!
5.3.1. Ámbito de Estudio
La Universidad de A Coruña es una institución pública que tiene como finalidad esencial la generación, gestión y difusión de cultura y de conocimiento científico, tecnológico y profesional a través del desarrollo de investigación y de docencia. Esta universidad tiene como objetivo principal ofrecer un servicio público de calidad orientado a la búsqueda de un mayor nivel de bienestar para el conjunto de la sociedad a través de avances sociales, científicos y tecnológicos en un marco de valores éticos generalmente aceptados(149).
El grado de terapia ocupacional en Galicia se imparte en la Universidad de A Coruña, siendo el primero e impartirse en toda España(149). Esta
oferta formativa es la única que se ofrece dentro de esta comunidad autónoma. Estos estudios se encuentran albergados en la Facultad de Ciencias de la Salud desde el curso académico 1998/1999, momento en el que se crea la diplomatura.
El tipo de enseñanza es presencial y oferta un número de plazas de aproximadamente 180 estudiantes repartidos(150) en los siguientes cursos:
• Primero: 40 (con todas las modalidades de acceso incluidas). • Segundo: 40 (con todas las modalidades de acceso incluidas). • Tercero: 50 (con todas las modalidades de acceso incluidas). • Cuarto: 50 (con todas las modalidades de acceso incluidas).
La repercusión de estos estudios en el entramado de la Comunidad Autónoma de Galicia y en el panorama de universidades españolas de terapia ocupacional ha sido relevante desde su creación hasta la
CAPÍTULO 5: METODOLOGÍA
139
!
Estudio del razonamiento clínico en estudiantes de terapia ocupacional Miguel Ángel Talavera Valverde
actualidad, considerada en los últimos años como la mejor universidad para llevar a cabo los estudios de terapia ocupacional(151).
Para realizar esta investigación se necesitó la implicación y la colaboración de las siguientes personas:
• Coordinadores de la titulación de grado de terapia ocupacional, a los que se solicitó el permiso correspondiente (anexo 11).
• Alumnos grado de terapia ocupacional de los cursos de primero, tercero y cuarto que quisieron participar en el estudio después de haber recibido la información oportuna (anexo 8 y 9) para poder firmar el consentimiento informado (anexo 12 al 15).
!
5.3.2. Criterios de selección
5.3.2.1. Criterios de inclusión metodología cuantitativa
• Previa información (anexo 8 y 9) y firma del consentimiento informado de cada uno de ellos (anexo 12 al 15) fueron los estudiantes de terapia ocupacional que se encontraban matriculados y cursando sus estudios en los cursos de primero, tercero y cuarto durante el curso académico 2014-2015.
5.3.2.2. Criterios de inclusión metodología cualitativa
• Previa información (anexo 8 y 9) y firma del consentimiento informado de cada uno de ellos (anexo 12 al 15) fueron los estudiantes de terapia ocupacional que se encontraban matriculados y cursando sus estudios en los cursos de primero, tercero y cuarto, durante el curso académico 2014-2015.
Población y muestreo
140
!
Estudio del razonamiento clínico en estudiantes de terapia ocupacional Miguel Ángel Talavera Valverde
5.3.2.3. Criterios de exclusión metodología cuantitativa
• Aquellos estudiantes que quieran abandonar el estudio una vez firmado el consentimiento.
• Aquellos que se encontraban matriculados por segunda vez en al menos una de las asignaturas que conformaban el curso académico 2014-2015.
• Las personas que cursaron o estuvieran cursando otra titulación de áreas afines en ciencias de la salud (fisioterapia, podología, medicina, logopedia o enfermería, entre otras).
• Los participantes en la fase de mapping(115) de este estudio.
5.3.2.4. Criterios de exclusión metodología cualitativa
• Aquellos estudiantes que quisieron abandonar el estudio una vez firmado el consentimiento.
• Las personas que habían participado en la prueba piloto(115) del caso clínico de este estudio.
!
5.3.3. Justificación y método de selección de la muestra
5.3.3.1. Metodología Cuantitativa
La teoría del muestreo(115) permitió determinar de manera efectiva la muestra que reflejaba con exactitud las características de la población sometida al estudio, ya que no siempre es posible tomar a todos los elementos que conforman la población. Sin embargo, en este caso, y al tratarse de un población definida y limitada, ubicada en una localidad y un entorno concretos, la muestra de estudio se correspondió con la población
CAPÍTULO 5: METODOLOGÍA
141
!
Estudio del razonamiento clínico en estudiantes de terapia ocupacional Miguel Ángel Talavera Valverde
a estudio. Esto se debe a que el universo de la muestra es la totalidad de los estudiantes de los cursos de grado de terapia ocupacional de la Universidad de A Coruña, a los cuales se pudo acceder por ser una población finita de 180 alumnos aproximadamente, convirtiéndose en una muestra manejable. Este fue el motivo por el cual no se realizó muestreo alguno, sino que se llevó a cabo un estudio completo de toda la población, mostrando mejor la realidad de esta forma que en cualquier otro tipo de muestreo.
5.3.3.2. Metodología Cualitativa
Para la selección de informantes acudimos a la Universidad de A Coruña, Facultad de Ciencias de la Salud, grado de terapia ocupacional, lugar que fue el escenario de realización de este trabajo. De entre los participantes que decidieron colaborar con la investigación realizamos un muestreo teórico intencionado abierto(115) con la finalidad de saber las personas o las categorías que se necesitaban estudiar con una mayor profundidad(115). !
!
5.3.4. Selección de la muestra
Tras la definición del diseño de la investigación, se hizo preciso concretar la muestra a partir de la cual obtuvimos la información necesaria para contrastar las hipótesis de nuestro estudio. En este caso, el marco en el que se focalizó esta tesis doctoral fue el conjunto de estudiantes de grado de terapia ocupacional de los cursos de primero, tercero y cuarto de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de A Coruña que conformaban nuestra población objetivo.
Población y muestreo
142
!
Estudio del razonamiento clínico en estudiantes de terapia ocupacional Miguel Ángel Talavera Valverde
En relación a la selección de los participantes de los cursos de primero, tercero y cuarto, dos son los motivos que nos llevaron a centrar nuestra atención en estos cursos. En primer lugar, la investigación se centra en evaluar la evolución del estudiante. Es por eso que, tomando como referencia investigaciones previas de Mccanon, et al.(8) y de Schell y Schell(2), nos pareció interesante detectar la evolución del razonamiento diagnóstico en las últimas etapas del participante, donde su carga teórico- práctica vinculada a la disciplina es mayor. Así, por tanto, y con el fin de contrastar datos, la selección de los alumnos de primero responde a la necesidad de un punto de partida en este análisis que sirva de referencia de un estudiante sin formación previa. De esta forma, los participantes de primero se convirtieron en un grupo sin preparación a la hora de contrastar la evolución del razonamiento diagnóstico, en contraposición a los integrantes de tercero y cuarto de grado, a los que se supone unos conocimientos mayores.
En segundo lugar, la selección de estos tres cursos responde a la necesidad de explorar los niveles de aprendizaje del alumno puesto que, a pesar de que los estudios de grado de terapia ocupacional de la Universidad de A Coruña se encuentran establecidos en cuatro cursos académicos, los contenidos teóricos responden a la siguiente estructura general del plan de estudios:
• Nivel Básico: caracterizado por materias de formación básica en
terapia ocupacional y otras disciplinas relacionadas. Duración 1 ½
años (equivale a primer curso y mitad de segundo).
• Nivel Intermedio: proceso de intervención en terapia ocupacional
según el ciclo vital: infancia y adolescencia, adulto I, II adultos y mayores. Estos módulos temáticos son impartidos de forma
secuencial, sin superponerse. Duración 1 ½ años (equivale a mitad de
CAPÍTULO 5: METODOLOGÍA
143
!
Estudio del razonamiento clínico en estudiantes de terapia ocupacional Miguel Ángel Talavera Valverde
• Nivel Avanzado: integración de los niveles anteriores con un mayor grado de complejidad de las situaciones y de los razonamientos requeridos. En este nivel está el trabajo de fin de grado, que consiste
en una materia anual con 12 European Credit Transfer and
Accumulation System (ECTS). Duración 1 año (equivale a todo
cuarto).
5.3.4.1. Distribución de la muestra
La población total objeto de estudio inicial fue de 146 alumnos, repartidos entre los cursos de primero, tercero y cuarto de grado. En cuanto a la muestra productora de datos, se compone por 90 participantes (ver figura 7), resultado de 47 personas que decidieron no participar (32,19%), 2 que abandonaron el estudio (1,36%) y otras 2 (1,36%) excluidas por criterios señalados en el punto 5.3.2. de este documento.
Los participantes del estudio vinculados al diseño cuantitativo, fueron los 90 integrantes de la muestra productora de datos. La distribución se realizó en un 35,55% (n=32) integrantes de primer curso, 27,77% (n=25) de tercero y 36,66% (n= 33) de cuarto. Por otro lado, los participantes del estudio vinculados al diseño cualitativo fueron de 9 en primero, 15 en segundo, de los cuales 1 era hombre, y de 13 participantes en cuarto (ver tabla 6).
Tabla 6. Participantes clasificados por SAM utilizadas
! MGD Participantes cuantitativa Participantes cualitativa
Año Participantes Mj % Hb % Mj % Hb %
1 32 30 33,33 2 2,22 9 10 0 0
3 25 23 25,55 2 2,22 14 15,55 1 1,11
4 33 32 35,55 1 1,11 13 14,44 0 0
Fuente: elaboración propia. SAM: sexo, año y metodología. MGD: muestra generadora de datos. Mj: mujeres. Hb: hombres
Población y muestreo
144
!
Estudio del razonamiento clínico en estudiantes de terapia ocupacional Miguel Ángel Talavera Valverde
Figura 7.Procedimiento selección muestral: diagrama de flujo
CAPÍTULO 5: METODOLOGÍA
145
!
Estudio del razonamiento clínico en estudiantes de terapia ocupacional Miguel Ángel Talavera Valverde
!