En relación al objetivo general se determinó el nivel de efectividad que tuvo la aplicación del programa “Títere Crisolmi” para mejorar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Julio Armando Ruíz Vásquez, Huánuco 2015. En la representación gráfica de la campana de Gauss, se observa que con un grado de libertad de 25, a un nivel de significancia de 0,05 le corresponde el valor crítico de “t” igual a 1,7 la misma que es menor que el valor de “t” calculado (7,7), es decir (1,7<7,7) observándose que el valor de la “t” calculada se encuentra dentro de la zona de rechazo. Por lo tanto rechazamos la hipótesis nula (Ho) y aceptamos la hipótesis general (Hi);quedandodeterminado el nivel de efectividad del programa “Títere Crisolmi”.
En relación al primer objetivo específico, medir el nivel de expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa julio Armando Ruíz Vásquez, Huánuco 2015, se evaluó el nivel de expresión oral; los
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resultados muestran que antes de la aplicación del programa “Títere Crisolmi”, 18 estudiantes que representan el 69% de la totalidad de unidades de análisis se ubicaron en la escala en INICIO, mientras que 8 estudiantes que representan el 31% se ubicaron en la escala en PROCESO, asimismo se resalta que no se obtuvo resultados en las escalas logro previsto ni logro destacado.
Por lo mostrado se puede afirmar que los niños y niñas antes de la aplicación del programa tuvieron dificultades en la expresión oral.
En relación al segundo objetivo específico, diseñar y aplicar el programa Títere Crisolmi” para promover la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Julio Armando Ruíz Vásquez, se diseñó la estrategia más adecuada para la aplicación del programa consistente en diez sesiones experimentales, este programa es una secuencia de actividades debidamente organizadas y sistematizadas con el fin de estimular y desarrollar la expresión oral, ya que es un medio de comunicación más usada por los seres humanos. También permite a los niños expresar con facilidad sus necesidades, sentimientos, entre otros.; asimismo se utilizó para ello los mismos criterios de una sesión de aprendizaje asociados a las unidades didácticas de la profesora de aula. En relación al tercer objetivo específico, evaluar el grado de efectividad del programa Títere Crisolmi para mejorar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Julio Armando Ruíz Vásquez, Huánuco 2015, se ha aplicado el programa Títere Crisolmi por un periodo de dos semanas con una duración de 45 minutos de lunes a viernes, donde se ha visto la participación con mucho entusiasmo de cada uno de
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los niños y niñas en la aplicación del programa Títere Crisolmi, permitiéndonos desarrollar la expresión oral en los estudiantes en las siguientes dimensiones: Entonación; considerándose como la línea melódica con que se pronuncian las unidades lingüísticas de un mensaje. Lo esencial en la entonación han sido las variaciones tonales, al momento de empezar a expresarse a través de las narraciones dramatizadas, en ella se ha notado que al hablar, las cuerdas vocales se ponen en tensión y se produce una elevación más o menos rápida del tono, y al terminar la emisión, el relajamiento de las cuerdas vocales origina el descenso tonal. De igual forma en relación a la dimensión Fluidez se ha desarrollado una velocidad del ritmo, la soltura al expresarse a través de los libretos y seguridad al momento de dramatizar las fábulas; de igual manera al referirnos a la dimensión Coherencia se ha desarrollado la propiedad inherente al discurso considerándose como una unidad en la que las ideas se encuentran relacionadas entre sí produciéndose la comunicación entre los diversos personajes de una fábula, creación literaria llevado a la dramatización.
En relación al Marco Teórico las teorías que hemos propuesto en las bases teóricas científicas tienen relación con el proceso de construcción de nuestra investigación, es así que coincidimos con ALBORNOZ LEÓN, (2006), que fundamenta que los alumnos de tercer grado de la institución educativa Nº 33012 Santa Rosa Alta – Huánuco, lograron un desarrollo en su expresión oral en todos sus dimensiones tanto de articulación, vocalización, fluidez, movimiento corporal, entonación y perdida de temor; todo esto gracias a las dramatizaciones de fábulas.
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CONCLUSIONES
Después de haber aplicado el programa “Títere Crisolmi” llegamos a las siguientes conclusiones:
1. Con relación al objetivo (a), los resultados muestran que antes de la aplicación del programa “Títere Crisolmi”, 18 estudiantes que representan el 69% de la totalidad de unidades de análisis se ubicaron en la escala EN INICIO, mientras que 8 estudiantes que representan el 31% se ubicaron en la escala EN PROCESO, asimismo se resalta que no se obtuvo resultados en las escalas logro previsto ni logro destacado. Por lo mostrado se puede afirmar que los niños y niñas antes de la aplicación del programa tuvieron dificultades en la expresión oral.
2. Con relación al objetivo (b), el programa “Títere Crisolmi” produjo efectos positivos y significativos en la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Julio Armando Ruíz Vásquez, Huánuco 2015, tal como se demuestra en la distribución t de Student, para el nivel de significación de 5%, el nivel de confianza es del 95%; entonces el coeficiente crítico o coeficiente de confianza para la prueba unilateral de cola derecha con [n - 1 = 26 - 1 = 25] grados de libertad es:
t = 1,7.
=> RC= {t > 1,7}
2. El valor de la t calculada 7,7 es mayor que la t crítica1,7 en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (H0) y se acepta la hipótesis alterna (H1),
demostrando que la aplicación del programa “Títere Crisolmi”, como estrategia, mejora la expresión oral de los niños y niñas de la Institución Educativa Julio Armando Ruiz Vásquez.
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3. Con relación al objetivo (c), los resultados muestran que después de la aplicación del programa “Títere Crisolmi”, 10 estudiantes que representan el 38% de la totalidad de unidades de análisis se ubicaron en la escala EN PROCESO, 5 estudiantes se ubicaron en la escala en LOGRO PREVISTO y 11 se ubicaron en la escala LOGRO DESTACADO, asimismo se observa que ninguno se ubicó en la escala en inicio.
5. Por lo mostrado se puede afirmar que la aplicación del programa “Títere Crisolmi” tuvo efectos positivos en la expresión oral de los niños y niñas de la Institución Educativa Julio armando Ruiz Vásquez.
6. Las fábulas y cuentos son textos eficaces para desarrollar la expresión oral en los niños por ser cortos y por la participación de seres imaginarios que motivan la participación de los niños.
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SUGERENCIAS