Attacks on the Link Layer

Objetivos específicos Técnicas /dinámicas Metodología

Permitir que los miembros el grupo se conozcan y se integren. TÉCNICA DE PRESENTACIÓN: Presentación por parejas

Tomado de: (Gómez, 2007)

Formar las parejas: El facilitador puede coordinar la formación de las parejas a través de diversos criterios, como son: escoger niños poco conocidas; realizar una numeración 1-2 y agrupar los 1 con los 2; poner a los participantes a caminar en fila haciendo un circulo en el centro del local y dar la consigna de que, en determinado momento, tomen de la mano al compañero más cercano; o utilizar una tarjetas en las que previamente se han escrito fragmentos de refranes populares (cada refrán se escribe en dos tarjetas, el comienzo en una de ellas y su complemento en otra), se reparten las tarjetas entre los miembros y cada uno debe buscar a la persona que tiene la otra parte del refrán. Pueden utilizarse otras variantes.

Intercambio entre la pareja: Durante unos minutos las parejas se informan e intercambian sobre los datos personales pedidos. Presentación en plenario: Cada cual presenta a su pareja, dando los datos pedidos por el facilitador o coordinador.

Discusión: El coordinador debe estar atento para animar y agilizar la presentación; su duración va a depender del número de participantes; por lo general, se da un máximo de tres minutos por pareja. Puede pedir comentarios al final o resumir los aspectos más significativos que se hayan presentado.

171 Elevar la autoestima de

los estudiantes en relación al grupo

Cómo soy y cómo me ven

Fuente: Dra. Cecilia Philco (personal)

Se pide a cada alumno que se compare con una cosa o un animal que de una manera identifica al niño o niña. La presentación es mejor realizarla por parejas, en donde cada uno le explica al otro de la razón de su comparación, luego la pareja lo dice en el plenario. Una variante es que cada uno explique con qué animal lo ha comparado.

Orientaciones: el profesor debe dar las orientaciones precisas para que se oriente perfectamente la técnica. También debe sugerir no

compara al otro niño o niña con animales “malos”, porque pueden

dar lugar a apodos. .

Reducir los niveles de ansiedad de un grupo por

levantarse temprano Canto a la escuela Fuente: Prof. Rodolfo Philco (personal).

Se pide al grupo de niños que antes de una jornada diaria entonen una canción que dice así:

Son las seis de la mañana,

levantarse de la cama ,mi madrecita me ordena; con la toalla color crema, me seco la cara y suena

de mi escuela la campana…

Al llegar saludo, a mi profesor y el deber cumplido le entrego con amor. Por eso a mi escuela, siempre la querré y aunque el tiempo vuele. jamás…la olvidaré. (bis).

Para disminuir la tensión

Teléfono dañado Fuente: Ing. Ricardo Delgado

(personal)

Procedimiento de aplicación:

Consiste en formar una fila larga con todos los estudiantes, intercalados de preferencia hombres y mujeres. El profesor se ubica al principio de la fila enviando un mensaje a un estudiante que será impartido al resto de sus compañeros. El ultimo estudiante en recibir el mensaje, le responderá el mensaje con una alta probabilidad que este distorsionado

Recomendación:

El estudiante alzara la mano cuando reciba un mensaje obsceno Una estrategia muy

conocida para animar al grupo y contribuir a su concentración

El pueblo manda Tomado de: (Gómez,

2007)

Procedimiento de aplicación:

a)El profesor explica que se va a dar diferentes órdenes que, para que sean cumplidas, se debe haber dicho antes la siguiente

consigna: “El pueblo manda”, por ejemplo, “el pueblo manda se ponga de pie”, Solo cuando diga la consigna la orden puede

realizarse. Se pierde si no cumple la orden o cuando se obedece sin haber dicho previamente la consigna.

b)Se pasa entonces a dar distintas órdenes. De vez en cuando el profesor incluirá órdenes distintas, pero algo semejante a la

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Las órdenes se darán lo más rápidamente posible para que el ejercicio sea ágil.

Para disminuir la tensión Manteca de iguana Fuente: Lcda. Magdalena Philco (personal)

Procedimiento de aplicación:

Ay, esta cabeza que no me da, que no me da, manteca de iguana le voy a untar, le voy a untar, para que se mueva de aquí para allá, de aquí para allá.

Ay, estos brazos que no me dan, que no me dan, manteca de iguana les voy a untar, les voy a untar, para que se muevan de aquí para allá, de aquí para allá.

Ay, esta pierna (se realiza con cada pierna) que no me da, que no me da, manteca de iguana le voy a untar, le voy a untar, para que se mueva de aquí para allá, de aquí para allá.

Ay, esta cintura que no me da, que no me da, manteca de iguana le voy a untar, le voy a untar, para que se mueva de aquí para allá, de aquí para allá.

La canción puede seguir con las otras partes del cuerpo, según sea la actividad.

Recomendación: Es importante señalar que durante la canción se va señalando cada parte del cuerpo y se expresa el estado de ánimo alicaído y un poco rígido el cuerpo y, al untar la manteca se pone la parte del cuerpo ágil y por tanto se asume una actitud alegre. Asociar la palabra con si

significado.

Proporcionar una distracción constructiva y sana.

Es una modalidad de la técnica palabra clave

El Crucigrama Fuente: propia

Se utiliza luego de la explicación de un tema o contenido de la lección.

Consiste en escoger palabras clave y colocarlas horizontal y verticalmente con sus respectivos distractores. El resto de cuadros se negrea. La solución consiste en entregar el significado de las palabras clave ya sea en sentido vertical u horizontal.

Para que esta técnica dé buen resultado es necesario que el profesor haya explicado un tema o lección.

Se debe elaborar el crucigrama de acuerdo al nivel de estudios, en este caso de 7AEGB.

Motivar adecuadamente para que no dé cansancio El maestro debe ayudar a confirmar aciertos o errores. Representar situaciones de la vida real. Realimentar actuaciones y formas de comportamiento. Dramatización Fuente: propia.

Una situación de la vida real es representada por dos o más personas, para esto deben asumir los roles que les corresponda para que sea comprendida y tratada por el grupo.

En la escena los actores “improvisados”, tratarán una situación de la

vida real, de esta forma se transmiten las vivencias de una forma más perfecta a los demás miembros de un grupo.

Para que la dramatización de un buen resultado, se debe elegir la temática a seleccionar.

Se designarán papeles a los miembros del grupo. Definir la forma de representar o actuar.

Actuar ciñéndose a la vida real.

Recomendaciones: No hacer alusiones personales. Actuar de acuerdo al medio en el que viven o pertenecen. Elegir temas con que retroalimentar positivamente.

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