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B.1. LA INFANCIA.

Comprende desde el nacimiento hasta los doce años aproximadamente. El niño comienza su vida desarrollando una gran actividad física: movimiento contínuo de brazos y piernas, pataleos, gateo y otros ejercicios expontáneos e instintivos de preparación. Al poco tiempo vá desarrollando los sentidos y aprendiendo el idioma y cuanto le es posible dentro del medio que lo rodea. A los siete años cuando adquiere, lo que se llama, "uso de la razón", empieza a preguntar y preguntarse una serie de cosas. La infancia carece de capacidad, de abstracción y de crítica, así como de precaución por los temas profundos. El niño tiene tendencia a las reacciones directas (sin sutilezas ni grados): cólera, miedo, susto instintivo, reacciones éstas de autodefensa que permiten explicar muchas conductas antisociales. El juego constutuye la actividad fundamental del niño y no un mero pasatiempo, pues contribuye a su desarrollo sico-físico. Las mentiras en esta etapa son casi siempre inginuas y provienen a menudo del hecho de confundir lo real con lo imaginado. Los niños dentro de los límites señalados se hallan al margen del cerebro punitivo. El estudio de la infancia es necesaria para explicar la conducta de las personas mayores.

B.2. LA JUVENTUD.

Abarcan más o menos desde los doce hasta los veinte años y comprende la pubertad, la adolescencia y la juventud propiamente dicha.

En ésta etapa se advierten los siguientes caracteres: a) cambios morfológicos; b) actividad sexual; c) capacidad de pensamiento abstracto; d) responsabilidad social. El cuerpo entra en un ritmo acelerado de crecimiento. Los testiculos empiezan en la pubertad a producir las células de la reproducción o gametos y otras hormonas sexuales, al propio tiempo aparecen los síntomas externos: menstruación en la mujer, poluciones en el hombre. No obstante de ello los caracteres sexuales tardan bastante en fijarse, por eso en la pubertad, el individuo si bien siente atracción por el sexo opuesto vacila en aproximarse por ser débil el impulso genésico en dirección a las relaciones heterosexuales. De ahí que tiene tendencia al masturbio.

El adolescente busca explicaciones acerca del mundo, la vida y el propio ser. Sus pequeñas experiencias y su capacidad de pensamiento abstracto en desarrollo le permiten formular juicios de valor y consiguientemente vá afirmandose su consiencia moral.

Es esta una etapa crítica que requiere de los padres o tutores del menor un espíritu comprensivo y una labor inteligente en la educación de éste. Acepta las sugestaciones ajenas cuando le conviene y si no, las rechaza pero no las substituye por otras a causa de su falta de capacidad. Las ideas y conocimientos se acomodan en su mente en forma de mosaicos, sin procedimiento y sin mayor interrelación. Le falta aún elaborar conceptos y juicios.

En estas condiciones no es dificil que una persona mal entencionada, con cierta habilidad sicolígica, pueda conducirlo a caminos perniciosos.

El adolecente , como dice Hollig , procura un " destete sicologico", pues busca su propio camino para a ser adulto; intenta independizarse de mimos y protecciones, luego se deja vencer por sus deseos de volver a ser protegido por sus mayores.

" El adolecente busca tipos ideales a cuales iitar: surge el cilto al heroe, la tendencia a favoreser al caudillo y la formacion de pandillas, como resultado". " La inestabilidad y tension que caracterizan su vidaes, sobre todo, consecuencia de la " revolucion endocrina" que se opera en su interior".

El adolecente, vale decir, entre los catorce y diecisiete años es semiimputable segun unas legislaciones e inimputable segun otras. El joven de diecisiete años a veinte años, es generalmente imputable.

Col en desarrollo pleno en lo fisico, mental, siquico y sexual el individuo alcanza sus formacion integral. Disfruta de todas sus energias y se encuentra en condiciones de rendir al máximo dentro el limite de sus capacidades. Posee los mecanismos de compensacion siquica que le permiten su adaptacion social. En esta etapa quedan definitivamente fijados los rasgos peculiars de su caracter y de su personalidad si es que tambien logra este ultimo grado de fromacion siquica.

La adultz abarca en la mujer hasta los cuarenta y cinco y en el hombre hasta los cincuenta años , mas o menos.

B.4. MADUREZ.

Desde los cincuenta a setenta años: En esta etapa se debilitan las actividades sexuales. Si bien en la mujer el impulso genesico no decae comoen el hombre, ( por el contrario se mantiene en todo si vigor por muchos años mas), sin embargo es ella la que sufre mas notoriamente las consecuencias de la crisis, sobretodo cuando entra al periodo del climaterio ( menopausia),. A la mujer le caracteriza el pesimismo y al hombre escepticismo segun Jung en esta etapa

existe la tendencia a la inversión de las fórmulas biotipologicas; los esquizotimicos se tornan alegres y bulliciosos, mientras los ciclotimicos se vuelven tranquilos y hasta hermeticos. Los endocrinogos han observado que la mujer tiende a virilizarse y el hombre a feminizarse.

B.5. LA SENILIDAD.

Aproximadamente a partir de los setenta años entra el individuo a la senetud, la importancia de la senilidad estriba tanto en el de sentirse viejo como en el de serlo.

Las funciones fiologicas y siquicas disminuyen cualitativa y cuantitativamente. La actividad sexual cesa o cuando menos se reduce al minimo. Las actitudes Personales decaen. De la

tendencia al desarrollo de los mecanismos de compensaci6n y a las manifestaciones de odios y envidias. El descenso de su nivel espectable, la jubilacion, de que se lo considera un inutil , inciden negativamente en el estado de animo de los ancianos.

A la decadencia sicofisica se suma la reaparici6n de los caracteres infantiles y predomina en los ancianos la melancolia, el miedo y la desconfianza