Developing a Framework for Studying Mediated National Giving
Chapter 5: Experiential Distance
la velocidad y la comprensión
Comprendiendo la complejidad de una parte, se comprende mejor la complejidad Comprendiendo la complejidad de una parte, se comprende mejor la complejidad del todo. Comprendiendo la complejidad del todo, aumenta la capacidad de del todo. Comprendiendo la complejidad del todo, aumenta la capacidad de asimilar y de comprender la
asimilar y de comprender la totalidad.totalidad.
PRÓLOGO PRÓLOGO
En el capítulo 9 estudiamos el proceso de lectura panorámica, me- En el capítulo 9 estudiamos el proceso de lectura panorámica, me- diante el cual se cubren ciertas secciones preseleccionadas del material diante el cual se cubren ciertas secciones preseleccionadas del material con el fin de obtener una visión panorámica. En el presente capítulo con el fin de obtener una visión panorámica. En el presente capítulo analizaremos la
analizaremos laestructura del párrafo,estructura del párrafo,lo que nos permitirá ponerlo que nos permitirá poner en práctica las técnicas de lectura panorámica.
en práctica las técnicas de lectura panorámica. PÁRRAFOS EXPLICATIVOS
PÁRRAFOS EXPLICATIVOS
¿e trata de párrafos en los que el autor explica un determinado con- ¿e trata de párrafos en los que el autor explica un determinado con- cepto o un punto de vista particular. Son párrafos generalmente cepto o un punto de vista particular. Son párrafos generalmente aciles de reconocer y deberían ser bastante fáciles de entender. La aciles de reconocer y deberían ser bastante fáciles de entender. La primera o las pri
primera o las primeras dos frasmeras dos frases de un párrafo exes de un párrafo explicativo propplicativo propor-or- lonan una idea general de lo que se va a decir o analizar; la última as lonan una idea general de lo que se va a decir o analizar; la última as os últimas contienen el resultado o la conclusión; la parte cen- os últimas contienen el resultado o la conclusión; la parte cen-ee párrafo párrafo
contiene
contiene los los detalles. detalles. Según Según nuestro nuestro objetivo objetivo de de lec-> lec-> a a lecturalectura panorámi
178
178 DESARROLLAR DESARROLLAR TÉCNICAS TÉCNICAS DE DE LECTURA LECTURA RÁPIDARÁPIDA
PÁRRAFOS DESCRIPTIVOS PÁRRAFOS DESCRIPTIVOS
Por lo general estos párrafos describen el entorno o la escena, o am Por lo general estos párrafos describen el entorno o la escena, o am plían las ideas introducidas previamen
plían las ideas introducidas previamente. También suelen tener unte. También suelen tener un función «ornamental» y, por lo tanto, tienen menos importancia que función «ornamental» y, por lo tanto, tienen menos importancia que los que introducen los elementos principales. Naturalmente hay ex- los que introducen los elementos principales. Naturalmente hay ex- cepciones, en las que la descripción de objetos o
cepciones, en las que la descripción de objetos o personas es \italpersonas es \ital pero en t
pero en tales casos ales casos el lector el lector suele advsuele advertir esta ertir esta circunstcircunstancia y es ancia y es capazcapaz de concentrarse de manera adecuada.
de concentrarse de manera adecuada. PÁRRAFOS CONECTIVOS PÁRRAFOS CONECTIVOS
Son párrafos que unen otros párrafos. Como tales, contienen a me- Son párrafos que unen otros párrafos. Como tales, contienen a me- nudo información clave porque tienden a resumir el contenido de lo nudo información clave porque tienden a resumir el contenido de lo anterior y de lo que sigue. Por ejemplo: «La teoría de la evolución anterior y de lo que sigue. Por ejemplo: «La teoría de la evolución explicada anteriormente se verá ahora en el contexto de los últimos explicada anteriormente se verá ahora en el contexto de los últimos descubrimientos en el campo de la investigación de la bioquímica descubrimientos en el campo de la investigación de la bioquímica genética». En esta breve oración hemos recibido una cantidad ex- genética». En esta breve oración hemos recibido una cantidad ex- traordinaria de información, que engloba el contenido de parte del traordinaria de información, que engloba el contenido de parte del material que estamos leyendo. Los párrafos conectivos, en conse- material que estamos leyendo. Los párrafos conectivos, en conse- cuencia, pueden ser muy útiles como guías y herramientas de ins- cuencia, pueden ser muy útiles como guías y herramientas de ins- pección previa y d
pección previa y de repaso.e repaso.
LA ESTRUCTURA Y LA POSICIÓN LA ESTRUCTURA Y LA POSICIÓN DE LOS PÁRRAFOS
DE LOS PÁRRAFOS
¿Cómo utilizar la estructura de los párrafos y su posición en el texto ¿Cómo utilizar la estructura de los párrafos y su posición en el texto para una lectur
para una lectura más provechoa más provechosa?sa?
El punto más importante es darse cuenta de que, en los artículos El punto más importante es darse cuenta de que, en los artículos de periódicos y revistas, el primero y los últimos párrafos suelen de periódicos y revistas, el primero y los últimos párrafos suelen contener la mayor parte de la información importante, mientras que contener la mayor parte de la información importante, mientras que los párrafos intermedios tienden a centrarse en los detalles. Si el ma- los párrafos intermedios tienden a centrarse en los detalles. Si el ma- terial que está leyendo es de estas características, concéntrese, al n terial que está leyendo es de estas características, concéntrese, al naacercer la lectura panorámica, en los párrafos iniciales y finales.
la lectura panorámica, en los párrafos iniciales y finales. Otros escritores «se aclaran la garganta» al comenzar, antes Otros escritores «se aclaran la garganta» al comenzar, antes meterse en el meollo de su exposición, que aparece entonces en meterse en el meollo de su exposición, que aparece entonces en párrafos terce
párrafos tercero o cuarto; en taro o cuarto; en tales casos es en éstles casos es en éstos en los queos en los que riamos
riamos concentrarnos concentrarnos desde desde el el comienzo. comienzo. .. Hay dos «juegos» que puede practicar con la estructura Hay dos «juegos» que puede practicar con la estructura
El conocimiento de la estructura del párrafo...
El conocimiento de la estructura del párrafo... 179179 f
f v que ayudan v que ayudan muchísimo a muchísimo a comprender y comprender y mantener el in-mantener el in- El primero es inventar, a medida que leemos, una palabra q El primero es inventar, a medida que leemos, una palabra q ueue
ra
ramememorizar el tema principal y el secundario de cadamorizar el tema principal y el secundario de cada ' ' afo Este afo Este ejercicio nos obliga a ejercicio nos obliga a permanecer interesadopermanecer interesado s en s en el ma-el ma-
r
r ial y nos hace pensar en él mientras leemos. A la larga se deberíaial y nos hace pensar en él mientras leemos. A la larga se debería untar a desarrollar la capacidad de selección de estas palabras a untar a desarrollar la capacidad de selección de estas palabras a medida que vamos leyendo, sin hacer pausas
medida que vamos leyendo, sin hacer pausas ni interrupciones en elni interrupciones en el flujo de la lectura.
flujo de la lectura.
Utilizando estas palabras es posible, sobre todo en forma de Utilizando estas palabras es posible, sobre todo en forma de mapa mental, memorizar los detalles de un libro entero. De hecho, mapa mental, memorizar los detalles de un libro entero. De hecho, las palabras clave, junto con las imágenes, proporcionan los bloques las palabras clave, junto con las imágenes, proporcionan los bloques básicos para
básicos para la construcción del la construcción del mapa mental mapa mental (véase(véase El libro de losEl libro de los mapas mentales,
mapas mentales,ya citado, espec. págs. 114-122).ya citado, espec. págs. 114-122).
El segundo «juego» consiste en relacionar, mientras leemos el El segundo «juego» consiste en relacionar, mientras leemos el párrafo, la
párrafo, la primera frase primera frase con el con el resto, preresto, pre guntándonos si guntándonos si se trata se trata dede una oración introductoria, transicional o de circunvalación, o si, en una oración introductoria, transicional o de circunvalación, o si, en realidad, no tiene nada que ver con las palabras que la siguen. realidad, no tiene nada que ver con las palabras que la siguen. PIAN DE ACCIÓN RÁPIDO
PIAN DE ACCIÓN RÁPIDO
1 Practique el primer juego al menos con cuatro párrafos distintos. 1 Practique el primer juego al menos con cuatro párrafos distintos. 2 Practique el
2 Practique el segundo juego al segundo juego al menos con cuatro menos con cuatro párrafos distintopárrafos distintos.s. 3 Haga una inspección previa del próximo capítulo utilizando una 3 Haga una inspección previa del próximo capítulo utilizando una
guía. guía.
Antes de seguir adelante, lea varios tipos de textos diferentes para Antes de seguir adelante, lea varios tipos de textos diferentes para practicar el art
practicar el arte de reconocer de de reconocer distintos tipos distintos tipos de párrafos.e párrafos. AVANCE
AVANCE
so
so^^render render aa analizar los párrafos le ha otorgado capacidad analítica analizar los párrafos le ha otorgado capacidad analítica•, ,•, ,CC mater
mater ial de lectura. El próximo capítulo mejorará su capa-ial de lectura. El próximo capítulo mejorará su capa-03(103(1 ddee captación de la imagen total.
CAPÍTULO 15 CAPÍTULO 15
Inspección previa
Inspección previa
El reconocimiento mental
El reconocimiento mental
Conozca el mapa siConozca el mapa si quiere conocer el territorio.quiere conocer el territorio.
PRÓLOGO PRÓLOGO
En este capítulo conoceremos un concepto al cual venimos apuntando En este capítulo conoceremos un concepto al cual venimos apuntando desde el principio:
desde el principio:la inspección previala inspección previadel material. El propósito dedel material. El propósito de la inspección previa es desarrollar una estructura en la cual la mente la inspección previa es desarrollar una estructura en la cual la mente pueda
pueda insertar insertar los los detalles detalles menores menores de de esa esa estructura estructura con con mayormayor facilidad, de tal modo que mejore instantáneamente la comprensión del facilidad, de tal modo que mejore instantáneamente la comprensión del todo.
todo.
USTED ES SU PROPIO EXPLORADOR USTED ES SU PROPIO EXPLORADOR
El lector que efectúa una inspección previa puede compararse con un El lector que efectúa una inspección previa puede compararse con un explorador que se adelanta a la tropa para conocer el terreno, la explorador que se adelanta a la tropa para conocer el terreno, la posición de
posición de las las fuerzas enemigas y fuerzas enemigas y las las áreas de áreas de superioridasuperioridad d tácticas.tácticas. Para un ejército es más fácil maniobrar y operar en territorio desco- Para un ejército es más fácil maniobrar y operar en territorio desco- nocido si cuenta con puntos de referencia importantes; del mismo nocido si cuenta con puntos de referencia importantes; del mismo modo, a la mente le resulta más
modo, a la mente le resulta más fácil atacar o comprender informaciónfácil atacar o comprender información una vez que cuenta con los principales puntos de referencia por los una vez que cuenta con los principales puntos de referencia por los cuales guiarse.
cuales guiarse.
La inspección previa debería aplicarse a todo tipo de material de La inspección previa debería aplicarse a todo tipo de material de lectura, ya se trate de cartas, informes, novelas o artículos. En todos lectura, ya se trate de cartas, informes, novelas o artículos. En todos los casos acelerará el conjunto del proceso de lectura y mejorará la los casos acelerará el conjunto del proceso de lectura y mejorará la comprensión, porque ya no tropezaremos punto tras punto, sino que comprensión, porque ya no tropezaremos punto tras punto, sino que leer será como colocar piezas en una imagen general.
leer será como colocar piezas en una imagen general.
La manera de realizar la inspección previa debe combinar los La manera de realizar la inspección previa debe combinar los
In
Inspspececcición ón prpreveviaia... 18 18 11 elementos mencionados en el capítulo 9 (lectura panorámica) y en el elementos mencionados en el capítulo 9 (lectura panorámica) y en el capítulo 14 (estructura del párrafo). En otras palabras, significa darle capítulo 14 (estructura del párrafo). En otras palabras, significa darle una pasada rápida y con criterio al material que vamos a comenzar a una pasada rápida y con criterio al material que vamos a comenzar a leer, seleccionando las partes que probablemente contienen las leer, seleccionando las partes que probablemente contienen las informaciones más sustanciales.
informaciones más sustanciales.
El concepto de inspección previa, tal como lo describimos aquí, El concepto de inspección previa, tal como lo describimos aquí, está destinado a usarse en la lectura de tipo general.
está destinado a usarse en la lectura de tipo general. ESTRATEGIAS PARA LA INSPECCIÓN PREVIA ESTRATEGIAS PARA LA INSPECCIÓN PREVIA
Practique los siguientes juegos de «lectura activa» y tendrá garantizada Practique los siguientes juegos de «lectura activa» y tendrá garantizada una disposición mental más adecuada; el ojo ciclópeo buscará la una disposición mental más adecuada; el ojo ciclópeo buscará la información más pertinente mientras usted realiza la inspección previa, información más pertinente mientras usted realiza la inspección previa, y todo el proceso será más divertido.
y todo el proceso será más divertido. 1. Aplique lo que ya sabe
1. Aplique lo que ya sabe
Cuando aplicamos lo que ya sabemos es habitual descubrir que sa- Cuando aplicamos lo que ya sabemos es habitual descubrir que sa- bemos más
bemos más de lo de lo que pensábamos. que pensábamos. Mucha gente Mucha gente supone que supone que el autorel autor es el experto, cuando, en realidad, el
es el experto, cuando, en realidad, el lector sabe con mucha frecuencialector sabe con mucha frecuencia tanto o más que él. Haga siempre un rápido mapa mental de sus tanto o más que él. Haga siempre un rápido mapa mental de sus conocimientos de la materia antes de leer un nuevo libro. Después conocimientos de la materia antes de leer un nuevo libro. Después podrá usar esos conocimientos para hacer nuevas asociaciones a partir podrá usar esos conocimientos para hacer nuevas asociaciones a partir
del libro y plantear las preguntas oportunas. del libro y plantear las preguntas oportunas. 2. Diálogo interactivo con el autor 2. Diálogo interactivo con el autor
La lectura debería parecerse a una conversación entre usted y el ce- La lectura debería parecerse a una conversación entre usted y el ce- rebro creador del libro. Es sumamente importante interactuar con rebro creador del libro. Es sumamente importante interactuar con todos los textos que leemos, apuntando preguntas o comentarios al todos los textos que leemos, apuntando preguntas o comentarios al margen o en un papel aparte.
margen o en un papel aparte. 3. Sea un detective 3. Sea un detective
Trate de predecir constantemente lo que va a ocurrir a continuación, Trate de predecir constantemente lo que va a ocurrir a continuación, el «plan de acción» del autor. Trate de anticiparse a la solución del el «plan de acción» del autor. Trate de anticiparse a la solución del acertijo.
182
182 DESARROLLAR DESARROLLAR TÉCNICAS TÉCNICAS DE DE LECTURA LECTURA RÁPIDARÁPIDA
RESUMEN RESUMEN
«Inspección previa» significa sencillamente eso: ver con anterioridad. «Inspección previa» significa sencillamente eso: ver con anterioridad. Si usted deja que su cerebro vea el texto entero con antelación, Si usted deja que su cerebro vea el texto entero con antelación, navegará mucho más cómodamente en la segunda travesía.
navegará mucho más cómodamente en la segunda travesía. PLAN DE ACCIÓN RÁPIDO
PLAN DE ACCIÓN RÁPIDO
1 Haga una inspección previa de todo lo que lea en las próximas dos 1 Haga una inspección previa de todo lo que lea en las próximas dos semanas, comprobando cuánto conocimiento obtiene de cada vi- semanas, comprobando cuánto conocimiento obtiene de cada vi- sión previa y cuánto gana en comprensión cuando lee el material sión previa y cuánto gana en comprensión cuando lee el material por segunda v
por segunda vez.ez.
2 Practique las técnicas de inspección previa con un libro, usando al 2 Practique las técnicas de inspección previa con un libro, usando al mismo tiempo una técnica de guía avan/ada para leerlo todo en mismo tiempo una técnica de guía avan/ada para leerlo todo en menos de diez minutos.
menos de diez minutos.
3 Haga una inspección previa de los tres capítulos siguientes sobre la 3 Haga una inspección previa de los tres capítulos siguientes sobre la
ampliación del vocabulario. ampliación del vocabulario. AVANCE
AVANCE
Uno de los obstáculos a la lectura rápida eficiente es no contar con Uno de los obstáculos a la lectura rápida eficiente es no contar con un vocabulario rico. El capítulo siguiente nos enseña a ampliar un vocabulario rico. El capítulo siguiente nos enseña a ampliar nuestro vocabulario más allá de todo lo
nuestro vocabulario más allá de todo lo que hemos imaginado hastaque hemos imaginado hasta ahora.
ahora.
CAPÍTULO 16 CAPÍTULO 16