Gait-Phase Detection

Para JARA, Oscar (2006), La palabra sistematización, utilizada en diversas disciplinas, se refiere principalmente a clasificar, ordenar o catalogar datos e informaciones, a “ponerlos en sistema”.

Para, GAJARDO, Marcela (1982), la sistematización es una síntesis de antecedentes reales y conceptuales que permiten explicar los alcances y significados de las prácticas. Encontramos en esta conceptualización un énfasis en la interrelación entre la teoría y la práctica, entre lo que se propone y se realiza. Así entendida la sistematización, sería una forma de evaluación con un sentido explicativo.

Existen muchas definiciones con respecto a qué se entiende por sistematización.

Para el investigador, la sistematización es un proceso que está precedido por la representación, la documentación, el análisis y. la evaluación de los diferentes aspectos de los proyectos, experiencias sociales, o programas. Su realización permite identificar los aciertos, los errores, las dificultades, los aportes, los cambios y los reajustes de las prácticas institucionales, teniendo como referente el marco teórico y la propuesta inicial del proyecto. Pero el proceso no se detiene ahí, en la sola descripción, recuperación, análisis crítico o balance de las acciones realizadas, ya que su principal cualidad es la posibilidad de la toma de distancia de la práctica para teorizarla a partir de su propio desarrollo.

PISCHEDA, Gabriela (1985), es de opinión que, enriquece más el concepto de sistematización, cuando señala que además de desarrollar un proceso evaluativo y reflexivo, debemos ante todo buscar que nuestra experiencia se haga comunicable a los demás. Desde esta perspectiva, la sistematización contiene otro sentido o utilidad: su socialización.

41

JARA, Oscar (1980), manifiesta muy acertadamente que la sistematización no es síntesis ni evaluación, sino que éstos son pasos necesarios para que se pueda dar un proceso de teorización o de sistematización en todo el sentido de la palabra. La tesista, comprensión de este postulado en el marco de la metodología dialéctica del proceso educativo, estableciendo la relación práctica-teoría-práctica, le permite asegurar que la sistematización implica necesariamente un proceso de teorización a partir de las experiencias, a las que se las ubica contextualmente, se las cuestiona, y se busca relación entre ellas para llegar a un profundo análisis de continuidad y cambio.

Para el la sistematización permite un proceso de teorización que aporta a la creación de nuevos conocimientos sobre las temáticas trabajadas o la afirmación de los presupuestos teóricos que sirvieron de marco inicial, con el importante aporte que dan la práctica social y la realidad misma.

1.3.5.1. Características de la Sistematización de Experiencias

 Produce conocimientos desde la experiencia, pero que apuntan a trascenderla.  Recupera lo sucedido, reconstruyéndolo históricamente, pero para

interpretarlo y obtener aprendizajes.

 Valoriza los saberes de las personas que son sujetos de las experiencias.  Identifica los principales cambios que se dieron a lo largo del proceso y por

qué se dieron.

 Produce conocimientos y aprendizajes significativos desde la particularidad de las experiencias, apropiándose de su sentido.

 Construye una mirada crítica sobre lo vivido, permitiendo orientar las experiencias en el futuro con una perspectiva transformadora.

42

 Se complementa con la evaluación, que normalmente se concentra en medir y valorar los resultados, aportando una interpretación crítica del proceso que posibilitó dichos resultados.

 Se complementa con la investigación, la cual está abierta al conocimiento de muy diversas realidades y aspectos, aportando conocimiento vinculados a las propias experiencias particulares.

 No se reduce a narrar acontecimientos, describir procesos, escribir una memoria, clasificar tipos de experiencias, ordenar los datos. Todo ello es sólo una base para realizar una interpretación crítica.

 Los principales protagonistas de la sistematización deben ser quienes son protagonistas de las experiencias, aunque para realizarla puedan requerir apoyo o asesoría de otras personas.

1.3.5.2. ¿Para qué sirve la Sistematización de Experiencias?

Se puede sistematizar las experiencias con distintos objetivos y utilidades, para comprender profundamente nuestras experiencias y así poder mejorarlas, descubrir aciertos, errores, formas de superar obstáculos y dificultades o equivocaciones repetidas, de tal forma que los tomamos en cuenta para el futuro.

Intercambiar y compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias similares, permitiendo ir más allá de un intercambio anecdótico, haciéndolo mucho más cualitativo.

También permite contribuir a la reflexión teórica con conocimientos surgidos directamente de las experiencias. Permite aportar un primer nivel de teorización que ayude a vincular la práctica con la teoría.

43

Además permite incidir en políticas y planes a partir de aprendizajes concretos que provienen de experiencias reales. Permite formular propuestas de mayor alcance basadas en lo que sucede en el terreno.

1.3.5.3. Condiciones para sistematizar experiencias

Se requieren condiciones personales en quienes la van a realizar, así como condiciones institucionales por parte de la organización que la promueve.

Condiciones personales:

 Interés en aprender de la experiencia, valorándola como fuente de aprendizaje.  Sensibilidad para dejarla hablar por sí misma, buscando no influir la

observación y el análisis con prejuicios o justificaciones.

 Habilidad para hacer análisis y síntesis, que garantice rigurosidad en el manejo de las informaciones y capacidad de abstracción.

Condiciones institucionales:

 Búsqueda de coherencia para el trabajo en equipo, ubicándola como una oportunidad de reflexión crítica, de inter-aprendizaje y de construcción de un pensamiento compartido.

 Definición de un sistema integral de funcionamiento institucional, que articule la planificación, la evaluación, la investigación, el seguimiento y la sistematización como componentes de una misma estrategia.

 Impulsar en la organización procesos acumulativos, que den cuenta del camino andado y que busquen avanzar a nuevas etapas.

 Darle prioridad real, asignando tiempo y recursos que garanticen que se pueda realizar adecuadamente.

44

1.3.5.4. ¿Cómo Sistematizar?

Para el proceso de sistematizar una experiencia existen algunas fases como:

A. El punto de partida:

a1. Haber participado en la experiencia a2. Tener registros de las experiencias

B. Las preguntas iníciales:

b1. ¿Para qué queremos hacer esta sistematización? (Definir el objetivo)

b2.¿Qué experiencia(s) queremos sistematizar? (Delimitar el objeto a sistematizar) b3. ¿Qué aspectos centrales de esas experiencias nos interesa sistematizar? (Precisar un eje de sistematización)

b.4 ¿Qué fuentes de información vamos a utilizar? b.5 ¿Qué procedimientos vamos a seguir?

C. Recuperación del proceso vivido:

c1. Reconstruir la historia

c2. Ordenar y clasificar la información

D. La reflexión de fondo: ¿por qué pasó lo que pasó?

d1. Analizar y sintetizar.

45 E. Los puntos de llegada:

e1. Formular conclusiones e2. Comunicar los aprendizajes

Como resultado y al final de todo se obtiene, dar a la investigación una ubicación en un universo más amplio, para conocer el sentido que tienen los procesos ya implementados en un marco de concepción social que se quiere alcanzar como fin mismo de las experiencias; es decir, que se basa en una visión de conjunto, con énfasis en el papel que en este conjunto cumplen las actividades particulares. Esta diversidad de necesidades a las que pretende dar respuesta la sistematización, es una de las razones para que la misma haya sido entendida, por unos como un proceso de síntesis y ordenamiento, de evaluación, de reajuste, de comunicación o de contextualización.

46