en los espacios del módulo.

Este espacio funcionará de lunes a viernes de 8:00 am a 16:00 en jornada continua, aunque este horario tendrá que ser flexible y adaptable tanto a las necesidades y derechos de las niñas/os como de sus madres.

Personal profesional del MIES administrará, coordinará y planificará el proceso socio-educativo de los niños/as de 0 a 12 meses de edad, a través de la ejecución de actividades lúdicas acordes al nivel evolutivo con la finalidad de que alcancen el nivel de desarrollo según su edad y de acuerdo a los ámbitos de desarrollo y aprendizaje: vinculación emocional y social, descubrimiento del entorno natural y cultural, manifestación del lenguaje verbal y no verbal y exploración del cuerpo y motricidad gruesa.

Tendrá también, que coordinar la gestión del componente del servicio de salud preventiva, alimentación y nutrición.

5.2.3 ATENCIÓN EXTERNA EN CENTROS INFANTILES DEL BUEN VIVIR (CIBV) PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 13 A 36 MESES DE EDAD.

Con el fin de fortalecer las capacidades de los niños/as de 13 a 36 meses para interactuar con la comunidad, familiarizarse con el mundo exterior y poder vincularlos con el medio social, la propuesta contempla que asistan a Centros de Desarrollo Infantil directos del MIES fuera de estos recintos, en el que se incorporarán a las actividades diseñadas y planificadas de acuerdo a la modalidad y características de los niños/as de este grupo de edad. Para esto el MIES gestionará su ingreso a los CIBVs más cercanos a los recintos penitenciarios.

La atención se brindará bajo los componentes y estándares de calidad de la Norma Técnica vigente para la modalidad CIBV y adicionalmente se considerará para la planificación educativa, las necesidades específicas de este grupo de niñas/os y las características del contexto en el que viven, en consideración a sus derechos. En este sentido, se tendrá que gestionar la realización de actividades lúdicas esporádicas, para el desarrollo de nuevas capacidades y su integración en la comunidad, como visitas a museos, zoológicos, excursiones, etc.

Por su parte, el Ministerio de Justicia Derechos Humanos y Cultos será la entidad responsable de gestionar y proveer el servicio de transporte y movilización de las niñas/os desde los Centros de Rehabilitación Social, hacia los CIBVs, procedimiento que se efectuará conforme a los protocolos establecidos.

Con el objetivo de favorecer la comunicación entre las madres y las educadoras responsables del proceso de desarrollo de las niñas/os, se realizarán reuniones periódicas al interior del CRS.

Las educadoras responsables de cada grupo de niñas/os en los CIBVs tendrán la responsabilidad de llevar un anecdotario o diario donde se describirán las actividades desarrolladas, logros, alcances, sus observaciones y recomendaciones. De esta manera se espera fortalecer el vínculo entre madres y profesionales de los CIBVs.

Considerando las características propias y la historia personal de este grupo de niñas/os, se tendrá que planificar un programa de capacitación y sensibilización dirigido a las educadoras de los CIBVs a los que asistirán estas niñas/os. La misma psicóloga del Centro Infantil (personal del MIES) tendrá que ser la

profesional responsable de planificar sesiones de capacitación en las que se podrían considerarse temas como:

 Proceso de duelo y cómo acompañar a las niñas/os en cada etapa.  Resiliencia.

 Empatía.  Comunicación.

El objetivo de las sesiones de capacitación además de poder dotarles a las educadoras de mayores herramientas para concebir la situación de los niños/as que conviven con sus madres en los Centros de Rehabilitación Social, es también enriquecer las experiencias que enfrentan ellos, mostrando otras posibilidades de inter acción.

5.3 DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA Y POTENCIACIÓN DE LOS CONTACTOS