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Entre todas las posibles maneras de estudiar las actitudes lingüísticas optamos por hacer un cuestionario (Anexo IV) por las numerosas ventajas que tiene, en especial por la economía de tiempo y por el carácter sistemático que facilita el análisis. Prácticamente por las mismas razones decidimos usar preguntas cerradas, o sea, en este caso, afirmaciones con respuestas de selección múltiple, y escala de diferencial semántico.

El cuestionario tiene en total ocho afirmaciones con las siguientes respuestas alternativas: muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo y muy en desacuerdo (Tabla 4). La escala de diferencial semántico está compuesta de ocho pares de adjetivos opuestos (Tabla 5). El informante tiene que indicar, en una escala de cinco, cuál de los adjetivos describe mejor el grupo de palabras representado en el cuestionario. Las escalas 5 y 4 están a favor de un adjetivo, la escala 3 es neutral, y las escalas 2 y 1 están a favor del otro adjetivo. Por último, dejamos unas líneas vacías al final del cuestionario para comentarios y cualquier tipo de aclaraciones.

Tabla 4. Ejemplo de una afirmación y de las respuestas alternativas en la encuesta.

1. Me gusta el dembow dominicano.  muy de acuerdo  de acuerdo

 en desacuerdo  muy en desacuerdo

Tabla 5. Ejemplo de un par de adjetivos en la escala de diferencial semántico en la encuesta.

_____ _____ _____ _____ _____ 1 2 3 4 5

malo bueno

Aspiramos a que la estructura del cuestionario sea la más lógica posible para que sea cómoda para los informantes y para que sea fácil de analizar posteriormente. El cuestionario, que se encuentra en el Anexo IV, empieza con una muy resumida bienvenida en que explicamos el tema de estudio y algunos puntos prácticos. Le sigue la parte de los datos personales, que consiste en los datos necesarios para poder identificar a los informantes y determinar detalladamente el grupo investigado, entre ellos edad, sexo, nacionalidad, nivel de educación y profesión. Las preguntas propiamente dichas están divididas en tres grupos temáticos; el dembow, las palabras distintivas dominicanas usadas en las canciones de dembow y la identidad lingüística dominicana. Por último, les damos a los informantes la posibilidad de hacer cualquier comentario sobre el cuestionario o en general del tema de investigación.

Ahora bien, el tema del primer grupo es el dembow. Comprende cuatro afirmaciones con que queremos enterarnos qué opinan los informantes del género en general, por ejemplo, cómo ven el rol del dembow en la cultura dominicana y si piensan que la publicidad que el dembow da al país es positiva. Para saber las actitudes lingüísticas hacia las palabras distintivas dominicanas usadas en las canciones de dembow, presentamos en el segundo grupo una colección de palabras que encontramos en el corpus. Elegimos 30 palabras que consideramos privativas del español dominicano y que forman más bien parte del lenguaje coloquial3. Luego pedimos que los informantes respondan, considerando las palabras seleccionadas, a una escala de diferencial semántico, que incluye ocho adjetivos con sus antónimos, que pensamos que revelan bien las actitudes hacia las palabras en cuestión. El objetivo del último grupo es, con cuatro afirmaciones, relacionar las palabras distintivas dominicanas con la identidad lingüística dominicana.

En cuanto a los informantes, tenemos dos grupos diferentes: uno compuesto por dominicanos y otro por hispanohablantes no dominicanos que residen en la República Dominicana. Con esto aspiramos a revelar, por un lado, las diferencias en las actitudes hacia el dembow y las palabras distintivas dominicanas y, por otro, las diferencias en las ideas sobre la identidad dominicana entre los dominicanos y los hispanohablantes no dominicanos en el país. De esta manera pretendemos demostrar que el pesimismo de los

dominicanos hacia su cultura y las palabras distintivas dominicanas, si se produce, es infundado, ya que suponemos que los hispanohablantes provenientes de los otros países no las ven necesariamente de la misma forma negativa.

Otro objetivo de la encuesta es averiguar si hay alguna diferencia en las actitudes de los dominicanos, analizándolas desde el punto de vista de las siguientes variables lingüísticas: sexo y edad. El factor sexo se divide entre hombres y mujeres. En cuanto al factor edad, dividimos los informantes dominicanos en dos grupos: los que están entre 20 y 30 años y los de entre 30 y 40 años. También queríamos estudiar cómo afectarían otras variables lingüísticas, como por ejemplo la educación, pero nuestro grupo de informantes no sirve para eso, ya que la gran mayoría (94%) de los informantes dominicanos tienen el mismo nivel de educación. Debido al hecho de que los informantes dominicanos han nacido y viven en todas partes de la República Dominicana, tampoco consideramos conveniente estudiar la variable lingüística geográfica.

El conjunto de informantes (Tabla 6) está constituido por 68 dominicanos, incluyendo 41 hombres y 27 mujeres, y 16 hispanohablantes no dominicanos residentes en la República Dominicana, de los cuales 12 son hombres y cuatro mujeres. Las edades de los informantes varían entre 20 y 40 años. La mayoría, 75 informantes (89%), tiene educación universitaria, ocho (9,5%) informantes han realizado los estudios secundarios y uno (1,2%) tiene solo estudios primarios.

Tabla 6. Los participantes de la encuesta.

Participantes de la encuesta Dominicanos No dominicanos En total

68 (81%) 16 (19%) 84 (100%)

Sexo hombre 41 (60%) 12 (75%) 53 (63%)

mujer 27 (40%) 4 (25%) 31 (37%)

Edad 20-30 38 (56%) 6 (37,5%) 44 (52%)

30-40 30 (44%) 10 (62,5%) 40 (48%)

Nivel de educación universidad 63 (93%) 12 (75%) 75 (89%)

no universidad 5 (7%) 4 (25%) 9 (11%)

Las profesiones de los informantes incluyen las siguientes: publicistas, hoteleros, psicólogos, abogados, empresarios, comerciantes, ingenieros, cocineros, entrenadores,

fotógrafos y músicos, entre otros. La mayoría de los informantes residen en las áreas de Santo Domingo y Punta Cana. Los lugares de nacimiento de los participantes dominicanos incluyen Azua, Bonao, La Romana, Monte Cristi, San Juan de la Maguana, San Pedro de Macorís, Santiago y Santo Domingo.

De los informantes no dominicanos la mayor parte es de Argentina (6 personas, 38%) y Venezuela (5 personas, 31%) pero también participaron un mexicano, dos peruanos, un puertorriqueño y un estadounidense. Nueve (56%) de ellos han vivido en la República Dominicana menos de tres años, dos personas han vivido entre tres y cinco años, dos personas entre cinco y diez años y el resto, o sea tres personas, más de diez años.

Realizamos la encuesta en línea. La difundimos mandándola a nuestros conocidos de la República Dominicana y pidiéndoles que la difundieran a sus conocidos. Además la publicamos en varios medios sociales. Recibimos respuestas durante un período de dos semanas, durante el cual conseguimos las 86 respuestas.

Al difundir la encuesta, no teníamos un grupo objetivo determinado, siendo el único requisito que los participantes fueran hispanohablantes y que residieran en la República Dominicana. Sin embargo, las personas que participaron en la encuesta forman un grupo bastante homogéneo. Todos son de 20 a 40 años y casi todos (89%) han realizado estudios universitarios. Esto hay que tomarlo en consideración en el análisis de los resultados de la encuesta, ya que solo representan las actitudes y opiniones de un grupo determinado.

Al analizar las respuestas de la encuesta comparamos no solo las respuestas de los dominicanos e hispanohablantes no dominicanos sino también las respuestas según el sexo y la edad entre los informantes dominicanos. En el caso de las afirmaciones, calculamos el número de cada alternativa de respuesta y su porcentaje según cada grupo estudiado. En la escala de diferencial semántico usamos la técnica expuesta por Fasold (1984:150-151), que simplemente consiste en evaluar las respuestas de la escala de uno a cinco, calcular el promedio de las respuestas y así tener cifras comparables entre sí.

El análisis cuantitativo y cualitativo de las respuestas de la encuesta se encuentra en el capítulo 5.

4. LAS PALABRAS Y LOCUCIONES DISTINTIVAS DOMINICANAS EN LA