Unidad SEIS. SUGEREnCiaS PaRa La LECTURa
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Resumen
Flecha Roja era un joven indio al que le gustaba mucho cazar. Una vez cazó unos pájaros dorados y con sus plumas se hizo un precioso manto, pero se quedó dormido en el bosque y los rayos del Sol estropearon el manto. En venganza, Flecha Roja se las ingenió para hacer prisionero al Sol. Los animales del bosque, que no podían vivir sin su luz y calor, quisieron liberarlo y al final fue el ratón el que lo consiguió por su constancia y la fuerza de sus dientes, aunque perdió la belleza de su pelaje, que antes era blanco, y se volvió gris para siempre, chamuscado por los rayos del Sol.
Conceptos clave
Valentía, trabajo en equipo, imaginación, amistad, agradecimiento, constancia.
Sugerencias
Los valores que la lectura de este cuento puede poner de relieve son la gratitud hacia quienes nos proporcionan cosas que necesitamos; en este caso los habitantes del bosque estaban agradecidos al Sol por todo lo que les daba y por eso le ayudaron. También puede reforzarse la idea del trabajo en equipo y de
la imaginación, dos cosas que a veces son muy necesarias para resolver problemas o para que alguna tarea salga bien.
Comprensión lectora
• Lectura del cuento por parte del profesor o profesora con la entonación adecuada.
• Lectura personal en silencio.
• Los alumnos comentarán cuáles son los personajes principales del cuento y qué parte les ha gustado más.
• Preguntas sobre vocabulario.
Expresión oral
1. «Vamos de excursión». Se pide a los niños que recuerden y cuenten a sus
compañeros alguna experiencia que hayan vivido relacionada con alguna
excursión a algún bosque; si vieron allí animales, cuáles les gustaron más, si aquel día hacía buen tiempo, si creen que cuando hace sol lo pueden pasar mejor o si no importa que llueva para divertirse.
2. «La palabra más bonita». Pedir a los niños que elijan palabras relacionadas
con la naturaleza que aparecen en el texto. Con la palabra que a cada uno le haya gustado más, se puede inventar una frase. Esta actividad individual puede convertirse en una actividad de grupo si se agrupan de tres en tres alumnos y con las palabras que han elegido inventan un pequeño cuento que no tenga relación con el que acaban de leer.
Expresión escrita
«¡Elige tú el final!». Se pueden hacer grupos de cuatro, y cada grupo inventará un
final diferente para el cuento y lo escribirá. Cada grupo elegirá un portavoz que lea el final que han escrito entre todos. Después, cada niño votará qué final le ha parecido más bonito y el cuento que tenga más votos será el ganador.
Expresión artística
Para fomentar el trabajo en equipo se dividirá la clase en grupos de cuatro, y cada uno de esos grupos dibujará una de las escenas importantes del cuento en un mural y después se colocarán los murales en la clase o en el pasillo.
Dramatización
Personajes: narrador, Flecha Roja, el Sol, habitante 1, habitante 2, habitante 3, búho, pájaro carpintero, castor, conejo, águila, ratón.
Narrador.– Hace muchísimos años existió un joven indio llamado Flecha Roja que vivía en un pequeño poblado cerca de un inmenso bosque y que era un hábil cazador.
Flecha Roja.– Me gusta salir cada mañana a cazar muy temprano porque es la hora en que los animales comienzan a despertar.
Narrador.– Una mañana, Flecha Roja cazó unos pájaros dorados y pensó lo que haría con aquellas plumas.
Flecha Roja.– Con estas plumas doradas me haré un manto de oro. Lo haré, aunque me lleve varios días, para que todos me miren.
Narrador.– Y así lo hizo. Acabó su manto y le quedó precioso. Pero un día salió otra vez muy temprano y después de cazar durante muchas horas estaba tan cansado que se quedó dormido en el bosque. Cuando
despertó…
Flecha Roja.– ¡Oh! Los rayos del Sol han estropeado mi manto y ahora tiene el color de la ceniza. (Flecha Roja se dirige al Sol muy enfadado.)
¡Voy a preparar una trampa para atraparte! ¡Me vengaré de ti y te haré mi prisionero por lo que le has hecho a mi precioso manto dorado!
Narrador.– Y Flecha Roja preparó un lazo muy fuerte con cuerdas y se fue al lugar por donde el Sol salía cada mañana, y cuando el astro empezó a levantarse hacia el cielo lo atrapó y lo convirtió en su prisionero.
Flecha Roja.– ¡Ya está! Ya eres mi prisionero y así no podrás salir a alumbrar la Tierra. Esta mañana no amanecerá y los animales te buscarán pero no te encontrarán.
Habitante 1.– ¿Por qué no sale el Sol? ¿Qué habrá pasado? Si esto sigue así solo nos quedará la noche, no podremos salir de nuestras chozas. ¡Hay que buscar al Sol para saber qué ha pasado!
Habitante 2.– (Llega corriendo.) ¡Ya sé dónde está el Sol! El joven Flecha Roja ha construido una trampa y lo ha hecho su prisionero.
Habitante 3.– Pues hay que liberarlo como sea. Búho.– Sí, hay que liberarlo. Es muy importante.
Pájaro carpintero.– Yo he volado hasta el lago y con mi pico he picoteado las cuerdas que lo están apresando pero no he conseguido que se rompan.
Castor.– Yo he ido nadando hasta el final del lago y he mordisqueado las cuerdas hasta agotarme, pero la trampa de Flecha Roja es
demasiado resistente para mis dientes. Me ha resultado imposible romperlas.
Conejo.– Si no conseguimos liberar al Sol tendremos mucho frío, y moriremos.
Águila.– Sí, y además nos moriremos de miedo viviendo siempre en medio de la noche, y sin ver jamás el día.
Ratón.– ¡Yo iré!
Todos los animales.– ¿Quién ha hablado? ¿Quién ha dicho que irá? Ratón.– ¡Yo! Aunque soy muy pequeño, más pequeño que cualquiera de nosotros, mis dientes son muy poderosos y pueden morder casi todo lo que existe.
Búho.– ¡Vale, ratón! Inténtalo, confiamos en ti.
Narrador.– El ratoncito se acercó nadando al Sol y comenzó a morder las cuerdas sin detenerse.
Castor.– ¡Qué valiente es el ratón! ¡No piensa que los rayos del Sol pueden quemarlo!
Águila.– ¡Es verdad! Sabe que es tan necesario liberar al Sol que no le importa nada más.
Sol.– (Saliendo hacia arriba levantando los brazos y extendiendo sus rayos.) Gracias, ratón, si no hubiera sido por ti, no hubiera podido salir jamás de esta trampa. Ahora mismo me voy a elevar hasta el cielo para iluminarlo y calentarlo todo.
Todos los animales.– ¡Bien! ¡Bravo! ¡Gracias, ratón! ¡Viva el ratón! Conejo.– Pero… ¿os habéis dado cuenta de lo que le ha pasado al pelo de nuestro amigo el ratón?
Pájaro carpintero.– Sí, tenía un suave y precioso color blanco y ahora se le ha quemado y tiene un pelo corto y áspero de color ceniza.
Ratón.– Ha sido un pequeño sacrificio, pero ha valido la pena por liberar al Sol.
Narrador.– Desde ese día los pequeños ratones son considerados
animales muy valientes. Han conservado el aspecto quemado y gris que les quedó desde su encuentro con el Sol, pero conservan también la fuerza de sus dientes, que son tan poderosos como los de un león y que fueron capaces de liberar al mismo Sol de su prisión.
PARA EXPRESAR NUESTRAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
Este cuento es apropiado para hablar del sentimiento de gratitud hacia las personas que hacen cosas por nosotros aunque no sean de nuestra familia. También es importante que los niños entiendan el sentimiento de la valentía que a veces necesitamos para hacer o decir cosas que a veces son difíciles.
Es interesante reflexionar, además, sobre la constancia para conseguir lo que desean, el valor de la amistad, del trabajo en equipo, y sobre la importancia de la imaginación para resolver problemas de difícil solución. Para ello se les pueden plantear preguntas como las siguientes y tratar el tema según las respuestas que ellos vayan dando.
1. ¿Hay alguna persona que no sea de tu familia y que haya hecho algo importante por ti? (Si a los niños no se les ocurre nadie, recordarles personas que tengan cerca y que alguna vez hayan podido hacer algo por ellos: vecinos, médicos, maestros…) 2. ¿Le has dado las gracias alguna vez?
3. ¿Recuerdas alguna ocasión que hayas sido valiente o que lo haya sido alguien que tú conozcas? Cuenta qué pasó.
4. ¿Has escuchado decir alguna vez eso de «quien tiene un amigo tiene un tesoro»? ¿Sabes qué quiere decir?
5. ¿Crees que los amigos son como un regalo? ¿Por qué?
6. ¿Quién crees que se sentirá más feliz, un niño con amigos o un niño que no tenga amigos y esté siempre solo?