Objetivo:
Visualizar la interrelación de los componentes de la cuenca y comprender a la naturaleza como un “todo”.
70 Contenido
1. ¿Qué es la cuenca?
2. Diagnóstico local de problemas ambientales
3. Dibujar la cuenca hidrográfica correspondiente a la localidad.
4. Identificación de principales problemas ambientales en torno a la cuenca.
Se promueve un análisis del entorno frente al: 1. Conocimiento del territorio, 2. Identificación del recurso agua como un referente
Desarrollo: ¿Qué es la cuenca? y Diagnóstico local de Problemas Ambientales. Se socializa el objetivo temático de LA CUENCA. El docente guiara al alumno en cuanto a la definición de cuenca, de manera que el alumno tenga las bases necesarias para identificar y diagramar la Cuenca que le compete a su zona.
Primero con los alumnos hablemos de la cuenca como un espacio, territorio, agua, suelo y finca… Es todo esto y más… Es: un área geográfica conformada por numerosas corrientes de agua que caen a un río principal, a un depósito natural de aguas, al pantano o al mar. Hacen parte de la cuenca el agua, el suelo, el bosque, la fauna y el aire que respiramos.
Se espera que a través de este ejercicio los alumnos realicen un trabajo de observación hacia la localidad, con sentido crítico ante la realidad. Es por ello que mediante el análisis de la problemática ambiental, se podrá generar el:
- Conocimiento del territorio
- Identificación del recurso agua como un referente de región – Macizo Colombiano - Identificación del Sistema Natural – concepto sistémico
Posteriormente se organizara a los alumnos en grupos de dos personas a quienes se les entregará una encuesta y una Matriz. El desarrollo de estas es para realizarlo en casa, puesto que su solución requiere de un proceso de investigación, observación y entrevistas en la zona.
La matriz presentada a continuación requiere que describas en cada cuadro lo que se ha logrado observar en tu territorio, indicando los sitios donde se origina, cuales han sido las causas y las consecuencias.
Encuesta de Diagnóstico para La Cuenca de nuestra Localidad:
71 Clima:
Frío_______ Cálido_____ Templado_____ Otro___________ Topografía:
Montaña______ Valle______ Sabana_______ Otro___________ Tipo de Vegetación:
Bosque_______ Pastos_____ Cultivo_______ Otro___________
B. Recursos Hídricos:
Mencione las fuentes de agua presentes en el municipio
Quebradas: ________________________________________________________ Ríos: _____________________________________________________________ Lagunas: __________________________________________________________ Nacederos: ________________________________________________________
C. Empleo de Recursos Naturales:
PLANTAS
a. mencione las plantas de uso curativo__________________________________ b. mencione las de uso práctico (construcción de viviendas, vasijas, escobas, adornos) __________________________________________________________
c. mencione las de uso casero (alimenticio)_______________________________ d. mencione las de uso alimenticio para animales __________________________ ANIMALES
a. para cacería _____________________________________________________ b. transmisores de enfermedades_______________________________________ c. venenosos _______________________________________________________ d. domésticos_______________________________________________________
D. Técnicas de Conservación Ambiental:
Mencione formas empleadas en la región para evitar daños en
a. erosión__________________________________________________________ b. contaminación de aguas____________________________________________ c. contaminación por basuras__________________________________________ d. desaparición de especies animales____________________________________
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e. desaparición de especies vegetales ___________________________________ f. perdida de fertilidad del suelo_________________________________________
E. Mencione que cultivos se realizan en
a. estaciones secas__________________________________________________ b. estaciones lluviosas________________________________________________ c. estaciones intermedias_____________________________________
2. Dibujar la Cuenca Hidrográfica correspondiente a la localidad. Con la guía del docente se realizara la socialización en clase a través de una mesa redonda, para unificar los resultados obtenidos en la Encuesta y la Matriz. Para cumplir con dicha labor se realiza un conglomerado en carteleras de manera que se unifiquen criterios entre los alumnos. Las carteleras resultado de la socialización y unificación se presentarán como insumos para el desarrollo de la EAP. A manera de ejerció de inducción el docente solicitará a los alumnos dibujen la cuenca, para mayor claridad tome el siguiente dibujo como ejemplo.
En el dibujo o mapa se les pide a los alumnos que ubiquen mediante convenciones:
1. Los nacimientos de agua, la red de ríos, los riachuelos, quebradas existentes. Señalar mediante flechas la dirección en que drena el agua.
2. Usos de suelo: pastos, rastrojo, monocultivo, bosques (protección, producción)
3. Indicar con algún símbolo acordado entre los participantes, la cantidad y calidad del abastecimiento de agua en cada río y nacimiento (usar colores diferentes para las fuentes permanentes y las que se secan durante el periodo seco)
4. Dibujar las principales especies de fauna que se encuentran alrededor de la cuenca 5. Ubicar sitios sagrados o simbólicos.
6. Ubicar áreas de deforestación, áreas de fumigaciones, áreas de sobrepastoreo, zonas de erosión, áreas de expansión de la frontera agropecuaria, zonas de pesca, etc.
3. Identificación de principales problemas ambientales en torno a la cuenca y análisis ecosistémico. En fichas se pide hacer un listado de los principales problemas ambientales que se tienen en la localidad, con base en el desarrollo de la guía, con el fin para profundizar a nivel ecosistémico, ya que en el dibujo no se especifican todos.
Luego aclararemos por qué la cuenca es un sistema. Un sistema es un conjunto de elementos relacionados entre sí, cada uno de esos elementos cumple una función. En la CUENCA existen diferentes elementos, en este caso vivos y no vivos, que se relacionan y que, si cumplen su función, la mantendrán en equilibrio. Podemos decir que la cuenca es el ecosistema (sistema vivo) donde vivimos. Ahora, la cuenca es un gran ecosistema, para que éste funcione debemos tener muy claro las relaciones que se dan a su interior. Si todas esas relaciones funcionan correctamente en el ecosistema – la cuenca -, se
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mantiene el equilibrio en la naturaleza, si un componente del ecosistema no cumple su función el ecosistema se descontrola. Luego con los alumnos se hace un ejercicio para que evidenciemos las relaciones (análisis sistémico) que se dan en la cuenca.
Se escoge uno de los problemas ambientales mas graves que tiene nuestra microcuenca y se realiza un diagrama que muestre como el problema elegido afecta a cada uno de los componentes del sistema cuenca. Por ejemplo: el problema disminución del cauce de la quebrada Calamo.