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Para este apartado mencionaremos los procesos definidos por Moreno Murcia, & Gutiérrez Sanmartín (1998):

Equilibraciones

Consiste en mantener una postura, mediante las propulsiones del brazo y de piernas, las características del medio donde se nada también influyen para que el pequeño pueda colocarse en una forma, donde el peso y la fuerza de flote se compense llegando a una postura de flotabilidad sin movimiento propulsivos. En cambio, en el medio terrestre los niños de 2 años pueden mantenerse en equilibrio estático y dinámico muy poco tiempo cuando intentan trotar.

Según Vivesang (1993), “Hasta los 24 meses los pies impulsan y los brazos balancean, llegando paso a paso a voltearse este sistema a los 5 o 6 años” (citado por Moreno Murcia, & Gutiérrez Sanmartín, 1998).

Los niños de 3 años pueden mantenerse en equilibrio 3 m, en línea recta. La postura del balance en el agua vinculada con el flote y la postura de balance con el punto central del cuerpo y del punto de flote.

Flotación.

La flotación significa que el cuerpo está en postura quieta y está sometida a dos empujes; el peso y la propulsión. El peso es el empuje de gravedad se dirige al fondo y la propulsión en el empuje que empuja al aire. En esta acción se aplica la idea de

Arquímedes, cuando el empuje es mayor al cuerpo este flotará. Otro elemento importante es el número de respiraciones que se puede contener en el pecho, mientras más cantidad de oxígeno pulmonar, mayor flotación. También se puede flotar en estas circunstancias.

- Las mujeres flotan más por la cantidad de tejido adiposo.

- Los varones flotan menos por la masa muscular y la cantidad de tejido graso.

- Toda persona flotará en la piscina en respiración completa.

- Gran parte de los hombres con más de 15 años no flotan en espiración y en posición echada, pero en el sexo opuesto disminuye la cantidad.

Respiración.

Función principal por la cual el ser humano puede sobrevivir en el medio acuático y en el medio terrestre. Pero si lo realizamos en el medio acuático y con movimiento será un gran problema. Esta acción se aprende durante la inmersión en el primer año de vida cuando se realiza la natación utilitaria, el niño de dos años ya sabe que se debe utilizar la boca para la respiración y la nariz para expulsar el aire.

Desplazamientos.

Consiste en el desplazamiento del cuerpo en el medio acuático mediante la propulsión de brazos y piernas manteniendo el equilibrio del cuerpo en el agua, en la edad de dos años los brazos cumplen la función de equilibrio y las piernas propulsan, el bebé de un año ya

puede subir escaleras los movimientos que realiza es igual al de gatear, este da paso a la marcha bípeda. En general, parece que los niños delgados tienen una mayor facilidad para dar inicio a la marcha que un niño con sobrepeso.

Aunque varios autores han investigado la locomoción y han coincidido en cinco periodos muy importantes que van apareciendo cronológicamente

- En el quinto mes el bebé consigue el dominio del tronco, sentándose con ayuda y extiende las piernas.

- Al séptimo mes el bebé puede rodar de lado, se sienta solo y controla la postura del tronco con actividades anárquicas.

- En el noveno y décimo mes realiza movimientos de arrastre sobre el vientre.

- En el onceavo mes repta con precisión y puede mantenerse de pie con ayuda

- Alrededor del decimoprimero y decimocuarto mes el niño logra tener un control postural y coordinación aceptable para ejecutar la marcha.

A los18 meses los niños observan sus pasos al caminar para ver la colocación de sus pasos y con la práctica continua va desarrollando el equilibrio y a los dos años logra caminar sin utilizar los brazos para el equilibrio. Con esto el niño va desarrollando su esquema corporal al explorar con autonomía el ambiente exterior utilizando sus sentidos. Tras el dominio de estos patrones de movimiento, el deslizamiento se aprende en dos fases: primero se debe buscar el flote quieto y, después, el flote en movimiento.

Propulsión

Es el impulso que propulsa todo cuerpo con dirección contraria al impulso, por ejecución de las piernas y brazos, este movimiento expresa la 3ra ley de Newton, “a cualquier ejecución le pertenece una respuesta con la misma intensidad, pero en otra dirección” y por el concepto de Bernoulli “la manera del brazo y una elevación correcta generaran más impulso en la corriente acuática que pasa por el cuerpo del brazo que por la

mano”. Mediante estos principios se ejecuta la propulsión en el medio acuático, en los niños estos movimientos son rudimentarios, pero luego se irán perfeccionando mediante la práctica constante y la maduración del sistema nervioso.

A partir de los 11 días, los pequeños en el medio acuático realizan ejecuciones ordenadas acuáticas, estos movimientos son dirigidos por el subcortical, hacia los dos meses los ganglios basales llegan a madurar. Las ejecuciones en el agua se cambian por acciones no organizadas. La metodología que se usa es la experimentación y juego libre, en estas acciones se desarrolla la expresión motriz normal del pequeño, donde su principal factor es la organización.

Salto

Considerado como zambullida en la piscina por ciertos escritores, es la capacidad de impulsar el cuerpo del suelo para elevarse por los aires pequeños segundos y caer

nuevamente al suelo o caer en el agua.

A los 18 meses aparece el primer indicio de salto y supera obstáculos, a los 2 años y medio el niño cuando realiza un salto lo hace cayendo un pie y luego otro, a los 6 meses luego existe el impulso con propulsión de ambas piernas. Los impulsos juntos a el descenso se toman en cuenta las maneras más fundamentales de meterse a la piscina. Los impulsos se pueden dar de diferentes formas: sentados, de rodillas, parados, agachados, y los impulsos de vuelo y la entrada de pie inicialmente por seguridad del niño.

Giros.

Trata de dar vuelta (todo el físico no solo sectores de este) mediante un eje mental que se introduzca por cierto sector del cuerpo, usualmente para variar de postura o para variar de dirección. El centro de volteo puede cambiar mientras se gira. De manera global, las vueltas en las piscinas pueden ser mezclas que forman más parte de un centro.

Para voltear se usan fundamentalmente las extremidades de arriba, moviendo el cuerpo también. Luego del comienzo por la idea Céfalo-caudal y Próximo-distal se logra moverse en la piscina con poca agua mediante el giro, arrastrado y gateo. Los primeros volteos nacen encima del centro longitudinal, llegando al centro anteroposterior y al centro transversal. Hay que poseer en la mente que las vueltas pueden significar una mera dada fundamental al momento de ejecutar las capacidades de control en el agua (Moreno Murcia, & Gutiérrez Sanmartín, 1998, p.59).

Manipulaciones.

Es la relación y manipulación de un objeto para explorar y/o explotarlo en lo que se pueda. También se debe tener en claro que se puede manipular con el instrumento dado en el físico. Según Del Castillo y Cols. (1997) “Los controles no refieren con necesidad la utilización de los brazos conectados con las cosas, pero sobre todo se ejecuta agarres con los brazos o ayudas no completas acerca de instrumentos de flotación”. (citado por Moreno Murcia, & Gutiérrez Sanmartín, 1998, p. 59).

Lanzamientos.

Previo al lanzamiento es la acción de soltar un objeto dejándola caer al suelo, pero esta acción no puede considerarse lanzamiento ya que no se está considerando dirección y fuerza. A los 6 meses, a partir de la posición sentado el pequeño puede tirar alguna cosa sin orientación, a los 12 meses puede orientar, pero sin perfección usando únicamente el impulso, La distancia y dirección se precisa a los dos años.

Recepción

Es toda ejecución al agarrar cierta cosa con las manos u otra parte del cuerpo, modificando el cuerpo a la dirección del objeto. En el pequeño, se inicia con una idea de manos abiertas y dirigidas frente al físico, con temor al objeto,

Figura 14 Proceso motor en las actividades acuáticas. Tomada de: https://statics-cuidateplus.marca.com/sites/default/files/styles/natural/public/nadar-nino.