apertura de la información, el acceso a los conocimientos más avanzados así como a los adelantos técnicos con que se disponen. Con la incursión de las Nuevas Tecnologías a los campos educacionales depende de una constelación de cambios activos, pasivos y deliberados que se han convertido en un desafío, en una oportunidad. Las nuevas tecnologías se han convertido en una práctica que se considera indispensable en la enseñanza. El hecho de tener acceso a una enorme bibliotecas de fuentes de información, estadísticas, citas, gráficas, archivos de sonido, videos y otros datos constituye un
recurso educativo muy valioso. El Internet, se ve en un contexto en el cual se dan interacciones que cambian y se entrecruzan las actividades de indagación,
comunicación, construcción y expresión. Un entorno cooperativo donde los creadores, investigadores y usuarios comparten ideas, constituyendo nuevos conceptos e
interpretaciones. Hallazgos
En relación a los resultados se considera que la necesidad justifica la implementación de la página Web para atender con eficiencia la problemática de información, comunicación y formación de los alumnos del tercer semestre de la facultad de Arquitectura. A lo largo de la propuesta se trata de hacer evidente el rezago tecnológico y el tradicionalismo en la práctica docente del educador y la necesidad de implementar las TIC’s en los procesos de aprendizaje, mediante la implementación del recurso en la modalidad de apoyo para el salón de clases y así mediar la instrucción cara
a cara, la estrategia didáctica en un primer momento permitió la inclusión de la
tecnología en esta institución, y como resultado de esta acción en un segundo momento la enseñanza tradicional dio paso al nuevo modelo de aprendizaje hacia una nueva cultura en los estudiantes con el uso de la tecnología.
Se podría considerarse que el proyecto cumplió con su esencia de ser un espacio de interacción donde el usuario interactúa y actúa, se convierte en un territorio potencial de colaboración, un lugar en donde puede desarrollarse actividades de enseñanza-
aprendizaje. Además de ser un instrumento innovador para el contexto, que permitió desarrollar en los alumnos habilidades y aptitudes para la investigación, incrementar sus habilidades en el uso de la tecnología y trabajar en un ambiente colaborativo en la búsqueda del conocimiento a través de la discusión académica.
Recomendaciones
Algunas recomendaciones para el contexto en cuestión son:
• Que los docentes tomen una postura adecuada ante la educación y que no la vean como un ingreso económico seguro. Sino que se comprometan con el centro de trabajo y sobre todo con la educación,
• Que las autoridades y docentes sindicalizados principalmente no busquen el beneficio personal, sino un beneficio colectivo que se vea reflejado en la Institución,
• Desarrollar e implementar proyectos similares a éste, en los que se involucre la tecnología y estrategias constructivistas de aprendizaje para fortalecer la formación de los estudiantes,
• Hacer uso de la tecnología disponible para promocionar todo tipo de estrategias de enseñanza y aprendizaje.
• Hacer uso del servidor de la Facultad para llevar acabo la difusión de trabajos de investigación realizados por docentes y alumnos.
• Implementar campañas de capacitación dirigida a los docentes en el uso de las tecnologías de información y comunicación, así como también de de técnicas didácticas constructivistas
• Generar y promover el cambio de paradigma ante las necesidades que el contexto exige,
• Que la enseñanza tradicional dé paso al nuevo modelo de enseñanza aprendizaje bajo un paradigma constructivista; en donde los alumnos desarrollen valores, actitudes y habilidades. Capacidad de análisis, síntesis, creatividad, de identificar y resolver problemas, la capacidad de tomar decisiones, la capacidad de trabajar en equipo y habilidad en el uso eficiente de la información y las telecomunicaciones.
Conclusión
Hay que dejar en claro que el uso de la tecnología en los procesos de enseñanza- aprendizaje por si sola no va a solucionar todas las limitantes de instrucción existentes. Se podría considerar conceptualizar la tecnología como una herramienta que propone métodos que pueden contribuir a mejorar las interacciones y relaciones que se dan en el proceso y una de esas cualidades que permite es el aprendizaje colaborativo, sin
embargo, el que este se de es tarea de los actores involucrados. La tecnología no es la panacea de la educación.
Para lograr la implementación de proyectos similares requiere de un estudio profundo del currículum escolar para determinar y realizar las modificaciones
correspondientes que permitan cumplir con las necesidades planteadas por la sociedad- En la Facultad de Arquitectura se considera que será un proceso lento que tiene como principales obstáculos las deficiencias presupuestales, al cambio de actitud, aptitud del personal docente hacia el uso de tecnologías de información y comunicación como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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Apéndices
Apéndice C. Glosario de Instalaciones Hidrosanitarias
Agua de consumo: Dotación promedio asignada a un habitante en lts por día. Harper (2003).
Agua potable: Es el agua que se encuentra libre de impurezas; siendo apta para el consumo humano. Harper (2003).
Aguas Residuales o Servidas: Es el agua potable que ya ha sido utilizada previamente. Las aguas residuales o aguas servidas, suele dividirse por necesidad de su coloración, Aguas negras: a las provenientes de mingitorios y w.c., Aguas Grises: a las evacuadas en vertederos y fregaderos y Aguas jabonosas: a las utilizadas en lavabos, regaderas, lavadoras. Harper (2003).
Albañal: Tubo de concreto que se instala para desalojar las aguas negras de las edificaciones. Cemex (2003), Corona (1991) y Harper (2003). Becerril (1998) canal o conducto de desagüe de aguas sucias de una instalación particular a la red municipal.
Alimentadores: Estas son tuberías que tienen el menor diámetro, que cualquiera otra tubería de la red que partiendo de la derivación va a alimentar directamente a cada uno de los aparatos, sanitarios que se utilicen en el edificio.
Bajada pluvial: Son las tuberías que conducen el agua pluvial recibida en las azoteas (proyecciones horizontales), marquesinas, terrazas, etc., generada por la precipitación pluvial. Corona (1991).
Bajantes: Son las tuberías verticales que recolectan las descargas de los ramales horizontales. En algunos casos funcionan como ventilación. Corona (1991).
Cespol: Pedazo de tubo en forma de "s" que se coloca en los drenajes para evitar los malos olores y salida de insectos, roedores, etc. que habitan en el drenaje. Ortega (1977).
Colectores principales o desagües: Es el sistema de tuberías horizontales a las cuales se conectan todos los ramales horizontales y bajantes de aguas negras, servidas, jabonosas, etc. Corona (1991).
Columnas: Cuando el edificio consta de varios niveles de distribuidor parten tuberías verticales que llevan el agua a los distintos pisos del edificio. Cuando el distribuidor esta en la parte inferior del edificio, las columnas conducen el agua de abajo hacia arriba llamándose columnas ascendentes cuando el distribuidor esta en la parte alta del edificio conducirá el agua de arriba hacia abajo denominándose columnas descendentes. Zepeda (1985).
Derivación: La columna al pasar por cada nivel del edificio deja a través de tuberías llamadas derivaciones, el agua que va a servir a los distintos aparatos sanitarios que se utilizan en ese nivel, por ejemplo si es un edificio de apartamentos la derivación llevará el agua a los baños, ½ baños, cocina y lavadero. Zepeda (1985).
Distribuidor: Es la tubería que toma el agua directamente de la toma domiciliaria y la introduce al edificio, o que parte de los tinacos, que generalmente es horizontal y de mayor diámetro que las otras que forman la red. Corona (1991) y Harper (2003).
Golpe de ariete: Es un aumento de presión en el sistema hidráulico, provocado por el paro súbito de un fluido debido a que la energía dinámica se convierte en energía de presión. Becerril (1998).
Instalación hidráulica: Sistema hidráulico de la edificación compuesto por tuberías de suministro y distribución de agua potable, conexiones, válvulas, grifos, depósitos de almacenamiento, bombas, accesorios, etc. La tubería utilizada generalmente es cobre, PVC, polipropileno. (Harper, 2003). Instalación Sanitaria: Sistema sanitario que tienen por objeto retirar de las construcciones en forma segura, aunque no necesariamente económica, las aguas negras y pluviales. También llamadas redes de evacuación conducen los desechos humanos ya sean naturales o industriales que resultan de la ocupación y el uso de edificios , deben eliminarse con rapidez y seguridad para salvaguardar la salud y comodidad de los ocupantes; están compuestas por sifones, columnas de descarga o elevación, derivación de descarga o elevación, columnas de ventilación y derivaciones de ventilación estas ultimas pueden ser en singular o en colector (las derivaciones de evaluación como para las de ventilación). Becerril (1998) y Harper (2003). Obturadores hidráulicos: Son trampas hidráulicas que deben tener todos los aparatos sanitarios y que impiden el paso de los malos olores de la red de alcantarillado dentro de los cuartos de baño. Existe en forma P, S, con descarga a la pared, al piso, sifón de bote, retrete, coladera y coladera de bote. Becerril (1998) y Harper (2003).
Potabilización: Serie de procesos para hacer el agua apta para el consumo humano.
Ramales horizontales: Son las tuberías que recolectan las aguas de los muebles sanitarios y las conectan a las bajantes o al colector principal. Corona (1991) y Ortega (1977).
Registro de drenaje: Caja de tabique o cemento que sirve para facilitar la maniobra para destapar la tubería del drenaje y controlar los cambios de dirección o nivel. Cemex (2003).
Unidad de descarga (gasto o flujo): Es el gasto de agua por minuto que tienen los aparatos (muebles) sanitarios. Corona (1991). Término que indica un volumen de agua por unidad de tiempo ( lts/min, m3/seg. etc.) Ortega (1977).
Ventilación: Es la tubería o sistema que permite la circulación del aire tan necesario como eficaz funcionamiento de la instalación sanitaria. Corona (1991).
Apéndice CH. Glosario Marco Teórico
Ambiente: Conjunto de circunstancias y condiciones que afectan a un organismo en cualquier momento (Chadwick, 1987).
Aprendizaje: Cambio de las estructuras mentales mediante el cual se modifica el comportamiento del individuo (Chadwick, 1987). Es el proceso mediante el cual se modifica el comportamiento del sujeto. Se caracteriza porque es un proceso polifacético (Pozo, 2000).
Base de datos: “es cualquier colección de datos compilados” (Ferreyra, 2002, p. 499). El concepto básico en el almacenamiento de datos es el registro. El registro agrupa la información asociada a un elemento de un conjunto, y está compuesto por campos. Ferreyra (2002) menciona que con la introducción de las computadoras se ha acuñando el término de Database para una colección o recopilación de datos relacionados y organizados en forma electrónica y así como también DBMS. Comunicación: es un proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes. En la comunicación humana el mensaje se transmite a través de una codificación de una letra, palabra(s) ya sean codificadas en un texto o entonadas. La codificación por parte del emisor y una descodificación por parte del receptor para poder comprender el mensaje. Pero la comunicación no sólo es un intercambio de información a través de códigos, sino una comunión de significados. En el contacto entre dos o más personas, también se intercambian o crean impresiones y actitudes Cortese (2000). Enfoque cualitativo: “utiliza recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación y puede o no probar hipótesis en el proceso de interpretación”, es conocido también como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica (Hernández, Fernández y Baptista, 2003, p. 6).
Para Reyes (2003) proporcionan una valiosa información para comprender los procesos que existen tras los resultados observados y evalúan los cambios en la percepción que tienen las personas acerca de su bienestar. La investigación cualitativa da profundidad a los datos, la dispersión, la riqueza interpretativa, la contextualización del ambiente y las experiencias previas; aportando un punto de vista flexible y natural. Los enfoques cuantitativos se han empleado en disciplinas humanísticas (Hernández y otros, 2003).
Enfoque cuantitativo: es el que utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población. Las técnicas de recolección de datos en la investigación
cuantitativa son múltiples como: entrevistas, pruebas proyectivas, cuestionarios abiertos, sesiones de grupos, análisis de episodios, bibliografías, casos, observación, etcétera.
Estudio descriptivo: es uno de los tipos de estudios o niveles de investigación; los cuales son: exploratorio, descriptivo, explicativo y predictivo (Martínez y Fernández, 2003). Menciona Méndez (2001) los estudios descriptivos en las ciencias sociales se ocupa de la descripción de las