Electricity
use

Hay una última pieza de una planificación eficaz que casi todos los maestros ya utiliza. El problema es que los profesores a veces se olvidan de que se esté usando, ni lo utilice una vez al año y luego se olvide de adaptar y ajustar. Esa pieza es la planificación y el control del entorno físico, que debe apoyar los objetivos específicos de lección para el día en lugar de usar el mejor enfoque para apoyar a los más lección sobre medias o, peor aún, para apoyar a las creencias ideológicas sobre lo que debe ser similar a las aulas. Me refiero a él como dibujar el mapa.

Los maestros en muchas aulas del asiento a sus estudiantes en grupos de mesas que se enfrentan unos a otros porque creen que los estudiantes deben ser socializados para interactuar en la escuela. Se trata de un general (de hecho, durante generalizada) la creencia acerca de la naturaleza y la filosofía de la enseñanza. Con la excepción del hecho de que algunos profesores realinear escritorios para las pruebas, este diseño de aula a menudo no cambia aun cuando las partes críticas del período de clase implican, por ejemplo, tomar notas sobre lo que el profesor escribe en la pizarra. A menudo, esto erosiona los resultados. Aunque los estudiantes deben interactuar en la escuela, el momento en que se supone que la construcción de un registro de información clave en la escritura no puede ser realmente el momento para eso, y con mesas de trabajo en las vainas, un porcentaje de estudiantes que ahora debe mirar sobre sus hombros para ver la información que son responsables de giro y luego a escribir delante de ellos.

Por otra parte, los estudiantes ahora deben pasar por alto el estudiante directamente a través de ellos para asistir a la maestra detrás de la espalda, Si el objetivo del profesor es ser atendidos durante la mayor parte de la lección, ha creado un fuerte desincentivo para eso. El diseño de las aulas ha hecho que el objetivo principal lección más difícil de lograr en deferencia a la filosofía.

¿Qué pasa si, en lugar de preguntar si los estudiantes deben interactuar en la escuela u opinando que deberían, un profesor con este diseño de clase le preguntó:

• ¿Cuándo deben los estudiantes interactúan en la escuela?

• ¿Cómo deben interactuar los estudiantes en la escuela? (Hay un montón de maneras, y no hace falta mucha imaginación para darse cuenta de que vale la pena para evitar confundir ellos.)

• ¿Qué debe la forma de la señal y los estudiantes se sienten acerca de incentivar los diversos tipos de interacciones?

• ¿Qué tipo de interacciones de apoyo que las clases de objetivos de la lección? • ¿Qué otros tipos de formas pueden ser socializados a los estudiantes interactúen de manera adecuada sin necesidad de construir el aula en torno a esa idea de una cada día?

Puede ser que un profesor quiere que los estudiantes frente a la otra sólo para algunas clases. Puede ser que un profesor quiere que la interacción de una parte de la lección. Podría ser que los estudiantes piden que a su vez el uno al otro y discutir una idea adecuada logrará la meta exactamente en los momentos en que la interacción se justifica sin la estructuración de la clase para que algunos estudiantes siempre están de espaldas al profesor. Estoy dando mis propios prejuicios sobre el diseño de las aulas lejos aquí, pero usted no tiene que estar de acuerdo con que yo use la técnica. Dibujar el mapa significa hacer la planificación del espacio parte de su planificación de las clases.

Soy en realidad un gran fan de filas como el predeterminado clase de estructura en concreto tres columnas pareadas de filas (ver Figura 2.1), sobre todo porque veo tantos maestros veo usarlo. Este diseño es ordenado y ordenada y socializa a los estudiantes a asistir a la junta y el profesor como su centro de atención. Se permite a los profesores de pie al lado de cualquier estudiante que quieren o necesitan lo que enseñan con el fin de verificar la realización o asegurar que en la tarea. Da a cada estudiante un espacio para escribir que está directamente en línea entre ellos y lo que se supone que escribir acerca de en la mayoría de los casos. Los profesores que quieren que interactuar más directamente pida a los estudiantes a "seguir el altavoz" (mirar a la persona que está hablando) o hacer que a su vez en consecuencia sus sillas o hacer que se mueva de sus escritorios rápidamente a otra formación.

Independientemente del esquema que utilice, en los pasillos y callejones están es al menos tan importante como el que puso los escritorios. Tienes que ser capaz de obtener en cualquier lugar de la sala (de preferencia con una precisión de un metro de cualquier estudiante para que pueda susurrar en su oído sin apoyarse en nadie), sin una palabra-, mientras que usted le está enseñando, de hecho. Una vez que usted tiene que decir "perdón" a pedir a los estudiantes para empujar en una silla o re situar mochilas con el fin de llegar a donde quieres ir, que son esencialmente pedir permiso. Usted tiene que interrumpir su lección a donde quieras. Usted ha cedido el control de acceso completo y natural a partes de la habitación. Esto limitará su capacidad para mantener a los estudiantes a los altos estándares de conducta y académicos. Así que no importa lo que la disposición que usted elija, piense como intencionalmente

acerca de pasillos y callejones como sobre los escritorios.

Por último, las paredes de la planificación son importante también. La primera regla de oro para las paredes en las mejores salas de clase es que debe ayudar, no perjudicar. Esto significa que debe evitar el desorden y la sobre-estimulación. A pocas cosas críticas deben estar, y no deben distraer la atención de los estudiantes desde el espacio de enseñanza primaria por ser demasiado cerca de él. Publicado elementos son mejores cuando se centran en herramientas útiles: recordatorios de los pasos clave en la adición de fracciones; ejemplos de temas comunes, y siete tipos de conflicto en una historia, imágenes que representan los últimos palabras de vocabulario, las modalidades de uso del baño; frase para empezar acuerdo o desacuerdo con un compañero durante el debate. Una vez que he enseñado una habilidad clave, anuncio una herramienta de ayuda a los estudiantes rápidamente después de revisarlo y usarlo con frecuencia. Aunque la mayoría de los maestros con frecuencia se dice que puesto de trabajo del estudiante, anuncio que herramientas como esta es al menos tan importante. Esto no quiere decir que no debería puesto de trabajo de los estudiantes. Usted debe. Pero asegúrese de puesto de trabajo que sea ejemplar y proporciona un modelo para otros estudiantes. A menudo hay un trabajo importante por hacer para que este visible. ¿Puedes hacer comentarios sobre Nuevo trabajo específico y alineado con las metas de aprendizaje? ¿Se puede sustituir por escrito "gran trabajo" en el margen con el "Gran trabajo de empezar sus párrafo con una oración temática clara," o incluso "Gran tema claramente de oraciones previas a la cuestión clave en el apartado"? Si puede, ayudará a hacer del éxito replicable a otros estudiantes.