Australia: Where are we now?

Este trabajo ha dejado en mí una profunda reflexión a nivel pedagógico sobre el propósito actual de la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela; principalmente, porque descubrir a

esos otros actores e indagar en esos no lugares me hizo comprender la importancia de valorar esas experiencias e historias particulares como parte de la realidad social que vivimos

actualmente.

Estar en el aula enseñando contenidos que se alejan de la forma en que la ciudad nos habla como un libro abierto lleno de sentidos y significados es definitivamente desmotivante; no es posible que sigamos “enseñando” las regiones culturales (por tan solo dar un ejemplo), sin tener en cuenta las transformaciones hechas a través del tiempo por los grupos de migrantes que han dado vida a nuevas actividades, usos comportamientos en el espacio, y las relaciones con la comunidad receptora en sus procesos de adaptación.

Debemos reconocer que la ciudad que conocemos ha sido construida por diferentes grupos humanos que han dejado en ella su impronta desde su diferencia, desde su identidad.

El reconocimiento del otro, el migrante, como partícipe en la configuración de nuestro mundo público debe pasar por la exploración del territorio como un texto en el que se encuentran

impresas las vivencias, las realidades, las necesidades y las experiencias de los grupos humanos que lo habitan; es un texto que nos permite leer la realidad social actual y comprender las marcas que dichos grupos han dejado en medio de las hibridaciones que se tejen a partir de sus

relaciones.

Es indispensable salir del aula y recorrer la ciudad a través de las historias ocultas que dan cuenta de quienes sin ser reconocidos han hecho ciudad y han transformado nuestras relaciones con el espacio y con los demás, desde su identidad, desde su vida en comunidad.

Indudablemente, esta reconfiguración de la categoría de lo espacial, en el marco de la enseñanza de las ciencias sociales, contribuye al desarrollo de competencias para la consolidación de ciudadanos que participen de manera activa en la construcción y el

fortalecimiento de la democracia, ciudadanos que tengan conciencia de sus deberes cívicos y políticos, que sean capaces de promover una sociedad civil de carácter solidario, tolerante y pluralista.

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