Sentidos temporales nace a partir del desarrollo de una investigación, en la cual se buscaba entender el ciclo biogeoquímico del agua y los elementos que lo componen. Durante esta investigación se encontró un estrecho lazo entre entorno natural (flora y fauna) como una fase importante en el ciclo, ya que esté permitía la regulación del régimen de lluvia a través de la evapotranspiración de las plantas y al retener la humedad del aire. Esté también permite la conservación de suelos al evitar la desertificación y regular los procesos de infiltración y erosión de los ríos, proceso relacionado con contaminación hídrica.
La conservación del entorno natural, es entonces, la forma de preservar un ciclo biogeoquímico del agua en una región. Pero cómo promover, no solo la conservación, sino también el crecimiento de un entorno que está siendo destruido por el desarrollo de actividades pecuarias, agrarias y explotaciones mineras.
De esta pregunta nace la idea de entender el desarrollo de una región como la construcción de un jardín, entendiendo por esté, en un principio, como “…una zona del terreno donde se cultivan especies vegetales…”93. Definición que en
42 principio sirvió para hacer una sencilla relación entre cultivo-crecimiento- conservación.
Al profundizar la investigación, se logra entender el jardín, como un espacio compuesto, por un lado, “…la construcción del jardín y por otro, la contemplación del jardín”94.
La construcción surge “…en el momento en que se pretende dar sentido, a la traducción de un deseo”95 a través de “…un método para construir sensaciones”96. Mientras que la contemplación es el resultado de “…
concepciones diferenciadas de nuestra relación con la naturaleza”97 y que generan diversas sensaciones sobre las personas que lo recorren.
Es decir, un jardín es la construcción que se le da a la interpretación de un deseo a través de la generación de sensaciones, que pueden ser tan variadas como concepciones hay. Ejemplo, en un matemático no se generaran las mismas sensaciones que dentro de un artista, ya que ambos tienen una concepción diferente de la naturaleza. El primero admirara la naturaleza como un “espacio permanente, neutro, frio, con metodologías ajustadas y protocolos ajustados”98, mientras que el segundo percibirá un “espacio que evoluciona, que se trasforma, vivo y nuevo”99.
“Estos dos términos nos recuerdan aquellas dos nociones perspectivas del renacimiento, la “artificial” de Piero della Francesca (basada en nociones matemáticas) y la “naturalis” de Leonardo nacida de la experiencia visual…”.
(Fuente.. MARI LAZKANO, JESUS. El jardín como arte. Capitulo, el jardín como laboratorio o una geometría natural. Editorial Huesca. Madrid España, 1997, pg. 74. Edición N.1.)
La construcción parte al interpreta y trasformar las cuatro dimensiones que constituyen un jardín, entre la que se encuentra el manejo del tiempo “…en un esfuerzo de detenerlo o en un esfuerzo por prolongarlo”100.
El manejo del tiempo como una dimensión más del jardín, permite la construcción de espacios con diversos ritmos. Un ritmo del sonido a través de las velocidades del viento y velocidades de trascurrir el agua. Ritmo del sonido, velocidades del viento, velocidades del agua. Ritmos de pase, lugares para caminar, lugares para el descanso, lugares para contemplar. Ritmos en la dirección, derivadas por sendas en zigzag, búsqueda del laberinto, perspectivas rectas hasta el horizonte, camino en redondo. Ritmos de visión, con parterres, balcones, colinas. Ritmos de información, estatuas, emblemas, arquitectura.
Es entonces, la “construcción de tiempos diversos, rápidos, veloces, pausados, detenidos. Juegos del tiempo que implican las emociones, estrategias de encantamiento, estrategias de seducción”101, lo que permiten la construcción de un
43 jardín “como un espacio de acción, como lugar de sucesos, donde el tiempo discurre y nosotros con el tiempo”102. Lo que hace de un jardín la construcción de sensaciones a partir del manejo de diferentes ritmos del tiempo en un espacio. Una vez definido que es un jardín se hace necesario definir que es una región, para lo cual se partirá del análisis de las dos definiciones que se citan a continuación.
“La región es el espacio territorial en el cual, actores sociales diversos, comparten valores, normas y formas colaborativas o conflictivas de relacionarse consigo mismos, los otros y el medio, generando procesos de identificación y referenciación que les sirven de base para orientar la vida y generar condiciones para el desarrollo.”
(FUENTE. ASOCIASION DE MUNICIPIOS DEL NORTE DEL CAUCA. AMUNORCA.www.amunorca.gov.co/municipios/region.html)
“…el concepto de región está indisolublemente ligado al de escala, por lo que podemos considerar la existencia de regiones de muy diverso tamaño, desde regiones supranacionales (por ejemplo, Comunidad Europea, Región Andina, etc.) hasta pequeñas comarcas o un reducido valle de montaña.”
(FUENTE. WIKIPEDIA. LA INCICLOPEDIA LIBRE. DEFINICION REGION. WWW. es.wikipedia.org/wiki/Región)
Estas dos definiciones tienen en común ver la región como un espacio territorial, pero que se diferencian en la forma como ven ese espacio. Por ejemplo, en la primera definición, se entiende un espacio marcado por escalas (medio, los otros y ellos mismos) de relación o interacción. En la segunda definición, el espacio es una variable de tamaño y que es determinada por los elementos de interés.
Entonces, para este texto la unión de estas dos definiciones se convierte en una definición de región, que no solo la ve como un espacio territorial, también la entiende como un espacio donde se desarrolla una interacción entre diversos elementos.
Se entiende entonces por una región, un espacio territorial que varía de tamaño o escala, según la interacción que exista entre los elementos de interés.
Es entonces una región jardín, la integración de diversos ritmos de tiempos que encontramos en un espacio territorial, que puede variar de tamaño o escala según la construcción de sensaciones a partir del desarrollo y conservación del entorno natural. Con el que se busca la conservación del ciclo biogeoquímico del agua
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6. Alcances.
Desarrollar un modelo territorial con el cual se busca orientar la reforestación estratégica de una región para su desarrollo y el planteamiento de estructuras, en las cuales se desarrolle la agricultura en altura
7. Metodología de desarrollo.