Classification through Neighbour Cluster Context

La entrada al instituto supone un cambio marcado por nuevas normas y valores del grupo de iguales, diferentes a las ya conocidas del entorno familiar. Entre estas normas no escritas los adolescentes reconocen que el consumo de alcohol se instaura como una experiencia grupal, se dirige a la consecución de una mayor aceptación social y confiere un rol de autoridad personal dentro el grupo de iguales.

• Al que no ves con un cubata dices: “cucha” los “pringaos” estos que no están aquí más

que dando vueltas. Te compras tu cubatilla y ya te ha visto la gente y ya te puedes ir tranquilo. (3º ESO, mujer 15 años, consumo intermitente de alcohol y tabaco. Nivel

económico 3).

• Si los ves que beben, lo ves como algo normal y al final acabas bebiendo. (2º bachillerato,

hombre 18 años, consumo intermitente de alcohol y tabaco. Nivel económico 2)

Al igual que la familia, los amigos también influyen en la iniciación al consumo de alcohol pero de una forma diferente al entorno familiar. Se trata de algo colectivo, otro rito de madurez pero esta vez social (en las primeras experiencias sociales sin padres que los guíen) y con el gran aliciente de pasarlo bien estando entre amigos, sobre todo entre los adolescentes más jóvenes.

• Que tus amigos te animen. (2ºESO, hombre 13 años, no consumo. Nivel económico 2)

• Por entretenimiento, diversión. En una fiesta de amigos cuando tomas coca-cola, que llevas todo el día tomando, pues coges alcohol, cacique, licor 43... (1º bachillerato, mujer

17 años, no consumo. Nivel económico 1)

En la experiencia de los iguales con el alcohol prima su efecto socializador y euforizante, lo que mejora las relaciones intragrupales y facilita una mayor integración en el grupo, además de incrementar la sensación de diversión. Esta mayor diversión se comenta tanto por los que han experimentado este efecto directamente al consumir alcohol como por aquellos que no beben alcohol pero “se lo cuentan”. Ese momento de mayor diversión durante el ocio requiere una cantidad de alcohol para pasarlo bien (“el puntillo”) que se comenta como una experiencia universal.

• El alcohol te ayuda a pasártelo bien. (2ºESO, hombre 15 años, consumo diario de alcohol

y tabaco. Nivel económico 2).

• Te dicen que si bebes te diviertes. (4ºESO, mujer, no consumo. Nivel económico 1)

• El pasárselo bien. Cuando ya has cogido el “puntillo” pues... (4ºESO, hombre 14 años,

consumo intermitente de alcohol, no consumo de tabaco. Nivel económico 1)

• Yo me lo paso bien los fines de semana y una vez he cogido el puntillo. (4ºESO, Mujer 15

años, consumo de alcohol en fin de semana y consumo diario de tabaco. Nivel económico 3)

Para entrar en el entorno y ser uno más se debe beber en las fiestas, pero sobre todo deben verte mientras que está bebiendo para mantener una imagen de persona alegre y “enrollada”.

• Ya te lo has tomado [el alcohol], ya te ha visto la gente y ya te puedes ir tranquilo.

(3ºESO, Mujer 15 años, consumo intermitente de alcohol y tabaco. Nivel económico 3). No existen otras alternativas fáciles si los amigos asocian ocio con consumo de alcohol. Se bebe aunque no se tengan ganas para seguir el ritmo del grupo, o que hace que se mantenga el consumo. Esto es más frecuente en adolescentes de mayor edad, que refieren sus experiencias personales en el “botellón”, a diferencia de los más pequeños.

• Es que si todos tus amigos se van de botellón pues... ¿Tú qué vas a hacer? (4ºESO, mujer

17 años, consumo de alcohol en fin de semana, consumo diario de tabaco. Nivel económico 3)

• A lo mejor cuando no te apetece mucho beber pues te bebes un cubata. No te emborrachas pero te bebes un cubata. Si todos tus amigos se van de botellón, ¿qué, te vas a quedar en tu casa? Pues que te vas de botellón con ellos también. (4ºESO, mujer

17 años, consumo de alcohol en fin de semana, consumo diario de tabaco. Nivel económico 3)

Si en el entorno familiar el alcohol se asocia a reuniones familiares y momentos de celebración, es el entorno de los pares cuando el alcohol se identifica con momentos de ocio y tiene una especial relevancia en el fenómeno del botellón. En ese momento de ocio es cuando beber una alta cantidad de alcohol está permitido, siendo una experiencia deseable y atractiva por el adolescente.

• Yo esta feria me he bebido siempre un cubata. Si hubiese querido emborracharme, me

emborracho. Yo ha habido veces que mis amigos me ha dicho: “venga vamos allí y echamos algo” Y si he pillado alguna bomba… (3ºESO, mujer 15 años, consumo

intermitente de alcohol y tabaco. Nivel económico 3)

Se aprecia la existencia de un gradiente de influencia inverso, donde inicialmente la familia transmite una serie de valores y actitudes respecto al consumo de alcohol. Esta influencia deja de tener importancia a medida que el adolescente tiene más edad y se implica en su grupo de iguales, asumiendo las nuevas normas y valores como propios.

• Si mis padres me hablan de eso no los escucho. Y sin embargo hablo con mis amigos y

atiendo a lo mejor a todo lo que dicen. (mujer 15 años; consumo de alcohol en fin de

semana y consumo diario de tabaco. Nivel económico 3)

1.2.3 Los referentes sociales: adultos jóvenes

Los adolescentes de Educación Secundaria y Bachillerato tienen un referente de conducta en los jóvenes universitarios, a quienes ven como independientes y autónomos sin llegar a asumir el status de autoridad de profesores o médicos. El paso a la universidad se valora como un nuevo cambio que permite conseguir mayor libertad e influir sobre todos los aspectos de la ida del adolescente.

• [ser universitario] Es un cambio radical en tu vida y eso puede afectar a tu personalidad, a tus padres y a tu ambiente familiar. (4º ESO, hombre años, consumo en fin de semana

de alcohol, no consumo de tabaco. Nivel económico 2)

Los universitarios actúan como un poderoso referente social en cuanto a hábitos de vida. Para los adolescentes, estos adultos jóvenes poseen libertad e independencia y valoran positivamente su forma de ocio donde el alcohol es un elemento central. Se trata de un ocio nocturno, donde pasarlo bien en fiestas supone ingerir alcohol. Este consumo se asocia al consumo de otras drogas ilegales, marcando una evolución lógica a los ojos de los adolescentes entrevistados. Además, se trata de un ejemplo que normaliza el policonsumo en fin de semana, integrando drogas ilegales como parte de la experiencia de un adulto joven, más próximo a los adolescentes que las figuras adultas de su entorno.

• Ahora en la feria, por la noche, con todos los universitarios y todo, se beben cinco o más [copas]… Y luego por la mañana están tirados en el suelo. (2ºESO, 13 años, no consumo.

Nivel económico 2)

• Por ejemplo, nosotros somos universitarios, bajamos a la feria de noche, ahora en los pubs, en todos. Pues ya ahí van a beber, a fumar, y ya te colocas. (2ºESO, 13 años, no

consumo. Nivel económico 2)

No todos los adolescentes contemplan este modelo, admitiendo que existen otras alternativas de ocio.

• Yo conozco gente que va a la universidad y se toma una lima con sevenup, que no tiene

alcohol, en los pubs y se lo pasan mejor que los que están borrachos. (2ºESO, hombre 15

años, consumo diario de alcohol y tabaco. Nivel económico 2)

Otra referente social se encuentra en la imagen estereotipada del alcohólico que bebe para olvidar sus problemas, indicando un comienzo del consumo de alcohol debido a problemas familiares o alteraciones del estado de ánimo. Sin embargo, no todos los adolescentes están de acuerdo, es más un referente social lejano para los no consumidores que sería aplicable sólo a adultos con un consumo excesivo.

• Que también porque a veces pasan problemas, y el alcohol, pues lo mismo. Pasan problemas y eso como las películas: “[beber] para quitar los males”. (3ºESO, mujer 13

años, no consumo. Nivel económico 2)

• Hay gente que pasa las penas bebiendo alcohol. (3ºESO, mujer 14 años, no consumo.

Nivel económico 2)

• Pero también pueden ser los problemas que tú tengas, familiares o personales. (1º

bachillerato, mujer 17 años, consumo de alcohol y tabaco en fin de semana. Nivel económico 2).Yo tengo diecisiete años y no me bebo un cubata para quitarme los

problemas. (1º bachillerato, hombre 18 años, consumo en fin de semana de alcohol,

consumo intermitente de tabaco. Nivel económico 1)

1.2.4 Las figuras de autoridad

En cambio, hay cierto distanciamiento e incluso rechazo a sanitarios y educadores, valorados como figuras de autoridad, con un rol de adulto sentido como muy lejano a sus vivencias personales. Sus consejos se escuchan pero no son tenidos en cuenta hasta haber probado por sí mismos los efectos del consumo.

• A profesores y médicos no creo que se les haga mucho caso. (4º ESO, 16 años, consumo

en fin de semana de alcohol, no consumo de tabaco. Nivel económico 2)

• Y que es un adulto el que te lo está diciendo. Simplemente al ser un adulto, yo que sé… yo lo veo como un sermón. Te va a dar la tabarra y entonces ya: “vete por ahí” y punto,

aunque sepas los riesgos que existen. (2º bachillerato, mujer 17 años, consumo de

alcohol en fin de semana, no consumo de tabaco. Nivel económico 2)

Esta autoridad se basa únicamente en conocimientos que repiten, pero sin argumentos convincentes ni vivencias que sientan como cercanas. La información que ofrecen es poco motivadora y difícil de entender. No les impresionan los efectos graves derivados del consumo, como el cáncer, creyendo tener la información adecuada sin necesidad de “más de lo mismo”, aunque muestran cierta ambivalencia admitiendo que no tienen claro del todo los posibles riesgos del consumo de alcohol.

• El rollo de siempre. (2º bachillerato, mujer 17 años, consumo de alcohol en fin de

semana, no consumo de tabaco. Nivel económico 2)

• Es que siempre dicen lo mismo y como ya estás harto, ya es que pasas directamente. No, es verdad, al principio, sí; la primera vez te dicen: “el cáncer, no sé qué no se cuánto”. Te da un poco de susto pero luego ya te dicen siempre lo mismo y tú ya lo sabes. Información no falta. Pero tú sabes los efectos que producen el alcohol y el tabaco, y los riesgos que asumes al consumir; pero…la verdad que no mucho. (2º bachillerato, hombre 18 años,

consumo diario de alcohol y tabaco. Nivel económico 1)

• Siempre acaban diciendo lo mismo al final. Luego ya acabas harto de las charlas. (2º

bachillerato, hombre 18 años, consumo intermitente de alcohol y tabaco. Nivel económico 2)

Esta opinión es generalizada pero con matices según la edad del adolescente. Los menores más pequeños otorgan mayor autoridad al médico mientras que los mayores demandan un diálogo de igual a igual e información de otros adolescentes más experimentados

• Yo creo que para concienciar a los más chicos tendría que ser gente de nuestra edad, no adultos. Así harían más caso. Sería más cercano. Recuerdo que en primero de ESO bajaron a darnos una charla sobre tabaco. Luego el profesor vino a explicar más o menos lo mismo y la gente estuvo más atenta mientras estaban los alumnos de segundo de bachillerato explicando; porque eran así, más mayores y piensas que son más “guays” y el profesor resultaba más cargante. (2º bachillerato, mujer 17 años, consumo de alcohol

en fin de semana, no consumo de tabaco. Nivel económico 2)

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1.3 Modelos sociales