“Caminos contables”
L
os caminos retan a los caminantes cuando la historia incita a dejar huellas a lo largo de la explanada del tiempo, a través de sus vientos y sus recovecos; los caminantes marcan sus pasos sobre el camino y en una simbiosis majestuosa dejan su legado en forma de letras, palabras, interrogantes, textos, ideas, seguidores, conocimiento o innovaciones. Un conjunto de individualidades que caminan en derredor de intereses comunes representados en esos caminos, conforman una comunidad que va tejiendo su historia; en suma, las comunidades de pensamiento nos refrescan el imaginario de una integración de voluntades que caminan compartiendo sus mitos, creencias, paradigmas y, en síntesis, sus expresiones culturales.El mundo contable es el campo de las narrativas que se construyen y comparten socialmente en referencia a la dinámica de los recursos en las organizaciones; como referente lo contable es un campo cognitivo en el escenario de las organizaciones (gubernamentales, empresariales, comunitarias, familiares, etc.) caracterizado por la diversidad de aspectos dado el designio de unas organizaciones sociales por naturaleza, económicas por vocación y financieras por subsistencia.
En el plano de los saberes, el contable se denota como un terreno marcado por arenas que se recorren para dar cuenta de los problemas que se presentan en materia de circulación de los recursos para así buscar las transformaciones necesarias en las organizaciones humanas que comprometen lo social, lo político, lo económico y lo financiero. Construir los caminos contables implica reconocer las huellas dejadas, identificar los problemas sentidos, compartir los sueños compartidos y convenir las metodologías pensadas por un puñado de seres humanos comprometidos con el devenir contable.
El Grupo de Investigación y Consultorías Contables (GICCO) es un grupo humano que integró (inicialmente para el 2004 como una intención y ya para el 2008 como una concresión) las voluntades representadas en diversos colectivos precedentes tales como “Grupo de contabilidad y gestión”, “Grupo dinámica contable”, “Grupo de estudios corporativos”, “Grupo de educación contable”, “Grupo de internacionalización de la Contaduría” y “Consupyme”, entre otros. Podría decirse que como grupo de voluntades pasamos de querer un grupo de investigación por profesor a unirnos como profesores en un solo grupo de investigación.
Este proyecto de investigación que surgió como una alternativa para trabajar juntos, pretendió que comprendiéramos los vacíos, carencias, necesidades, controversias y posibilidades de mejoría que emergen como los retos existentes en el campo contable; nuestra experiencia en los diversos espacios formativos nos ha llevado a reconocer la falta de temas, problemáticas, problemas y, en general, inquietudes motivadoras para dar inicio fecundo y final feliz a los trabajos de investigación que en los últimos cuatro lustros han ofrendado pensamiento e ideas en el campo contable a la universidad colombiana.
Tal carencia se observa cuando los estudiantes no encuentran el “objeto” de investigación ni se hacen partícipes de los grandes problemas nacionales y regionales, también se hace presente nos comprometimos con la construcción de una cartografía de problemas (que superara el simple inventario de problemas) y la identificación de las metodologías de la investigación para abordar mediante la investigación dichos problemas contables (en las líneas de investigación de GICCO). Identificar los problemas prioritarios o relevantes en investigación contable y sus metodologías es, sin duda, una excusa para construir conocimiento respondiendo las preguntas: ¿qué es aquello que aún escapa a nuestro conocimiento? y ¿cómo investigar “aquello que aún escapa a nuestro conocimiento”?.
Con el trabajo desarrollado en torno a este proyecto denominado “caminos contables”, se han pretendido trascender las intenciones de cumplir requisitos publicando un texto de consulta, por tanto hemos pensado que podemos formar a los estudiantes en las lides investigativas, formarlos a ellos como estudiantes y a nosotros como profesionales adscritos al proyecto en cinco aspectos, a saber: construir comunidad investigativa, compartir saberes diversos, comprender el alcance de las
líneas de investigación, construir un mapa de problemas y realizar una reflexión en torno a las alternativas metodológicas para promover el abordaje de la tarea investigativa.
Tanto a nivel de profesores como de estudiantes, el trabajo ha consistido en apoyarnos unos a otros cuando sea necesario y requiramos orientación y un espacio humano compartir nuestras inquietudes e ideas. Sin embargo, el desarrollo de proyectos colectivos es una actividad que puede presentar equívocos diversos que hacen pensar que el trabajo creativo e investigativo es un propósito con un alto grado de dificultad e, incluso, imposibilidad.
Creo que para algunos estudiantes y profesores aún persiste la confusión de que desarrollar investigación es sinónimo de presentar un trabajo escrito, un resultado que presume el proceso y esto no es así de simple. También existen personas que confunde la participación como auxiliar de investigación con la opción de trabajo de grado (I y II), pero si bien el segundo se valida con el primero, la participación en un proyecto de investigación involucra el cambio de mentalidad para poder trabajar más en el nivel grupal que en el individual exclusivamente. Otra confusión es que el papel del coinvestigador y del auxiliar de investigación se subsume en el del investigador principal y se pierde la visión del todo; esta última confusión debe ser resuelta a favor de una participación activa de profesores y estudiantes en la construcción del texto (lo cual incluye todo el proceso) del cual los estudiantes y profesores son “coautores” y no sólo “colaboradores” anónimos.
El Grupo de Investigación (Grupo de Investigación y Consultorías Contables -GICCO-) del Departamento de Ciencias Contables de la Universidad de Antioquia ha desarrollado el proyecto editorial denominado “Caminos Contables” el cual culmina con la edición de este ejemplar que hoy tienes la oportunidad de leer. En un proyecto editorial previo a esta entrega, denominado “Huellas contables”, tuvimos la oportunidad colectiva de compartir los estados del arte en las diversas líneas de investigación que también es este texto hemos tomado como referentes que marcan los linderos de la problemática contable.
Bien sabemos que una cartografía de problemas se fundamenta en la idea de que las preguntas son puentes que se construyen sobre abismos de curiosidad y desconocimiento, también que investigar es recorrer con preguntas propias el camino que antes recorríamos con respuestas ajenas.
En este camino recorrido se encuentra implícita la idea de cambio de mentalidad pues en la construcción del discurso problematizador desde cada línea de investigación se intentó abandonar la idea de “temática a consultar” por la de “problemática a investigar” dadas las limitaciones que produce la primera en materia de trabajo intelectual.
Una cartografía es una metáfora que representa la ubicación espacial de diversos puntos geográficos con sus relieves en un área determinada; tratándose de una cartografía de problemas, ubicamos diversos problemas en un mapa de conocimiento y establecemos las relaciones entre dichos problemas así como su importancia. Una cartografía de problemas de investigación nos sugiere una ubicación categórica de asuntos que deben ser investigados por una comunidad gracias a su relevancia (se destacan o, mejor, son destacados por encima de otros por parte de los miembros de una comunidad investigativa); la ubicación le imprime la impronta topológica al conocimiento que debe ser compartido en sus borrosidades para generar ese humano pretexto de pensar, compartir y transformar la realidad.
Este libro está escrito en español y tendrá alrededor de 500 páginas contentivas de una cartografía de problemas contables y una reflexión metodológica que motiva a iniciar o continuar el camino de la investigación. Este es el producto final de un proyecto de investigación de GICCO en el que invirtió más de 18 meses de vida, un grupo humano compuesto por 12 investigadores profesionales (Lina Muñoz, Omar Bedoya, Carlos Castaño, Fernando Gómez, Jaime Guevara, Oscar López, Jair Osorio, Julián Zamarra y Marco Machado por la Universidad de Antioquia; la profesora Ruth Alejandra Patiño por la Universidad Santo Tomás de Bogotá; la profesora María Luisa Saavedra de la Universidad Nacional Autónoma de México –México–, las profesoras Norka Viloria, Aura Elena Peña y Rosaura Casal de la Universidad de los Andes –Venezuela– y el profesor Vicente Ripoll de la Universidad de Valencia –España–) y 28 estudiantes obrando como auxiliares de investigación de la carrera de Contaduría de la Universidad de Antioquia, en su mayoría, aportantes de los textos aquí presentados.
En esta trazas, fruto del ejercicio de convenir y comprometer verbalmente (“palabrear” –como dirían nuestros ancestros–), se realiza un ejercicio de construir problemática (conjunto de problemas que atañen a la línea de investigación) y metódica (conjunto de métodos que se sugieren para abordar los problemas de investigación) en el
campo contable; en concordancia con ello, se presenta un mapeo (cartografía) de problemas y metodologías para la investigación contable en las 12 líneas de investigación contable divididas en las tres áreas que hemos denominado “ejes problematizadores” identificados con los nombres de “análisis contable”, “desarrollo contable” y “control organizacional”. Es esta una producción que denota una apuesta por los sueños que se convierten en esos sucesos que nos quitan el sueño y nos permiten avanzar en los procesos de aportar a la tradición escrita y hacer comunidad contable.
Para nuestro Grupo de investigación, este esfuerzo ha significado divisar los caminos, observar las polvaredas, pensar las arenas, construir puentes y analizar tanto las diversas posibilidades que están por construir como los caminos que han sido recorridos. Nos motiva compartir un trabajo realizado con esfuerzo y voluntad colectiva con todos los interesados en investigar en el mundo intelectual de la Contabilidad y su conexo mundo profesional de la Contaduría Pública.
El conocimiento se viene constituyendo en un bien peligroso para la humanidad pero más peligrosas son las condiciones del desconocimiento y la ignorancia; como investigadores asumimos los riesgos que el conocimiento implica pero también compartimos el placer de construir y compartir diversas formas comprehensivas de la realidad. Como pensadores e interventores de un mundo caótico, caminamos y podemos construir muros o puentes con el conocimiento, para decidir si somos confiables o un riesgo para la humanidad.
Las sorpresas que involucra la participación de un puñado de seres humanos con diversos intereses, imaginarios y percepciones de la vida nos han enseñado que la pregunta nos acerca en lugar de alejarnos y que para construir el camino es más fecundo un puente que un muro. El conocimiento nos ayuda a sobrevivir, a enfrentar los problemas y resolverlos; parafraseando a Robert B. Laughlin si el conocimiento no nos da algún poder es potencialmente peligroso.
Las cuatro partes que tiene esta obra están articuladas a fin de servir al propósito de incentivar la práctica investigativa y, obviamente, el compartir sus avances y resultados, siempre hermanados con las necesidades nacionales, regionales y locales. Su presentación está dirigida no sólo a los cursos de investigación sino a los diversos espacios curriculares (materias, módulos, proyectos de aula, etc.) y extracurriculares (grupos de estudio, seminarios, simposios, etc.);
también esperamos que sea objeto de consulta, debate y crítica en los niveles pregrado y posgrado, donde es necesaria la acción comunicativa para hacer cultura contable.
En la primera parte se relacionan algunos aspectos contextuales de la investigación contable en el nivel nacional y en el nivel particular de la Universidad de Antioquia, como una forma de compartir miradas del avance de la práctica investigativa a fin de centrarnos en los propósitos colectivos y la intencionalidad de construir espacios comunes que permitan hacer de la práctica investigativa un ejercicio cotidiano y necesario; por ello comulgamos con la pregunta ¿qué podemos hacer juntos?
En la segunda parte se presenta el primer eje problematizador que incuba las inquietudes en materia de “análisis contable”, identificando las diversas posibilidades de relacionar la Contabilidad con la realidad, como un esfuerzo por integrar este saber milenario en sus expresiones analíticas; se relacionan los problemas y metodologías en las líneas de “Costos y gestión”, “Contabilidad y recursos públicos”, “Análisis de procesos tributarios” y “Contabilidad y finanzas”. Este eje problémico es muy importante para el desarrollo del pensamiento, la formación y la práctica contables dado que invoca el acercamiento de la Contabilidad a la realidad y su abordaje por medio del examen que provee el conocimiento contable.
En el capítulo uno de esta segunda parte se ha intentado transversalizar la problemática y metódica de las líneas de investigación con la idea propositiva de que el eje de “análisis contable” se centra en la dinámica de los recursos en las organizaciones. En el capítulo dos intitulado “Costos y gestión: Sendas de investigación para la contabilidad de gestión inmersa en el fenómeno del agujero negro” (línea de investigación “Costos y gestión”) los profesores Osorio y Ripoll denotan la amplitud de la contabilidad de gestión; en el tercero bajo el título “Contabilidad y recursos públicos: de los senderos informativos a las redes del control” (línea de investigación “Contabilidad y recursos públicos”) se motiva el tránsito de la investigación en lo público desde los escenarios de la información hacia los del control; en el cuarto “Problemas en el pensamiento tributario, fundamento para detallar técnicas que exterioricen la dirección y sus tratamientos” (línea de investigación “Análisis de procesos tributarios”) el profesor Bedoya nos señala que los problemas en esta línea no son sólo de tipo empresarial
sino gubernamental, social y ambiental; para finalizar esta parte, en “Un punto de partida para la investigación en Contabilidad y Finanzas: de la representación Financiera, a la Gestión del Valor” (línea de investigación “Contabilidad y finanzas”) los profesores Castaño y Saavedra nos indican la importancia problémica de conceptos tales como regulación, calidad, transparencia, utilidad de la información y gestión del valor.
En la tercera parte se presenta el segundo eje problematizador que sirve de ornato a las ideas y propuestas en la cuestión del “desarrollo contable” se recorren las posibilidades de avance contable como una manera de establecer una relación crítica entre el mundo contable y la realidad; es este un intento por integrar las líneas de “Teoría contable”, “Caracterización internacional de la contabilidad”, “Educación contable”, “Tecnología contable” y “Desarrollos normativos”. La importancia de este eje problémico radica en la posibilidad de fecundar la realidad con el intelecto contable, es decir, de avanzar en la construcción de alternativas teóricas, formuladas tecnológicamente, normativas y aplicadas a la realidad para resolver problemas de las organizaciones.
En el capítulo uno de esta tercera parte se ha procurado transversalizar la problemática y metódica de las líneas de investigación bajo la sugerente idea de que los desarrollos contable se centran en el pensamiento, los agentes, los intereses y los procesos-procedimientos. El capítulo dos intitulado “Los caminos de la teoría contable: de las descripciones a la construcción de pensamiento” (línea de investigación “Teoría contable”) incita a pensar el tránsito que recorre la teoría contable y que va de las descripciones a la construcción de pensamiento para transformar la realidad; el tercero, denominado “Caracterización internacional de la contabilidad, un camino por recorrer: retos y desafíos en un contexto globalizado” (línea de investigación “Caracterización internacional de la contabilidad”) es un aporte de la profesora Muñoz en el que plantea las exigencias de la globalización al mundo contable; el cuarto “Las sombras de la formación contable: un reto para los investigadores” (línea de investigación “Educación contable”) presenta una invitación a los agentes sociales para dilucidar las sombras de la formación contable; en “Tecnología Contable: un camino cada vez más virtual” (línea de investigación “Tecnología contable”) el profesor Gómez invoca la virtualidad como un camino de la investigación contable, en tanto que en el último “Desarrollos normativos contables: de la distopía normativa a la utopía regulativa” (línea de investigación “Desarrollos
normativos”), los profesores Castaño y Peña nos retan a transitar por los terrenos de lo deseable en materia normativa.
En la cuarta parte del libro, se presenta el tercer eje problematizador en el que se cobijan los desarrollos en materia de “control organizacional” como una manera de abstraer la relación entre el mundo contable y el control en las organizaciones, abordando la triada organización- información-control desde las líneas de “Control interno”, “Procesos de auditoría” y “Revisoría fiscal”. La relevancia de este eje problémico radica en la importancia que reviste desde las perspectivas sociológicas el tránsito de una sociedad disciplinaria a una sociedad del control.
En el capítulo uno de esta cuarta parte hay un esfuerzo por transversalizar la problemática y metódica de las líneas de investigación bajo la idea de que es necesario coordinar todos los esfuerzos controladores en una organización en marco de los retos que emergen de la complejidad de las organizaciones y la incertidumbre de los entornos en que éstas se desenvuelven. En el capítulo dos intitulado “El control interno: más allá de un modelo, un instrumento de estrategia organizacional” (línea de investigación “Control interno”) el profesor Guevara resalta la importancia de hacer referencia a los agentes, los modelos y la tecnología cuando se investigue el control interno; en el capítulo tres “Alternativas de investigación sobre los procesos de auditoría: un recorrido de la planeación a la emisión del informe” (línea de investigación “Procesos de auditoría”) el profesor Zamarra considera importante considerar las etapas de un proceso de auditoría para definir los problemas en la línea y su abordaje investigativo; en el cuarto “Revisoría fiscal: un camino trazado por el conflicto y la incertidumbre” (línea de investigación “Revisoría fiscal”) el profesor López destaca el papel de la ética y la responsabilidad social como referentes de una institución ligada a la historia colombiana en un entorno complejo.
Debo destacar en esta publicación, la intencionalidad de transversalizar las diversas problématicas y metódicas definidas desde las líneas de investigación para recomponer la idea de eje problematizador, aspecto que se plasma en los primeros capítulos de las partes II, III, IV. Estos capítulos se han construido mediante la inducción de lo presentado en las diversas líneas y desde la aprehensión de cada eje problematizador; consideramos que este es un mensaje que invita a la convergencia de esfuerzos en materia de investigación por áreas más abarcadoras y complejas.
Este libro puede ser leído desde cualquiera de las partes enunciadas pues no hay una secuencia que en su didáxis marque un escalonamiento; más bien este orden responde al orden que se ha establecido para los ejes y las líneas desde su formulación en el departamento de Ciencias Contables y en los intereses de los miembros de GICCO.
Finalmente, este texto pretende llegar al corazón y a las mentes de los estudiantes y profesores que requieran recorrer el camino de la investigación en un campo que definirá su devenir precisamente con la actividad intelectual.
Quiero destacar el trabajo de los auxiliares de investigación en general y particularmente a Angélica Yuliana Monsalve por su proactividad, a Tania Atehortúa por su visión optimista, a Isabel Cristina Betancur por su persistencia y a Marlly Lotero por su desinteresado apoyo en la edición de este libro.
Quiero finalmente, agradecer a quienes nos facilitaron los espacios y recursos para compartir este pretexto de compartir el conocimiento, en especial a Ramón Javier Mesa Callejas, Decano de la Facultad de Ciencias Económicas, por su guiño para apoyarnos; igualmente a quienes con sus letras nos entregaron un abrebocas para este libro, especialmente a los profesores Vicente Ripoll (Profesor de la Universidad de Valencia) por el Prólogo, Juan Darío García (Director del centro de Investigaciones y consultoría) por el prefacio y Jair Albeiro Osorio (Director del Departamento de Ciencias Contables) por la presentación del libro.
De los caminos contables aquí compartidos, nos queda un deseo latente y pendiente para el futuro en referencia a estos