2.5 Chapter Summary
3.1.1 Applications Benchmark Characteristics
Tabla 1 ¿La bienvenida a la institución se realizó de manera formal por la unidad administrativa competente?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Si 35 79,5 79,5 79,5 No 3 6,9 6,9 86,4 En parte 6 13,6 13,6 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 5 ¿La bienvenida a la Institución se realizó de manera formal por la unidad administrativa competente? Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS
Elaborado por: La autora
Ante la interrogante de que si la bienvenida a la institución se realizó de manera formal por la unidad administrativa competente, el 79,5% correspondiente 115 docentes, considera que SI; el 6,8% correspondiente a 10 docentes lo califica de NO; el 13,6% que son 20 docentes afirma que en parte. Se puede afirmar que la mayoría se encuentra satisfecha de esto.
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Tabla 2 ¿Qué tipo de información recibió sobre la institución?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos General 21 47,7 47,7 47,7 Especifica 20 45,5 45,5 93,2 Ninguna 3 6,8 6,8 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 6 ¿Qué tipo de información recibió sobre la institución?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de ¿Qué tipo de información recibió sobre la institución?, el 47,7% considera que la información recibida fue General; el 45,5% correspondiente a 66 docentes afirma que recibió información específica; y, el 6,8% siendo 10 docentes afirmaron que no recibió información (ninguna). En verdad hay un empate entre las apreciaciones de haber recibido información general y especifica.
3
Tabla 3 ¿Le entregaron información sobre los aspectos administrativos de la institución?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
Válidos
Si 33 75,0 75,0 75,0
No 11 25,0 25,0 100,0
Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 7 ¿Le entregaron información sobre los aspectos administrativos de la institución?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿Le entregaron información sobre los aspectos administrativos de la institución?, el 75,0% equivalente a 101 profesores considera que sí; el 25,0% pertinente a 30 profesores califica que No. Los encuestados consideran que les dieron la información que necesitaban en lo administrativo.
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Tabla 4 ¿La información suministrada por la institución le ha permitido entender la dinámica de funcionamiento?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Si 27 61,4 61,4 61,4 No 4 9,1 9,1 70,5 En parte 13 29,5 29,5 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 8 ¿La información suministrada por la institución le ha permitido entender la dinámica de funcionamiento?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿La información suministrada por la institución le ha permitido entender la dinámica de funcionamiento?, el 61.4% considerando que son 89 docentes respondieron que sí; el 9,1% corresponde a 13 docentes calificó de No y el 29.5% de docentes conforme a 43 docentes afirma que en parte.
5
Tabla 5: ¿Luego del proceso de inducción puede definir con claridad sus derechos y obligaciones dentro de la institución?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Si 26 59,1 59,1 59,1 No 5 11,4 11,4 70,5 En parte 13 29,5 29,5 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 9 ¿Luego del proceso de inducción puede definir con claridad sus derechos y obligaciones dentro de la institución?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿Luego del proceso de inducción puede definir con claridad sus derechos y obligaciones dentro de la institución?, el 59,1% correspondiente a 85 docentes considera que SÍ; el 11,4% califica de No; y el 29,5% afirma que en parte.
6
Tabla 6: ¿Entiende con claridad cuál es su rol dentro de la institución y lo que se espera de Ud.?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
Válidos
Si 35 79,5 79,5 79,5
No 2 4,6 4,6 84,1
En parte 7 15,9 15,9 100,0
Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 10 ¿Entiende con claridad cuál es su rol dentro de la institución y lo que se espera de Ud.?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿Entiende con claridad cuál es su rol dentro de la institución y lo que se espera de Ud.?, el 79,5% correspondiente a 115 docentes considera que sí; el 4,5% siendo 7 docentes calificó de No; el 15,9% corresponde a 23 docentes que afirmaron que En parte.
7
Tabla 7: ¿Cómo califica la forma como le proporcionaron la información inicial sobre la institución?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
Válidos
Adecuada 34 77,3 77,3 77,3
No adecuada 10 22,7 22,7 100,0
Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 11 ¿Cómo califica la forma como le proporcionaron la información inicial sobre la institución?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de ¿Cómo califica la forma como le proporcionaron la información inicial sobre la institución?, el 77,3% pertinente a 112 docentes, consideran que adecuada y el 22,7% corresponde a 33 profesores, mismos que calificaron de No adecuada.
8
Tabla 8 ¿Cómo califica a la información que le proporcionaron sobre el puesto de trabajo que va a ejercer?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
Válidos
Adecuada 39 88,6 88,6 88,6
No adecuada 5 11,4 11,4 100,0
Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 12 ¿Cómo califica a la información que le proporcionaron sobre el puesto de trabajo que va a ejercer?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de ¿Cómo califica a la información que le proporcionaron sobre el puesto de trabajo que va a ejercer?, el 88,6% corresponde a 128 docentes de los cuales considera que adecuada; el 11,4% pertinente a 17 docentes, lo calificó de No Adecuada.
9
Tabla 9 ¿La información que le fue entregada sobre el puesto de trabajo que va a ejercer le permite cotejar con las competencias que Ud. posee?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Si 28 63,6 63,6 63,6 No 2 4,6 4,6 68,2 En parte 14 31,8 31,8 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 13 ¿La información que le fue entregada sobre el puesto de trabajo que va a ejercer le permite cotejar con las competencias que Ud. posee?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿La información que le fue entregada sobre el puesto de trabajo que va a ejercer le permite cotejar con las competencias que Ud. posee?, el 79,5% correspondiente a 115 docentes consideraron que sí; el 6,8% pertinente 10 docentes quienes lo califican de No; el 13,6% correspondiente a 20 docentes afirmaron que en parte.
10
Tabla 10 ¿Puede identificar con claridad sobre la base de la información recibida los riesgos laborales que implica su puesto de trabajo?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Si 26 59,1 59,1 59,1 No 6 13,6 13,6 72,7 En parte 12 27,3 27,3 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 14 ¿Puede identificar con claridad sobre la base de la información recibida los riesgos laborales que implica su puesto de trabajo?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿Puede identificar con claridad sobre la base de la información recibida los riesgos laborales que implica su puesto de trabajo?, el 59,1% correspondiente a 86 docentes, consideraron que sí; mientras que el 13,6% correspondiente a 20 docentes lo calificaron de No; y el 27,3% afirma que en parte.
11
Tabla 11 ¿Con la información proporcionada sobre la naturaleza del trabajo, Ud.? ¿Está en capacidad de generar resultados positivos inmediatos?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Si 25 56,8 56,8 56,8 No 1 2,3 2,3 59,1 En parte 18 40,9 40,9 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 15 ¿Con la información proporcionada sobre la naturaleza del trabajo, Ud.? ¿Está en capacidad de generar resultados positivos inmediatos?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de ¿Con la información proporcionada sobre la naturaleza del trabajo, Ud. está en capacidad de generar resultados positivos inmediatos?, el 56,8% pertinente a 82 profesores consideraron que sí; el 2,3% correspondiente a 3 profesores afirmaron que No; el 40,9% afirma que en parte correspondiendo a 59 profesores.
12
Tabla 12 ¿la información que le fue proporcionada en el proceso de inducción sobre la naturaleza del puesto y las funciones, fue diferente a la realidad?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Si 26 59,1 59,1 59,1 No 4 9,1 9,1 68,2 En parte 14 31,8 31,8 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 16 ¿la información que le fue proporcionada en el proceso de inducción sobre la naturaleza del puesto y las funciones, fue diferente a la realidad?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que ¿la información que le fue proporcionada en el proceso de inducción sobre la naturaleza del puesto y las funciones, fue diferente a la realidad?, el 59,1% correspondiente a 75 docentes considera que sí; el 9,1% pertinente a 13 docentes afirmaron que No; el 31,8% pertinente a 46 docentes afirmaron que en parte.
13
Tabla 13 ¿A su juicio el acompañamiento que se le proporcionó en su período de adaptación en el trabajo fue?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado
Válidos
Adecuada 34 77,3 77,3 77,3
No adecuada 10 22,7 22,7 100,0
Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 17 ¿A su juicio el acompañamiento que se le proporcionó en su período de adaptación en el trabajo fue?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿A su juicio el acompañamiento que se le proporcionó en su período de adaptación en el trabajo fue?, el 79,3% correspondiente a 115 docentes consideraron que adecuada; el 22,7% pertinente 33 docentes, que lo calificaron de No adecuada.
14
Tabla 7 ¿Cómo calificaría al nivel de acompañamiento y calidad que tuvo en su proceso de adaptación al puesto de trabajo?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Excelente 24 54,5 54,5 54,5 Muy Bueno 4 9,1 9,1 63,6 Bueno 9 20,5 20,5 84,1 Regular 6 13,6 13,6 97,7 Deficiente 1 2,3 2,3 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 18 ¿Cómo calificaría al nivel de acompañamiento y calidad que tuvo en su proceso de adaptación al puesto de trabajo?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que ¿Cómo calificaría al nivel de acompañamiento y calidad que tuvo en su proceso de adaptación al puesto de trabajo?, el 54,5% correspondiente a 79 docentes consideraron que excelente; muy bueno 13 docentes pertinentes al 9,1%; bueno el 20,5%; siendo 30 docentes, regular el 13,6%; correspondiente a 20 docentes y el 2,3% pertinente a 4 docentes quienes lo calificaron de deficiente.
15
Tabla 15 ¿Le proporcionaron todas las herramientas necesarias y la información suficiente para poder ejecutar su trabajo durante este período de inducción?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Si 28 63,6 63,6 63,6 No 5 11,4 11,4 75,0 En parte 11 25,0 25,0 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 19 ¿Le proporcionaron todas las herramientas necesarias y la información suficiente para poder ejecutar su trabajo durante este período de inducción?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿Le proporcionaron todas las herramientas necesarias y la información suficiente para poder ejecutar su trabajo durante este período de inducción?, el 63,6% correspondiente a 92 docentes consideraron que sí; el 11,4% pertinente a 16 docentes afirmaron que No; el 25,0% afirma que en parte correspondiendo a 36 docentes.
16
Tabla 16 ¿Considera que con la información que dispone de la empresa y del puesto de trabajo puede Ud. manifestar si realmente encaja en la institución?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Si 28 63,6 63,6 63,6 No 3 6,8 6,8 70,5 En parte 13 29,5 29,6 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 20 ¿Considera que con la información que dispone de la empresa y del puesto de trabajo puede Ud. manifestar si realmente encaja en la institución?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿Considera que con la información que dispone de la empresa y del puesto de trabajo puede Ud. manifestar si realmente encaja en la institución?, el 63,6% correspondiente a 92 profesores, considera que sí; el 6,8% pertinente a 10 profesores lo califica de No; el 29,5% correspondiente a 42 profesores afirma que en parte.
17
Tabla 17 ¿Cómo calificaría a los mecanismos de evaluación que se aplicaron a su trabajo durante este período de adaptación?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Excelente 22 50,0 50,0 50,0 Muy Bueno 5 11,4 11,4 61,4 Bueno 11 25,0 25,0 86,4 Regular 4 9,1 9,1 95,5 Deficiente 2 4,5 4,5 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 21 ¿Cómo calificaría a los mecanismos de evaluación que se aplicaron a su trabajo durante este período de adaptación?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que ¿Cómo calificaría a los mecanismos de evaluación que se aplicaron a su trabajo durante este período de adaptación?, el 50,0% correspondiente a 72 docentes, consideraron que excelente; el 11,4% correspondiente a 16 docentes lo califican de muy bueno; el 25,0% pertinente a 36 docentes afirmaron que bueno; el 9,1 corresponde a 13 docentes, regular y el 4,5% afirma que deficiente siendo 6 docentes.
18
Tabla 18 ¿Cómo calificaría al nivel de retroalimentación que tuvo en el ejercicio de su trabajo en el período de adaptación?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Excelente 24 54,5 54,5 54,5 Muy Bueno 5 11,4 11,4 65,9 Bueno 9 20,5 20,5 86,4 Regular 4 9,1 9,1 95,5 Deficiente 2 4,5 4,5 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 22 ¿Cómo calificaría al nivel de retroalimentación que tuvo en el ejercicio de su trabajo en el período de adaptación?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que ¿Cómo calificaría al nivel de retroalimentación que tuvo en el ejercicio de su trabajo en el período de adaptación?, el 54,5% correspondiente a 79 docentes considera que excelente; el 11,4% pertenece a 16 docentes, lo calificaron de muy bueno; el 25,0% siendo 36 docentes afirmaron que bueno; el 9,1% correspondiente a 13 docentes afirmaron que regular y el 4,5% que son 6 docentes afirmaron que deficiente.
19
Tabla 19 ¿Le sirvió el proceso de adaptación para visualizar tanto las brechas como el aporte real de sus competencias en la ejecución del trabajo?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Si 24 54,5 54,6 54,5 No 2 4,5 4,5 59,1 En parte 18 40,9 40,9 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 23 ¿Le sirvió el proceso de adaptación para visualizar tanto las brechas como el aporte real de sus competencias en la ejecución del trabajo?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿Le sirvió el proceso de adaptación para visualizar tanto las brechas como el aporte real de sus competencias en la ejecución del trabajo?, el 54,5% correspondiente a 79 docentes consideraron que sí; el 4,5% pertinente a 6 docentes afirmaron que No; el 40,9% pertinente a 59 docentes afirma que en parte.
20
Tabla 20 ¿La forma en que se le planificó y ejecutó el proceso de adaptación cree que sirva para lograr un mayor compromiso con la institución?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Totalmente de acuerdo 28 63,6 63,6 63,6 Totalmente en desacuerdo 4 9,1 9,1 72,7 Medianamente de acuerdo 12 27,3 27,3 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 24 ¿La forma en que se le planificó y ejecutó el proceso de adaptación cree que sirva para lograr un mayor compromiso con la institución?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿La forma en que se le planificó y ejecutó el proceso de adaptación cree que sirva para lograr un mayor compromiso con la institución?, el 63,6% corresponde a 92 docentes quienes consideraron que están totalmente de acuerdo; el 9,1% pertinente a 13 docentes afirman estar totalmente en desacuerdo; el 27,3% corresponde a 39 docentes afirman que esta medianamente de acuerdo.
21
Tabla 21 ¿Cree que el programa de inducción que le fue aplicado le permitirá con mayor celeridad generar resultados deseados por la institución?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Si 27 61,4 61,4 61,4 No 4 9,1 9,1 70,5 En parte 13 29,5 29,5 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 25 ¿Cree que el programa de inducción que le fue aplicado le permitirá con mayor celeridad generar resultados deseados por la institución?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿Cree que el programa de inducción que le fue aplicado le permitirá con mayor celeridad generar resultados deseados por la institución?, el 61,4% correspondiente a 89 profesores consideran que sí; el 9,1% pertinente a 13 profesores afirma que No; el 29,5% correspondiente a 42 profesores afirma que en parte.
22
Tabla 22 ¿Cómo calificaría al ambiente laboral en que Ud. ejecutó su programa de inducción?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Favorable 38 86,4 86,4 86,4 Desfavorable 1 2,3 2,3 88,6 Neutro 5 11,3 11,4 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 26 ¿Cómo calificaría al ambiente laboral en que Ud. ejecutó su programa de inducción?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que ¿Cómo calificaría al ambiente laboral en que Ud. ejecutó su programa de inducción?, el 86.4% correspondiente a 125 docentes consideran que fue favorable; el 2.3% pertinente a 3 docentes lo calificaron de Desfavorable; el 11.4% correspondiente a 16 docentes afirman que ha sido neutro.
23
Tabla 23 ¿Explora los conocimientos que tienen sus estudiantes sobre el tema a tratar, antes de iniciar cada clase en el proceso de aprendizaje?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Pocas Veces 6 13,6 13,6 13,6 Muchas Veces 21 47,7 47,7 61,4 Siempre 17 38,6 38,6 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 27 ¿Explora los conocimientos que tienen sus estudiantes sobre el tema a tratar, antes de iniciar cada clase en el proceso de aprendizaje?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que ¿Cómo calificaría al ambiente laboral en que Ud. ejecutó su programa de inducción?, el 13,6% correspondiente a 19 docentes que consideran que pocas veces; el 47.7% pertinente a 69 docentes afirman que muchas veces; y el 38.6% correspondiente a 56 docentes afirmaron que siempre.
24
Tabla 24 ¿Logra que sus estudiantes estén conscientes de los objetivos y resultados de aprendizaje que persigue la asignatura?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Pocas Veces 4 9,1 9,1 9,1 Muchas Veces 19 43,2 43,2 52,3 Siempre 21 47,7 47,7 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 28 ¿Logra que sus estudiantes estén conscientes de los objetivos y resultados de aprendizaje que persigue la asignatura?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿Logra que sus estudiantes estén conscientes de los objetivos y resultados de aprendizaje que persigue la asignatura?, el 9,1% correspondiente a 13 profesores considera que pocas veces; el 43.2% pertinente a 62 docentes afirmando que muchas veces; y el 47.7% correspondiendo a 69 docentes afirmaron que siempre.
25
Tabla 25 ¿Consigue que sus estudiantes comprendan y dominen los contenidos de la asignatura (conocimientos y métodos, respectivamente) en el proceso de aprendizaje?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Pocas Veces 4 9,1 9,1 9,1 Muchas Veces 20 45,5 45,5 54,5 Siempre 20 45,5 45,5 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ilustración 29 ¿Consigue que sus estudiantes comprendan y dominen los contenidos de la asignatura (conocimientos y métodos, respectivamente) en el proceso de aprendizaje?
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda
Ante la interrogante de que si ¿Consigue que sus estudiantes comprendan y dominen los contenidos de la asignatura (conocimientos y métodos, respectivamente) en el proceso de aprendizaje?, el 9,1% correspondiente 13 profesores considera que pocas veces; el 45,5% pertinente a 66 profesores, afirma que muchas veces; el 45,5% siendo 66 profesores afirmaron que siempre.
26
Tabla 26 ¿Promueve la participación democrática, el desarrollo de la creatividad, el análisis crítico y el trabajo independiente de sus estudiantes en el proceso de aprendizaje?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Pocas Veces 3 6,8 6,8 6,8 Muchas Veces 16 36,4 36,4 43,2 Siempre 25 56,8 56,8 100,0 Total 44 100,0 100,0
Fuente: Investigación “Inducción y desempeño docente” y Programa SPSS Elaborado por: María Belén Rueda