Beer tickers, varying modus operandi

1) La motivación no solo se debe realizar al inicio de la clase, debe estar presente durante el proceso y culminación de desarrollo de esta; siempre encontrando la manera óptima para captar el interés del estudiante, que vea reflejado lo impartido con las necesidades que este tenga.

2) La finalidad de la motivación es captar la atención y orientar la clase para que así los estudiantes emitan sus opiniones y respondan preguntas planteadas. Encaminándolo al tema a desarrollar.

3) La lectura es el instrumento que por excelencia, es el más usado en el proceso de la comunicación y la adquisición cultural, por ende necesita de la concentración y dedicación del estudiante, en la sesión se aplicó la lectura dirigida que sirvió para el desarrollo del tema tratado.

4) El rompecabezas en un medio lúdico por el cual los estudiantes exploran capacidades cognitivas y espaciales, de esta forma su aprendizaje será más integrador.

5) La evaluación se entiende como un proceso que debe llevarse a cabo de forma continua en toda la sesión de aprendizaje, se debe tener en cuenta los aprendizajes cognitivos y actitudinales de los estudiantes como los procesos de enseñanza. También sirve para analizar si nuestra metodología es la correcta o modificarla si es necesario, entorno a las necesidades de los estudiantes

6) Las rúbricas se usan típicamente, por tanto, cuando se necesita emitir un juicio sobre la calidad de un trabajo y pueden emplearse para evaluar un amplio rango de asignaturas y actividades.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

4.1.TEÓRICO

Cantú, César. 2003. Compendio de la historia universal. Editorial: El Cid. Santa fe: España

Carrillo, José; Cavero, Luis. 2009. Historia de la evolución de la medicina. Editorial Delgado, Miguel. 1971. Los juegos olímpicos: Ayer y hoy. Editorial: Instituto nacional

de educación física y deportes. Madrid: España

Gonzales, Mercedes. 2006. Historial universal Santillana. Tomo 4. Editorial: Santillana. Lima: Perú

Hernández, David. 2014. Historia del pensamiento político griego: Teoría y praxis. Editorial: Trotta

Jiménez, Jorge. 2009. Juegos olímpicos. Editorial: El cid

Orteaga, Francisco. 1993. Teoría e historia de la arquitectura: La construcción de Grecia. Tomo 14

4.2.PEDAGÓGICO

Alba,J. 2016.Crucigramas cada vez más sofisticados. 2° Edición. México: Mc Graw – Hill.

Coffer, C; Appley, H.1996.Psicología de la motivación. 3era edición México D.F. Editorial Trillas.

Córdova, A.2010.Evaluación de la educación: Evaluación educativa. Editado: UNAM

Diaz B., J .1982. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Costa Rica. Instituto Interamericano de Cooperación.

Díaz, F; Barriga, A.2002. Estrategias de docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista. México: McGrawHill.

Gálvez, J. 2001. Métodos y técnicas de aprendizaje. 4ta edición, Lima Grafica Norte.

Kappelmayer, D; Menegazzo, F. 1974.Colección de Auto instrucción. 2° edición .Editorial: LATINA..

Mora, A. 2014. La evaluación educativa: Conceptos, periodos y modelos. Editado: Revista electrónica actualidades investigativas en educación .Editado: Universidad Autónoma Metropolitana

Moreno, T.2016. Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje. Primera edición.

Naranjo, M. 2009 .Motivación: Perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. San José: Costa Rica. Editado: Universidad de Costa Rica

Tafur, R.1997.Educación: Tecnología Educativa. 1ra edición. Lima: Perú. Editorial: Mantaro

Vargas, E. 2012. Catálogo de rúbricas para la evaluación del aprendizaje. Editado: Centro universitario de desarrollo intelectual

Woolfolk, A. Psicología educativa. 1996. 6ta edición .México D.F. Editorial Prentice- Hall Hispanoamericana

ANEXOS ANEXO N° 01

Imagen 1

Imagen 2:

38

CULTURA GRECIA-APORTES CULTURALES SIGNIFICATIVOS

1.-ARQUITECTURA: Usaron como material el

mármol. Sus construcciones tenían frontis, triangular y columnas (que tenían tres partes: Base, fuste y capitel). Estilos:

-Dórico: De carácter sencillo, en el capitel existen figuras rectangulares

-Jónico: La decoración en el capitel representa las volutas de un carnero

-Corintio: De forma más compleja la decoración, presenta en el capitel hojas de acanto.

2.-ESCULTURA: Destaca el antropomorfismo, el

culto natural a la figura del cuerpo humano. Representantes:

-Mirón: Que realizó la obra más popular de Atenas “El Discóbolo”

-Fidias: Con sus obras “Atenea y Zeus Olímpico” .

ANEXO N° 2 .

3- CIENCIAS: Los griegos lograron sintetizar los

conocimientos, principalmente, de Oriente. Sobresalieron en las matemática, física, medicina, destacando los siguientes representantes:

-Pitágoras: Difundió el teorema y creo la tabla de multiplicar.

-Arquímedes: Gran físico, creó la polea móvil y desarrollo principios en torno a la presión hidrostática. -Hipócrates: Llamado “Padre de la Medicina”, hizo la división de las personas según los humores.

Fuente: Instituto de Ciencias y Humanidades. 2012. Historia de la Humanidad. Volumen I. Editorial:

4.- FILOSOFÍA: Los hombres libres discutían y se preguntaban por las cosas del universo, la vida y la naturaleza.

-Sócrates: Pensador que se inclinó por analizar la justicia y la verdad; priorizó la verdad. Enseñaba a los esclavos a través de preguntas y repreguntas, y enseño a la gente a pensar sobre el bien y el mal. El método de la mayéutica se convirtió se convirtió un obstáculo para los encargados de gobierno, quienes buscaron anularlo hasta conseguirlo tras un juicio y la condena a beber cicuta (veneno).

.

.

5.- LA DEMOCRACIA:. La palabra democracia nació

en Grecia y deriva del termino democratia que significa literalmente “gobernado por el pueblo”. Pericles describe una comunidad en la que todos los ciudadanos tienen la posibilidad e incluso la obligación de participar en la dirección de la polis. De hecho, a aquel que no participaba en los asuntos públicos se le consideraba “inútil”. Igualdad entre los ciudadanos, libertad y respeto a la ley y a la justicia, son los principios básicos de este modelo político. La democracia ateniense se caracterizaba por un compromiso generalizado con el principio de virtud cívica. Al tener la condición de ciudadano, los hombres tomaban parte directamente de las funciones públicas.

6.- JUEGOS OLÍMPICOS: Conocido también

como las olimpiadas. Eran eventos deportivos donde participaban representantes de cada polis; los grupos de poder, de esa forma, buscaban cohesionar a la población en beneficio de sus intereses. Estas competencias se empezaron a realizar en el año 395 a.n.e. , en honor al dios Zeus. Consistía en cinco actividades (lanzamiento de disco y de jabalina, carreras salto y lucha libre), el ganador era recibido con gran ovación por los habitantes de la polis que pertenecía.

ANEXO N°3

Imagen 1 Imagen 2: El Partenón

Imagen 3: El Discóbolo Imagen 4: Teorema de Pitágoras

Imagen 7: Sócrates y la mayéutica Imagen 8: Democracia

ANEXO N° 4

CRUCIGRAMA DE LA CULTURA GRECIA: APORTES CULTURALES SIGNIFICATIVOS

APELLIDOS Y NOMBRES:

GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

I.-INSTRUCCIÓN: COMPLETA LA PREMISA Y COLOCA LA PALABRA II.- INSTRUCCIÓN: COLOCA LA PALABRA EN EL CASILLERO QUE LE

CORRECTA CORRESPONDE

HORIZONTAL

1. Los estilos de la arquitectura fueron: Dórico, jónico y _____________.

2. En la escultura destaca el _______________, culto a la natural a la figura

del cuerpo humano.

3. Hipócrates llamado “ Padre de la______________

4. La palabra __________________ nació en Grecia y deriva del termino

democratia que significa literalmente “gobernado por el pueblo”. VERTICAL

5. Sócrates utilizó el método de la ______________

6. Los juegos olímpicos:

a)Su origen proviene de la polis _____________ b)Se realizaba en honor al dios _____________

c)Se practicaba actividades como lanzamiento de _____, jabalina, carreras, salto y lucha libre.

5 2 6a 1 6b 6c 3 4

ANEXO N°5

CATEGORÍA EXCELENTE(10) BIEN(8) SUFICIENTE(6) DEFICIENT

E(3) CANTIDAD DE RESPUESTAS Encuentra la totalidad de las palabras designadas( 08-07) Encuentr a la mayoría de las palabras asignadas (06-05) Encuentra una menor cantidad de palabras asignadas ( 04-03) Encuentra muy pocas palabras asignadas (02-01) PRESENTACIÓN Se entrega el trabajo limpio, sin maltratar sin subrayar o marcar de manera excesiva las palabras , ni dibujos o

rayones que están fuera de las instrucciones Se entrega el trabajo un poco doblado con marcas de borrador y uno o dos rayones innecesar ios. Se entrega el trabajo maltratado y sucio, además hay dibujos

fuera del área de trabajo y marcas excesivas al subrayar. Se entrega el trabajo maltratado o con la hoja rasgada, sucia o con dibujos y además impide la visibilidad de las palabras debido a marcas exageradas de subrayado