Application – Discourse Analysis

CRITERIOS

0 No implementada (requiere justificación)

1 Implementación inicial (dificultades en su ejecución, requiere justificación) 2 Implementación parcial (dificultades en su ejecución, requiere justificación) 3 Implementación intermedia (ejecución parcial, pero sigue de acuerdo a lo

programado)

4 Implementación avanzada (avanzada de acuerdo a lo programado)

Conclusiones

De los procesos didácticos en la IEP. N° 72353 Pedro José Rodrigo Machicao-Moho. En cuanto al desconocimiento de los principios teóricos en la que se sustenta un adecuado manejo de los procesos didácticos, históricamente este punto se ha contemplado como metodologías, para resolver problemas en el área de matemática, lo que fue planteado desde los aportes de Polyá para resolver problemas en el área de matemática, hasta el momento, el uso de los procesos didácticos es muy importante para optimizar los aprendizajes en los estudiantes, si hubo deficientes conocimientos en el tema, pues tenemos que implementar métodos de taller para superar las deficiencias en el manejo de los procesos didácticos en matemáticas.

En cuanto a la construcción de un buen clima escolar, y el problema de poco espíritu colaborativo de los docentes en cuanto al principio de compartir experiencias de buenas prácticas en la convivencia escolar saludables al desarrollo conjunto de los saberes que favorezcan, el espíritu colaborativo de la profesionalidad docente inmerso en la comunidad de los aprendizajes. Organizando talleres de sensibilización docente para superar las deficiencias en su manejo, y optimizar la construcción del espíritu colaborativo de los docentes de la IEP. N° 72353 PEDRO JOSÉ RODRIGO MACHICAO-MOHO. Puesto que, el clima de aula es base para lograr mejores resultados académicos (Minedu M4, 2017. P. 58-60)

Deficiente práctica de los proceso de monitoreo y acompañamiento en el aprendizaje de área matemática es que los procedimientos tradicionales responden al predominio de tendencias de supervisión educativa sin importar la identificación de las debilidades y fortalezas de la práctica docente en aula, Para hacer una efectiva ejecución de los procesos de monitoreo ésta se usa para efectuar el acopio de información relacionado a la práctica docente, para luego, después sistematizarlo y realizar las acciones de asesoramiento pedagógico, y usar las herramientas para la mejora de práctica docente en aula y mejora de los aprendizaje de los estudiantes.

Pésimos resultados en el aprendizaje del estudiante involucran al estudio de los procesos didácticos como parte de su concatenación con los procesos pedagógicos en la estructura de las sesiones de aprendizaje, para prevenir las actividades que el docente plantea en su práctica docente en aula. Pero a la vez los demás factores condicionantes de los buenos resultados de los aprendizajes, el clima escolar y la ejecución de un efectivo asesoramiento de práctica pedagógica del docente, van encaminados a tener en cuenta

experiencias exitosas obtenidas en otras instituciones educativas las que tiene como objetivo fundamental mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Involucrando en ellos a los actores educativos en forma simultánea.

Referencias

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Anexos

Árbol de problema

Inadecuado manejo de los procesos pedagógicos en el

área de matemática.

Clima escolar no adecuado para logro de aprendizajes

satisfactorios.

Diagnóstico poco eficaz para la identificación de fortalezas y

debilidades docentes.

Aprendizajes poco significativos en el área de matemáticas por limitada aplicación de procesos didácticos en la IEP. N° 72353

“Pedro José Rodrigo Machicao” - Moho.

Desconocimiento de los fundamentos teóricos sobre procesos didácticos en el área de

matemática por parte de los docentes

Docentes que no comparten experiencias y conocimientos pedagógicos sobre procesos

didácticos.

Práctica ineficaz de acciones de monitoreo y acompañamiento.

Implementación de talleres de fortalecimiento de capacidades

docentes

Organización de sesiones de sensibilización que promuevan la

colaboración de experiencias y conocimientos

Promoción de charlas sobre la mejora de prácticas docentes

en al aula.