It is essential to recognise and discuss the issues that were encountered during the data analysis phase, and how they might impact on the analysis and findings My multi-faceted
3 Identification of sources to help answer the
4.3.3 Displaying Data in a Matr
Audiencia: Niños de segundo nivel (3º y 4º) Duración: 60 minutos
Ámbito: Comunidad /multigrado
Método para su exposición: Presencial
Habilidades y conocimientos: Identificar y analizar la diferencia entre la narración y la descripción
Esquema:
Prerrequisitos: conocer la diferencia entre la narración y la descripción
Prueba de diagnóstico:
redacción
1. La casa de la esquina, donde vive mi abuelito, es grande y de color café claro. Tiene ventanales altos y un jardín en la entrada con grandes árboles y plantas.
Descripción
Estructura general de las actividades. Objetivo(s) particular(es):
• El alumno analizar varios tipos de redacción con el fin de identificar las diferencias.
• El alumno identificará los elementos característicos de la narración.
• El alumno identificará los elementos característicos de la descripción.
Tipo de actividad: Individual y colaborativa (los equipos son de tres alumnos y el maestro seleccionará a los equipos)
Recursos de apoyo /materiales:
• pizarrón
• diversos tipos de narraciones y descripciones
• hojas de actividades
• hoja del tema
• lápices
• gis
• cartulina con tema
Instrucciones:
El instructor, previamente, pondrá en una cartulina dos tipos de redacciones: narración y descripción y señalará con marcador las características de ambas. El instructor les recordar lo importante que es la redacción, mencionará que dentro de la misma existen varios tipos pero que esta vez sólo verán la narración y la descripción. Preguntar si alguien conoce algún ejemplo de redacciones.
El instructor hará hincapié en las características de la narración y la descripción para que los alumnos comprendan la diferencia entre ambas. El instructor les
dará la hoja del tema y la revisarán juntos. Los alumnos deberán de participar al momento de ver los ejemplos. El instructor decidirá quién lee.
Después, el instructor pondrá a los alumnos en equipos de tres y les dará un artículo. Ellos tendrán que analizar qué tipo de redacción es y porqué, cuáles características infieren que es ese tipo de redacción. Los equipos pasarán al frente a presentar la información obtenida.
Para concluir el tema, los alumnos seleccionarán un tema y lo deberán escribir ya sea narrativa o descriptivamente.
Evaluación:
El instructor estará al pendiente de que el alumno comprenda la diferencia entre los dos tipos de redacción. Juzgará si el alumno tiene la habilidad para analizar textos y comprendió la diferencia entre los tipos de redacción y la manera
correcta de escribir
Rúbrica:
alumno alumno alumno alumno alumno Utilizó mayúsculas
Los párrafos son coherentes
La idea es la misma en todo el texto La letra es legible
Utilizo signos de puntuación Concordancia entre sujeto y predicado
Concordancia entre género y número El texto tiene características de
narración.
El texto tiene características de descripción
Diferencias entre la narración y la descripción
La narración y la descripción son recursos literarios que se utilizan cuando se quieren
referir lugares que se han visitado o situaciones que se han vivido.
Narración
Es un género literario con el que se relatan o cuentan hechos reales (aquellos que han sucedido verdaderamente) o imaginarios (los inventados por la creatividad del autor).
En una narración, hay que ir contando, refiriendo y dando cuenta de los hechos tal como han ocurrido, mencionando todos los detalles según se hayan presentado ante los sentidos, la imaginación y el entendimiento del que narra.
Al escribir una narración literaria se debe tener muy en claro el orden en que suceden los acontecimientos, cuidando siempre de incluir estos tres elementos:
Planteamiento: Parte de la narración que adelanta lo que sucederá, plantea un conflicto y presenta a los personajes que participan en él.
Desarrollo: Parte de la narración donde se exponen los hechos y se ve actuar a los personajes. Desenlace: Donde se concluyen los hechos o se resuelve el conflicto.
Ejemplo:
Atotolin
quien va a la muerte, porque tienen costumbre de perseguirla cuatro días y todos los días este atotolin está esperando a los cazadores sobre el agua, y cuando vienen está mirando, no huye de ellos; si al cuarto día no la cazan antes de puesto el Sol, luego se dan por vencidos, y saben que han de morir, porque ya se les acabó el término en que la podrían matar y flechar.
Descripción
En una descripción, ya sea oral o escrita, se tienen que exponer los lugares, objetos o personas con la mayor fidelidad y animación posibles, de manera que quien los escucha o lee, los pueda imaginar con tal viveza, como si lo estuviera viendo.
Un texto descriptivo explica cómo son las cosas, de qué manera funcionan, qué significan o por qué son importantes.
Cuando se hace una descripción se tiene que guardar un orden lógico. Hay acciones en donde no importa el orden (poner azúcar y café a la leche). Hay otras en donde el orden lógico es necesario (ponerse primero los zapatos y después los calcetines no se acostumbra; no es secuencia lógica). Una secuencia lógica implica ir de mayor a menor; por orden de aparición o de acuerdo como se hagan las cosas.
Ejemplo:
Atotolin
Hay un ave de agua en esta tierra que se llama atotolin, que quiere decir gallina de agua; viene a esta laguna de México cuando vienen las otras aves del agua, que es en el mes de julio; tiene esta ave la cabeza grande y negra y el pico amarillo, redondo y largo como un palmo, el pecho y las espaldas blancas, la cola tiene corta, las piernas muy cortas, los pies tiene juntos al cuerpo [y] son anchos como un palmo; tiene el cuerpo largo y grueso; tiene las alas cortas. Esta ave siempre anda en el medio del agua; dicen que es el corazón del agua, porque anda en el medio del agua siempre y raramente se parece.