Conocer los principales sufijos.
Identificar características de los verbos.
Conocer las reglas para el uso adecuado de las palabras terminadas en z o d.
Preparar un mural de animales.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
BLOQUE 1: Comunicación oral. Hablar y escuchar.
BLOQUE 1: Comunicación oral.
Hablar y escuchar.
BLOQUE 1: Comunicación oral. Hablar y
escuchar.
Participación en conversaciones utilizando las estrategias para el intercambio comunicativo y respetando sus normas.
Conversación sobre la imagen de una acción de reciclaje.
Comentario de un artículo de la Constitución sobre el medioambiente.
Explicación de normas.
Expresión de emociones.
Comentario de un discurso.
Uso y ampliación del vocabulario sobre derechos y deberes.
Escucha atenta de un texto oral sobre una reunión.
Reconocimiento de datos de comprensión de un texto oral.
Respeto y valoración de las opiniones y los gustos de los otros.
1. Participar en situaciones de
comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la
comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.
Participa en situaciones de comunicación
expresándose de forma clara y coherente, utilizando las estrategias para el intercambio comunicativo y respetando sus normas.
Emplea la lengua oral para conversar sobre el reciclaje, para comentar un artículo de la Constitución y el mensaje de un discurso, para explicar normas, hablar de sus emociones y dar su opinión, y para reflexionar sobre el contenido de textos orales.
Se interesa por participar en las conversaciones del aula.
Usa correctamente el vocabulario que se emplea para hablar de derechos y deberes.
Escucha un texto oral sobre una reunión y responde las preguntas de comprensión literal.
Reconoce y explica datos no explícitos de un texto oral.
Recuerda los datos necesarios para participar en una conversación sobre el contenido del texto.
3. Expresarse de forma oral para
satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con
vocabulario preciso y estructura coherente.
4. Comprender mensajes orales y
analizarlos con sentido crítico.
6.
Comprender el sentido global de los
textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos.
8. Comprender textos orales según su
tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc.
9. Producir textos orales breves y
sencillos de los géneros más habituales y directamente relacionados las
actividades del aula, imitando modelos: Narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.
10.Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamente, recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicación, preguntar y
repreguntar, participar en encuestas y entrevistas y expresar oralmente con claridad el propio juicio personal, de acuerdo a su edad.
11. Valorar los medios de comunicación
social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y
experiencias de otras personas.
BLOQUE 2: Comunicación escrita leer.
BLOQUE 2: Comunicación escrita
leer.
BLOQUE 2: Comunicación escrita leer.
Lectura y comprensión de distintos tipos de texto.
Escucha de diferentes tipos de textos.
Lectura del texto biográfico Enamorada de África.
Uso de estrategias para la comprensión del texto Enamorada de África: relacionar emociones propias con las de la protagonista de una biografía, reconocer el lugar y la secuencia de los hechos de la vida que se narra, localizar la estructura y opinar sobre el contenido.
Lectura y análisis del discurso Un emotivo discurso que removió conciencias.
Identificación de la finalidad del discurso.
1. Leer en voz alta diferentes textos, con
fluidez y entonación adecuada. Lee el texto biográfico Enamorada de África y reconoce las características de los textos narrativos.
Emplea estrategias para la comprensión del texto Enamorada de África: relaciona emociones propias con las de la protagonista de una biografía, reconoce el lugar y la secuencia de los hechos de la vida que se narra, localiza la estructura y opina sobre el contenido.
Lee y analiza el discurso Un emotivo discurso que removió conciencias: reconoce el tipo de texto que es, su estructura y a quién va dirigido, comenta el título, explica el significado de palabras y
2. Comprender distintos tipos de textos
adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
3. Leer en silencio diferentes textos
valorando el progreso en la velocidad y la comprensión.
Valoración crítica del mensaje y valores transmitidos por el texto.
Valoración de la importancia de la lectura como fuente de información y diversión.
4. Resumir un texto leído reflejando la
estructura y destacando las ideas principales y secundarias.
expresiones, y extrae las conclusiones.
Identifica la finalidad del discurso.
Realiza una valoración crítica del mensaje y los valores transmitidos por el texto.
Valora la importancia de la lectura como fuente de información y diversión.
5. Utilizar estrategias para la
comprensión de textos de diversa índole.
8. Concentrarse en entender e
interpretar el significado de los textos leídos.
BLOQUE 3: Comunicación escrita escribir
BLOQUE 3: Comunicación escrita
escribir
BLOQUE 3: Comunicación escrita escribir
Realización de una ficha sobre la protagonista de una biografía.
Redacción de un parte meteorológico.
Escritura de textos breves sobre un tema dado.
Elaboración del resumen de un discurso.
Preparación de un mural de animales.
Uso de verbos utilizando las formas personales y no personales, los distintos modos verbales y los tiempos verbales correctamente.
Realización de dictados aplicando correctamente las normas ortográficas de las palabras con z o d final.
Uso del diccionario para comprobar la ortografía.
Revisión y mejora de los textos escritos.
Presentación de trabajos con limpieza, claridad y orden.
1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con
coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.
Realiza una ficha sobre la protagonista de una biografía con los datos más importantes.
Redacta un parte meteorológico para anunciar un temporal teniendo en cuenta las características de este tipo de textos.
Escribe textos breves sobre la libertad, la paz o la igualdad.
Escribe el resumen de un discurso.
Prepara un mural de animales.
Usa en sus escritos los verbos utilizando las formas personales y no personales, los distintos modos verbales y los tiempos verbales correctamente.
Realiza dictados aplicando correctamente las normas ortográficas de las palabras con z o d final.
Utiliza el diccionario para comprobar la ortografía de las palabras.
2. Aplicar todas las fases del proceso de
escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando esquemas y mapas
conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la información,
redactando sus textos con claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y ajenas.
3. Utilizar el diccionario como recurso
para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.
.
7. Llevar a cabo el plan de escritura que
dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad.
Revisa y mejora los textos escritos.
Presenta sus trabajos con limpieza, claridad y orden.
BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua
BLOQUE 4: Conocimiento de la
lengua
BLOQUE 4: Conocimiento de la lengua
Los principales sufijos.
Las formas personales y no personales del verbo.
El modo verbal.
Los tiempos verbales.
Análisis morfológico de formas verbales.
Las normas ortográficas de las palabras con z o d final.
Uso de vocabulario sobre derechos y deberes.
Uso de sufijos en la formación de sustantivos, adjetivos y verbos.
Reconocimiento de las formas personales y no personales del verbo.
Identificación del modo verbal en función de la actitud del hablante.
Reconocimiento y clasificación de los tiempos verbales.
Aplicación de las normas ortográficas de las palabras con z o d final.
Uso del diccionario.
1. Aplicar los conocimientos básicos
sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.
Utiliza recursos derivativos en la formación de sustantivos, adjetivos y verbos, añadiendo sufijos.
Reconoce las formas personales y no personales del verbo.
Identifica el modo verbal y lo utiliza correctamente en función de la actitud del hablante.
Reconoce y clasifica los tiempos verbales.
Aplica correctamente las normas ortográficas de las palabras con z o d final.
Usa correctamente el vocabulario sobre derechos y deberes.
Conoce la estructura del diccionario y lo utiliza para consultar el significado de las palabras.
Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.
2. Desarrollar las destrezas y
competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.
3. Sistematizar la adquisición de
vocabulario a través de los textos.
4. Desarrollar estrategias para mejorar
la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.
5. Utilizar programas educativos
digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.
Lectura de la biografía Enamorada de África.
Reconocimiento de las características de los textos narrativos.
Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento y disfrute personal.
1. Apreciar el valor de los textos
literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de máxima importancia.
• Lee textos narrativos y reconoce las características fundamentales de este tipo de textos.
• Valora los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento y disfrute personal.