Future work

6.1 Naturaleza

En las dos últimas décadas ha irrumpido con fuerza en la Educación una nueva frase clave: aprendizaje activo. Los propósitos de muchos programas educativos están encaminados a lograr que los docentes la pongan en práctica.

En este contexto, a la escuela se le pide una nueva función: preparar para vivir y trabajar en un contexto cambiante, de manera tal que los seres humanos educados dependan de la capacidad de aprender contenidos nuevos sin volver a la escuela y de la capacidad de enfrentar y resolver retos, problemas y situaciones inéditas.

Es por ello que se hace indispensable formar a los docentes bajo el uso de técnicas activas, para así adquirir la capacidad de enseñar, de trabajar con los demás, de afrontar y solucionar conflictos, de mejorar la aptitud para las relaciones interpersonales.

Con estos antecedentes y con el fin de mejorar el proceso de inter – aprendizaje, se ha planteado el desarrollo de un plan de capacitación dirigido a los docentes, con el fin de formular planificaciones basadas en el empleo de técnicas activas de enseñanza; logrando que los profesores y estudiantes, mejoren su formación para enseñar y aprender respectivamente, según las nuevas orientaciones que este proceso propone.

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La nueva concepción de la formación académica centrada en el

aprendizaje del alumno, la introducción de la metodología activa en la educación como unidad de medida del trabajo global, es decir vincular la teoría con la práctica para que los alumnos tengan un desempeño eficiente, aplicando sus saberes exige una revisión radical de nuestras teorías y prácticas al uso de una planificación, realización y evaluación del proceso inter-aprendizaje.

6.2 Fundamentación

Luego de realizar la investigación surgió la necesidad de mantener al personal capacitado, para que se conserve un perfil ideal, cumpliendo así con los requerimientos frente a la Reforma Educativa Integral. Para lograr este fin se ha creído indispensable la realización de una Capacitación para el Personal Docente, la misma que se centrará en el desarrollo de planificaciones basadas en el uso de técnicas de aprendizaje activo.

Para llevar a cabo esta capacitación, se considera necesario la participación de profesionales especializados en la Formación de Docentes, quienes tratarán de impartir:

 Una formación flexible y personalizada, de acuerdo a los requerimientos del participante, en donde se rescatará el saber del participante, haciéndolo más activo, capaz de analizar, investigar y aportar con su saber.

Con esto se está consciente de que esta práctica permitirá lograr no sólo una planificación basada en fomentar el aprendizaje, sino una educación cimentada en métodos y técnicas activas, en donde:

 El aprendizaje está apoyado en resultados, es decir lo que los estudiantes pueden hacer, así como aquello que saben. Trabajar de manera integral (conocimientos, habilidades, actitudes).

 La evaluación está basada en la ratificación de que se han obtenido resultados.

98  Así mismo los docentes tendrán una mayor profesionalización de su función,

pues adquirirían habilidades que les permitirán:

 Planificar con técnicas activas de aprendizaje.

 Adquirir o construir contenidos y conocimientos a través del estudio o la

experiencia. A saber cuándo un proceso o actividad es aplicado en situaciones o prácticas que requieren dicho saber.

 Identificar los obstáculos o problemas que se presentan en la ejecución

de proyectos u otras actividades del aula. Esto requiere una capacidad de observación que debe aprenderse ya que no se encuentra naturalmente.

 Hacer, disponibilidad para modificar una parte de lo real, según una intención y por actos mentales apropiados.

En la presentación de una disciplina el profesor generalmente transmite mientras que en el desarrollo de proyectos "hace” y promueve el proceso de aprendizaje.

6.3 Objetivos

Objetivo General:

Capacitar a los docentes para la definición y ejecución del diseño del modelo de organización curricular en técnicas y metodología activa, en forma específica de manera que mejoren su práctica docente.

Objetivos Específicos:

 Comprender las teorías y prácticas que sustentan la planificación curricular mediante metodología activa.

 Desarrollar habilidades y destrezas en los docentes para planificar haciendo uso de técnicas activas de aprendizaje.

 Determinar el inventario de técnicas activas, destrezas para Historia,

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 Diseñar la Planificación Anual aplicando metodologías activas en el Área de Estudios Sociales.

6.4 Localización física

Actualmente se promueve que los Estudios Sociales sean considerados un área del conocimiento tan importante como cualquier otra, puesto que la sociedad en que se vive no escatima distancias ni conoce de barreras, dado el caso de que una sociedad conocedora de las demandas del mundo globalizado, cuando tiene sujetos con capacidades y poseedores de una cultura general no tendrán obstáculos para integrarse a la vida productiva sin importar su procedencia socio- cultural, fortaleciendo de este modo los procesos participativos y democráticos.

Cuando se estudia la historia el propio niño/niña debe ser quien vaya relacionando y aplicando los conocimientos adquiridos así como también asumiendo una actitud reflexiva y crítica. La geografía mientras tanto pretende que el niño/niña conozca lo más detalladamente posible las características de su espacio geográfico.

Y si se habla del campo axiológico, también se encuentra aspectos muy importantes en relación al mismo, ya que el estudio de los temas del Área de Estudios Sociales ayudan a crear conciencia en los niños/niñas, insertándolos en la práctica de valores para alcanzar el desarrollo personal y por ende el bien común. En sí, estudiar las ciencias sociales es muy importante, porque ayuda a formar y capacita al ser humano en situaciones destacadas del entorno.

Se trata con la ejecución del proyecto de concienciar a los docentes de 4° y 5° año de básica, para que apliquen metodologías activas en el proceso de inter- aprendizaje del Área de Estudios Sociales. Para ejecutar el accionar del taller se coordinará con los directores de las escuelas investigadas, con personal de la Dirección Provincial de Educación de Loja y con los capacitadores de Servicios de Apoyo Educativo de Loja. La capacitación que consiste en seminario-taller y conferencias, se llevarán a efecto en las instalaciones del SAEL, utilizando su auditorio.

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6.5 Actividades

CONFERENCIA