2. Freight transport demand: mode choice
2.4. Dominantly used models in the freight mode choice literature
La educación infantil no es obligatoria y está dirigida a alumnos de tres a seis años. Los centros y el tipo de educa- ción varían enormemente entre zonas urbanas y rurales. La educación combina el cuidado del niño con la enseñan- za, al objeto de lograr el desarrollo físico, moral, intelectual y estético armónico de cara a su ingreso en el ciclo educati- vo obligatorio. Los juegos forman parte fundamental de las actividades de este ciclo educativo.
Educación Primaria
En el año 1986, se estableció la Ley de Enseñanza Obligatoria de 9 años, de los 6 a los 15 años de edad, que se
ha difundido en el 91 por ciento del territorio chino. La educación obligatoria es gratuita, aunque los padres abo- nan pequeñas tasas por diferentes servicios.
La situación general está reflejada en el cuadro, si bien existen algunas variaciones, la edad de comienzo es seis o siete años y existen tres modelos: cinco años, seis años o nueve años de educación primaria global, siendo este últi- mo el modelo más extendido en China. La ratio profesor/alumno es 21,04.
El año escolar está dividido en dos semestres y el currículo está unificado. Consta de 38 ó 39 semanas de enseñanza presencial y 13 ó 14 de vacaciones. La enseñanza tiene lugar de lunes a viernes. Desde 1993, las asignaturas impartidas se dividen en asignaturas nacionales y asignaturas locales que inciden en la realidad de las diferentes provincias.
En todo el sistema obligatorio hay exámenes trimestrales y exámenes globales al final de cada semestre, año escolar y antes de la graduación. Para obtener el diploma de educa- ción primaria las asignaturas que hay que aprobar necesa- riamente son lengua china y matemáticas. Existe un progra- ma de actividades extracurriculares muy variado. El por- centaje de alumnos que promocionan a enseñanza secun- daria obligatoria es de 97%.
Educación Secundaria
Los alumnos que estudiaron seis años de primaria cursan 3 años de secundaria obligatoria y tres de secundaria superior (segundo ciclo), y los que estudiaron cinco, cuatro de secundaria obligatoria más tres de secundaria superior. Se ha puesto en marcha un plan para la universalización de la educación secundaria en las zonas urbanas y más desarro- lladas del país. La ratio profesor/alumno es 19,29.
En el año 2000 China consiguió generalizar en la casi totalidad del país la escolarización obligatoria de 9 años.
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El año escolar está dividido en dos semestres y el currículo está unificado. En el primer ciclo de secundaria, el año escolar se divide en 39 ó 40 semanas de enseñanza presencial y 12 ó 13 para voluntariado y vacaciones. En el segundo ciclo, se amplí- an a 41 ó 42 las semanas lectivas y 10 u 11 de vacaciones. En ambos casos, la jornada escolar se extiende de lunes a viernes. Al igual que en primaria, desde 1993 las asignaturas impar- tidas en secundaria se dividen en asignaturas nacionales y asignaturas locales. El currículo del segundo ciclo está divi- dido en dos partes: asignaturas del curso y actividades. Existen asignaturas obligatorias y asignaturas opcionales, y actividades prácticas en el aula y fuera del aula.
Desde 1999, en las zonas en que la enseñanza secundaria se ha universalizado, los alumnos acceden a ella sin examen de admisión. Sin embargo, sí es necesario realizar una prueba para acceder al segundo ciclo. Las asignaturas del examen de graduación se determinan dentro de las asignaturas obli- gatorias establecidas por el Estado, mientras que en otras materias simplemente se controla el aprovechamiento del alumno. El porcentaje de alumnos que promocionan del primer al segundo ciclo es del 58,3%. El porcentaje de alumnos que aprueba el segundo ciclo es del 83,5%.
Formación Profesional
Desde 1991 se ha prestado gran atención al desarrollo de este nivel educativo en todos sus niveles con el objetivo de revitalizar China y mantener un desarrollo sostenido. La formación profesional que coincide con la etapa de secundaria obligatoria está dirigida a trabajadores, campe- sinos y empleados en sectores con bajo nivel de formación y ciertas destrezas profesionales. Se ofrece tras la educación primaria en centros rurales en su mayor parte.
La formación profesional de segundo grado se imparte en centros especializados de secundaria, escuelas de especiali- zación de trabajadores e institutos de formación profesio- nal. La duración de estos cursos suele ser de tres años y a su término pueden emplearse directamente en actividades relacionadas con la producción. Las especialidades ofreci- das en este ciclo están relacionadas principalmente con la industria terciaria.
La formación profesional de tercer grado se nutre de estu- diantes de segundo ciclo de secundaria y de escuelas de for- mación profesional de segundo grado. Es una educación más especializada en cuatro categorías: centros tecnológicos de formación profesional; formación profesional de cinco años de duración impartida en centros especializados de educación secundaria; formación profesional ofrecida en algunas instituciones de enseñanza superior y de adultos; y, por último, instituciones de enseñanza general adaptadas con titulaciones de nivel superior tras dos o tres años. La formación profesional está principalmente dirigida por los Departamentos de Educación y Trabajo. A su vez, el gobierno apoya los programas de formación que ofrecen las empresas privadas para sus propios empleados.
Educación Universitaria
Con más de dos mil centros de enseñanza universitaria repartidos por todo el país, el sistema universitario está dividido en tres etapas: Diplomatura de dos o tres años, Licenciatura de cuatro años y Doctorado de tres o más.
Es un sistema variado que abarca todas las ramas del saber, comprende estudios conducentes o no a la obtención de un título, e incluye títulos de primer, segundo y tercer grado. La educación superior en China ha contribuido de manera significativa a la construcción económica y al progreso científico y social. Las universidades chinas pueden estar reconocidas o no por el Estado; las reconocidas entran en un ranking según su categoría y logros académicos. El gobierno se esfuerza en la mejora de sus universidades para que sean reconocidas internacionalmente entre las mejores.
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EL MUNDO ESTUDIA ESP
AÑOL 2007 La educación superior en China ha contribuido de manera significativa a la construcción económica y al progreso científico y social.