Armed aggression by terrorist groups: a complex qualification

Tradicionalmente, los proveedores de recursos educativos abiertos proveen acceso a colecciones de materiales educativos a través de diferentes aplicaciones Web. Estos portales son el componente

fundamental de un ecosistema de educación abierta, puesto que facilitan el acceso de estudiantes, profesores y auto-didactas a los recursos educativos almacenados en sus repositorios de OERs. Desde los inicios, el propósito principal de un proveedor de OERs fue ayudar a los usuarios a localizar recursos educativos que comparten algún aspecto común (ejemplo tópicos de estudio). En esta vía, diferentes iniciativas a lo largo del tiempo han colectado información valiosa y de alta calidad sobre OERs que puede ser utilizada en el ámbito educativo.

Este trabajo se enfoca en datos de OERs y se argumenta que tales datos debe ser puestos públicos en formatos ampliamente aceptables y legibles por las máquinas. Las tecnologías de datos enlazado (linked data, ld) proveen el medio para que los datos de los repositorios de OER y los recursos educativos dentro de estos repositorios sean parte de la también llamada Web de Datos (Web of Data, WoD). Los Datos Enlazados o Linked Data es un conjunto de técnicas para representar y conectar datos estructurados en la Web. Linked Data tienen una propiedad fantástica: los datos enlazados tienen el potencial de ser fácilmente combinados, a través de la Web, con otros datos enlazados para formar nuevo conocimiento.

La visión de la Web de datos busca convertir a la World Wide Web en una base de datos global, en la que la vasta cantidad de información disponible, se haga disponible en formatos procesables directamente por máquinas, con el propósito de que sea consultados, procesados y enlazados globalmente. Linked Data es la aproximación para alcanzar la Web de Datos Enlaza- dos. Literalmente, cualquier recurso/cosa puede ser descrita semánticamente desde este enfoque. LD permite que el conocimiento sea compartido fácilmente.

Para alcanzar este objetivo en un ecosistema de recursos educativos abiertos, los datos de los OER deben ser descritos semánticamente y enriquecidos con información disponible en la web en forma de datos abiertos enlazados (Linked Open Data, LOD). Desde este enfoque, la Web de Datos habilita la posibilidad de que los desarrolladores puedan consultar al mismo tiempo los datos enlazados desde múltiples fuentes y combinar estos en la marcha, algo que resulta difícil o incluso imposible de hacer con las tecnologías de gestión de datos tradicionales. Los consumidores de datos deciden sobre la confianza de las fuentes de datos.

Desde el enfoque de este trabajo, no solo se trata de abrir datos (open data). Se trata de adoptar una visión que permita interoperar automáticamente servicios de información de OER. Mientras que la idea de Open data se basa en el concepto de Web Social, la idea de Linked Data es un descendiente de la Web Semántica. Como se ha descrito previamente, la idea básica de una Web Semántica es proporcionar formas eficientes y económicas para publicar información en entornos distribuidos y heterogéneos. La premisa básica es la apertura de los

datos, la disponibilidad de estos en formatos legibles y procesables por máquina, el uso de ontologías/vocabularios semánticos. El objetivo es facilitar la re-utilización y re-combinación por parte de los usuarios, la industria, los desarrolladores, los investigadores, los emprendedores y la academia. La adopción de este enfoque tiene el poder de mejorar la transparencia, y habilitar la colaboración entre diferentes actores, y además potencialmente impulsar nuevas actividades económicas.

Cap´ıtulo

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Web Semántica y Silos de OER

"Human beings will always be able to find arguments for confrontation and no compromise. We humans are, however, the beings capable of reason, compassion and change. – He stated that peace and development are indivisible."

- Nelson Mandela,In a speech in New Delhi in 2004

"Education is the most powerful weapon which you can use to change the world." - Nelson Mandela,1918-2013

"El universo (que otros llaman la Biblioteca) se compone de un número indefinido, y tal vez infinito, de galerías hexagonales, con vastos pozos de ventilación en el medio, cercados por barandas bajísimas. Desde cualquier hexágono se ven los pisos inferiores y superiores: interminablemente. La distribución de las galerías es invariable. Veinte anaqueles, a cinco largos anaqueles por lado, cubren todos los lados menos dos; su altura, que es la de los pisos, excede apenas la de un bibliotecario normal. Una de las caras libres da a un angosto zaguán, que desemboca en otra galería, idéntica a la primera y a todas."

- Jorge Luis Borges,La Biblioteca de Babel.

4.1 Contexto

Actualmente, los rápidos avances en las tecnologías de la información presentan nuevas opor- tunidades al movimiento de OER -desde poder acceder a repositorios de OER de cientos de

organizaciones, a sistemas recomendadores creados con el propósito de personalizar experiencias educativas-. Este desarrollo tecnológico, puede llevar a nuevos compromisos, empoderamiento y educación de los proveedores y usuarios de OER: se pueden crear una infraestructura de OER centrada en los usuarios, más abierta.

Fig ura 4.1 : Los sist emas het ero géneos, se refieren a aquello que est á compuest o de part es de dist in ta nat uraleza. P or lo tan to, propiedades in tensiv as cuy os valores difieren en algunas de sus comp onen tes o funcionalidades.).

En este trabajo, planteamos una visión en la que la interoperabilidad es necesaria para disponer de un ecosistema de OER, en el que la información fluya sin restricciones, y está disponible para quien la necesite, en el lugar y tiempo correctos. Se trata de transformar los silos de OER en un espacio global de OER. Un espacio global de OER tiene el potencial de mejorar el descubrimiento global de materiales educativos abiertos, mejorar la reusabilidad y productivi- dad en el dominio de OER. Esta visión plantea que la comunidad de OER necesita direccionar sus políticas y enfoques técnicos de manera que sea posible alcanzar una interoperabilidad real, semántica (con significados), y fluida; además se requiere impulsar un cambio en la cultura de OER. Es necesario comprometer acciones que definan cómo empoderar a la comunidad e impulsar el trabajo colaborativo.

Un entorno interoperable ayuda a que los usuarios accedan a la información de los OER, permite que la información sea compartida con otros proveedores de OER, y permite implemen- tar búsquedas federadas, estándares y políticas de interoperabilidad nacional, regional y global que no compiten con estándares ya implementados sino que permiten incorporar un conjunto de estándares nucleares. Integrar recursos de información heterogéneos y distribuidos no sólo constituye un desafío conceptual, sino un obstáculo práctico en el descubrimiento y reuso de recursos educativos abiertos, o en tareas de análisis de datos educativos. Con el surgimiento de nuevas tecnologías de la información, y a través de diferentes proyectos, los sistemas de OER (estos conjuntos de datos heterogéneos, distribuidos a través de la Web y almacenados con fre- cuencia grandes repositorios de OER) están siendo investigados más a fondo en una escala sin precedentes. Estos conjuntos de datos animan a los investigadores y programadores a desarrollar nuevas metodologías de integración de datos.

La información en la Web esta representada en lenguajes naturales y estructuras informales (HTML) que describen de forma ambigua el significado de los conceptos o términos a los que se hace referencia. La Web tradicional esta pensada para que los humanos puedan consumir globalmente información, a través de agentes software (máquinas de búsqueda) que colectan contenido desde diversas fuentes de información, lo procesan, e intercambian con otros agentes. La capacidad de mejorar el procesamiento del contenido Web se incrementa exponencialmente en la medida que se represente en formatos legibles por las máquinas (machine-readable) y se puedan automatizar servicios.

En esta sección se revisa la definición y caracterización de los actuales esfuerzos de integración de información y datos entorno al movimiento educativo abierto. Se evaluan proyectos y trabajo

sobre integración de datos relacionados, necesidades y retos que actualmente son percibidos por parte de la comunidad de OER.