Application – Microethnography

capacidades docentes

Organización de sesiones

de sensibilización que

promuevan la colaboración

de experiencias y

conocimientos

Promoción de charlas

sobre la mejora de

prácticas docentes en al

aula

ANEXO N° 3

CUADRO DE CATEGORIZACIÓN.

INSTRUMENTO DE RECOJO DE INFORMACIÓN. GUÍA DE ENTREVISTA

INFORMANTE: DOCENTES DE LA IEP. N° 72353 PEDRO JOSÉ RODRIGO-MOHO. TIEMPO: 15 MINUTOS.

N° DE DOCENTE: 08

Guía de preguntas

¿Cómo Usted aplica el enfoque de resolución de problemas en el área de matemáticas? - ¿Usted aplica los procesos didácticos en el área de matemáticas?

¿Qué dificultades encuentra Usted en el desarrollo del área de matemática?

¿Cuál es la utilidad de los cuadernos de trabajo del Ministerio de Educación en el área de matemáticas?

Anexo N° 4

CUADRO DE CATEGORIZACIÓN. GUÍA DE ENTREVISTA A DOCENTE 1

Pregunta 1.- ¿Cómo Usted aplica el enfoque de resolución de problemas? Respuestas de los docentes. Categoría subcategoría

DOCENTE 1.- con los niños de primer grado es difícil todavía aún porque ellos recién aprendiendo lo que es la lectura y la escritura y para resolver problemas ellos necesitan razonar y saber leer más que todo entonces hay una dificultad, los niños no están como deberían tienen bajo rendimiento, que tiene ellos. Entonces es un poco dificultoso, pero se está tratando más que todo con los que ya saben leer, se les está tratando, de tener ejercicios que ellos puedan resolver más que todo razonar, y eso se trabaja con el material manipulable, material base 10, o material concreto.

Dificultades de aprendizaje Bajo rendimiento Material base 10.

DOCENTE 2.- De acuerdo a la realidad que estamos trabajando en solución de problemas con los chicos, por ejemplo, en la multiplicación se trabaja con los materiales concretos, pueden ser semillas, caramelos, galletas, para multiplicar ellos lo manipulan lo están juntando dividiendo y eso también nos va servir para la división.

Aprendizaje con material concreto Solución ejercicios

DOCENTE 3.- yo aplico el enfoque de resolución de problemas a partir de una situación significativa que quiere decir esto tenemos que partir de una problemática del entorno.

Enfoque de resolución de problemas. Situación significativa.

CUADRO DE CATEGORIZACIÓN GUÍA DE ENTREVISTA DE DOCENTE 2.

PREGUNTA 2.- ¿Usted cómo aplica los procesos didácticos en el área de matemática?

Docente 1.- Sí en la gran mayoría, se está tratando de aplicar, pero siempre hay alguna dificultad que se presenta en el momento no, pero de alguna otra forma se está tratando de aplicar los procesos didácticos.

Procesos didácticos Dificultades.

Docente 2.- exactamente es lo necesario los procesos didácticos, no porque los niños de esa manera lo resuelven fácilmente, cuando lo aplicamos los procesos didácticos y los procesos pedagógicos no hay ninguna inconveniencia con los chicos cuando lo que nos planificamos es lo que diría en cuanto a los procesos didácticos.

Planificación

Resolución de ejercicios.

Docente 3.- así es aplico este año me he informado sobre los procesos didácticos, y son muy esenciales para desarrollar, yo si aplico los procesos didácticos.

Aplicación de procesos didácticos. Sesión de aprendizaje.

CUADRO DE CATEGORIZACIÓN GUÍA DE ENTREVISTA DE DOCENTE 2.

PREGUNTA. - ¿Qué dificultades encuentra Usted en el desarrollo del área de matemática?

Docente 1.- Bueno la dificultad que tengo con los niños porque ellos no razonan realmente como debe de ser todavía, se está tratando trabajar con el material base 10, para que los niños puedan entender nos hace falta mucho más material que el base 10, si pudiera obviamente se pueden hacer con el material reciclable pero los niños no cuentan con la facilidad de traer todos los materiales que se les pide.

Material educativo. Carencia de material.

Docente 2.- Desarrollo de sesiones, las dificultades para mí no hay ninguna dificultad, no lo encuentro, porque nos planificamos a diario. Pero no hay ninguna dificultad.

Sesiones de aprendizaje Resultados de aprendizaje.

Docente 3.- en primer lugar, una de las grandes dificultades es la poca comprensión que tienen los niños, en la comprensión del problema, segundo niños poco motivados, no ponen de su parte no hay disposición de ellos para resolver problemas, y también otro problema tiene que ver con los padres de familia que no apoyan en el aprendizaje de los estudiantes.

Procesos didácticos Dificultades

Comprensión de problemas.

CUADRO DE CATEGORIZACIÓN GUÍA DE ENTREVISTA DE DOCENTE 2.

PREGUNTA 4.- ¿Cuál es la utilidad de los cuadernos de trabajo del Ministerio de Educación en el área de matemáticas?

Docente 1.- Mire he revisado los cuadernos, los materiales que viene ahí para recortar, es un poco dificultoso para los niños no lo queden hacer porque se rompen, y ese papel es muy flexible, entonces ellos no hacen con mucha facilidad, he encontrado base 10 en autoadhesivos, lo cual he tenido que los niños mandar a casa para que lo puedan realizar, tengo un poquito dificultad en eso y en los ejercicio que son muy difíciles, a los niños entender para ellos, un poquito difícil para mí, entonces tengo que utilizar ,material concreto, entonces el material que nos dan en los libros no es tan adecuado no es tan manipulable, para los niños, lo ensucian, lo rompen, por ser papel, ahora autoadhesivo, igual les hago pegar, y es otra vez tengo que mandar a la casa, otro problema para los padres de familia.

Material educativo Material autoadhesivo.

Docente 2.- los cuadernos de trabajo nos ayudan a desarrollar en las sesiones de aprendizaje en lo que nosotros trabajamos, lo que órdenes la suma, la resta o las cuatro operaciones fundamentales. Lo que es matemática, pero en cuaderno de trabajo hay ejercicios que ayudan a los niños en sus aprendizajes.

Material educativo Cuaderno de trabajo.

Docente 3.- Muy bien al inicio el cuaderno de trabajo de matemática al inicio me ha ocasionado, alguna dificultad porque los niños tienen dificultades hay términos que los niños no comprenden, y tienen dificultades en comprender, y no podría decir que es bueno y excelente en algunos casos si ayuda, pero en algunos casos el nivel de expresión es un poco complejo y no es apto para los niños.