N=62 (100%) Strongly
7.2 Study Findings
7.3.3 Practical applications
7.3.3.1 Implementation: MMI ‘roll out’ at the University of Surrey
En el presente capítulo se exponen los resultados obtenidos en la Institución Educativa Tahuantinsuyo – Pampas del distrito de Quisqui de la provincia de Huánuco en el año 2015 - 2016, en primer término, desde una perspectiva descriptiva y en segundo momento contrastando las hipótesis de trabajo. Posteriormente, se discuten los hallazgos expuestos, para arribar a conclusiones y sugerencias.
Los resultados de la investigación se organizaron desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo puntuaciones obtenidas por los estudiantes del grupo experimental del pre test y post test. Así mismo para el análisis de los resultados obtenidos de los estudiantes del grupo experimental cuarto grado de educación
secundaria de la Institución Educativa Tahuantinsuyo – Pampas, se ha considerado los siguientes niveles de calificación y/o valoración.
Tabla 10
Escala de valoración del cuestionario.
Valor de la
escala Likert Valoración del cuestionario
Nivel de cualitativo Porcentaje que representa 1 2 3 4 5 Muy en desacuerdo En desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo De acuerdo Muy de acuerdo Superior Alta Media Baja Inferior 81 – 100 61 – 80 41 – 60 21 – 40 00 - 20 Fuente: Adaptado de Pérez et al. 2006.
A continuación, presentamos el análisis de los resultados mediante tablas y gráficos que detallan los datos obtenidos mediante el test de pre y post, tanto para el grupo experimental y control relacionados a la variable de estudio.
5.3.1. Resultados de hábitos de prevención del medio ambiente:
Se aplicó la Escala de actitudes a los estudiantes del VII ciclo de Educación Básica Regular del nivel secundario de la Institución Educativa Tahuantinsuyo –
Tabla 11
Puntuación de sobre hábitos de prevención del medio ambiente del grupo control.
Escala fi % Totalmente de acuerdo 4 10,5 En acuerdo 17 44,7 Ni de cuerdo ni en desacuerdo 13 34,3 En desacuerdo 4 10,5 Totalmente en desacuerdo 0 0 Total 38 100,00
Figura 6: Niveles de prevención del medio ambiente grupo control.
Interpretación: En la tabla anterior se observa que 4 estudiantes el que representa al 11% presentan un nivel baja en la prevención del medio ambiente, asimismo 17 estudiantes el que representa al 45% tienen mediana prevención sobre el medio ambiente y solo 4 estudiantes que representa el 10% presentan baja hacia la prevención del medio ambiente, del total de la muestra.
Tabla 12
Media y desviación estándar de la variable hábitos de prevención del medio ambiente grupo control.
Dimensión σ
Dimensión General 51,44 6,83
Fuente: Encuesta aplicada 2015.
Interpretación: En la tabla anterior se aprecia que, los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Tahuantinsuyo – Pampas del distrito de Quisqui de la provincia de Huánuco del grupo control en promedio han obtenido el puntaje de 51,44 con respecto al puntaje general en el post test. Así mismo se observa en la tabla xx que los puntajes de los 38 estudiantes, se dispersa en promedio 6,83 puntos alrededor de la media o valor central de los datos obtenidos en el post test.
Tabla 13
Medias y desviación estándar de las dimensiones de la variable hábitos de prevención del medio ambiente grupo control.
Dimensión de materiales
Dimensión de
aplicabilidad Dimensión de manejo
N Válido 38 38 38 Media 15,36 15,21 20,79 Moda 17 17 23 Desviación estándar 3,141 3,155 3,510 Mínimo 10 10 14 Máximo 21 21 26 Suma 430 426 582
Interpretación: En la tabla anterior se muestran los valores promedios de las dimensiones de la variable de desarrollo de hábitos de prevención del medio ambiente. Podemos observar que en la dimensión manejo presenta una media aritmética de 20,79 y una desviación estándar de 3,51 siendo estos resultados los mayores. Asimismo, se observa que en la dimensión aplicabilidad ha obtenido una media aritmética de 15,21 y una desviación estándar 3,155; sin embargo, en la dimensión materiales la media aritmética 15,36 y la desviación estándar 3,141. Tabla 14
Puntuación de sobre hábitos de prevención del medio ambiente grupo experimental
Escala fi % Totalmente de acuerdo 6 15 En acuerdo 20 50 Ni de cuerdo ni en desacuerdo 12 30 En desacuerdo 2 5 Totalmente en desacuerdo 0 0 Total 40 100,00
Fuente: Encuesta aplicada 2015.
Interpretación: En la tabla anterior se observa que 6 estudiantes el que representa al 15% presentan un nivel superior en la prevención del medio ambiente,
asimismo 20 estudiantes el que representa al 50% tienen una alta prevención del medio ambiente y solo 2 estudiantes que representa el 5% presentan baja hacia la prevención del medio ambiente, del total de la muestra.
Tabla 15
Media y desviación estándar de la variable hábitos de prevención del medio ambiente grupo experimental.
Dimensión σ
Dimensión General 60,59 9,78 Fuente: Encuesta aplicada 2015.
Interpretación: En la tabla anterior se aprecia que, los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Tahuantinsuyo – Pampas del distrito de Quisqui de la provincia de Huánuco del grupo experimental en promedio han obtenido el puntaje de 60,59 con respecto al puntaje general en el post test. Así mismo se observa en la tabla 12 que los puntajes de los 40 estudiantes, se dispersa en promedio 9,78 puntos alrededor de la media o valor central de los datos
Tabla 16
Medias y desviación estándar de las dimensiones de la variable hábitos de prevención del medio ambiente grupo experimental.
Dimensión de materiales Dimensión de aplicabilidad Dimensión de manejo N Válido 40 40 40 Media 15,24 15,69 19,28 Moda 14 13a 18a Desviación estándar 3,562 2,880 3,624 Mínimo 8 10 12 Máximo 26 21 26 Suma 442 455 559
a. Existen múltiples modos. Se muestra el valor más pequeño. Fuente: Encuesta aplicada 2015.
Interpretación: En la tabla anterior se muestran los valores promedios de las dimensiones de la variable de desarrollo de hábitos de prevención del medio ambiente. Podemos observar que en la dimensión manejo presenta una media aritmética de 19,28 y una desviación estándar de 3,62 siendo estos resultados los mayores. Asimismo, se observa que en la dimensión aplicabilidad ha obtenido una media aritmética de 15,69 y una desviación estándar 2,88; sin embargo, en la dimensión materiales la media aritmética 15,24 y la desviación estándar 3,56. 5.4. Contrastación de hipótesis
Para probar las hipótesis planteado en la investigación se ha probado con la prueba estadísticos de U de Mann-Whitney para la muestra independientes entre el grupo control y experimental expuesto por Wayne (2007). Así mismo para comparar los resultados del pre test y post de grupo experimental se analizó con la prueba
estadística de Wilcoxon según Gamarra, G. & Pujay, O. (2015) porque los datos obtenidos y procesados son del tipo de medición ordinal (Escala de Likert) con la finalidad de contrastar si defieren entre sí de manera significativa respecto de sus diferencias del cuestionario aplicado (pre test y post test); la hipótesis plateada fue:
“La aplicación de la estrategia del reciclaje de residuos sólidos urbanos influye significativamente en el desarrollo de hábitos de preservación del medio ambiente en los estudiantes de la Institución Educativa, “Tahuantinsuyo” – Pampas 2015 - 2016”
Para probar esta hipótesis, se analizó teniendo en cuenta el diseño establecido como fue el cuasi – experimental con dos grupos, con la finalidad de comparar la diferencia entre los datos obtenidos en la pre test y pos test, así mismo se estableció un nivel de significación de 0,05 ó 95% de confiabilidad (α = 0,052 colas) por tratarse de
una investigación de carácter educativo.
Planteamos las hipótesis estadísticas:
H0: No existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del
grupo control y experimental antes de la aplicación de las estrategias del reciclaje de residuos sólidos en la prevención del medio ambiente por los estudiantes de la Institución Educativa Tahuantinsuyo - Pampas.
C = E
H1: Existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del grupo
control y experimental antes de la aplicación de las estrategias del reciclaje de residuos sólidos en la prevención del medio ambiente por los estudiantes de la
Como se trata de estudiantes de diferentes grupos y el cuestionario de tipo ordinal, el modelo estadístico de prueba fue U de Mann-Whitney para dos muestras
independientes llamados también apareadas o relacionadas con una probabilidad de α = 0,052 colas para las hipótesis planteadas. Los resultados que se muestra fueron
obtenidos con SPSS. Tabla 17
Estadísticos de rango del grupo control y experimental.
Grupos en Estudio N Rango
promedio Suma de rangos Puntaje obtenido en el pre test Grupo Control 38 31,14 857,00 Grupo Experimental 40 26,11 766,00 Total 78 Tabla 18
Prueba de U para muestras independientes del grupo control y experimental. Estadísticos de pruebaa Puntaje obtenido en el pre test U de Mann-Whitney 351,000 W de Wilcoxon 786,000 Z -0,880
Sig. asintótica (bilateral) 0,369
Sig. Monte Carlo (bilateral) Sig. 0,439b Intervalo de confianza al 95% Límite inferior 0,310 Límite superior 0,567
a. Variable de agrupación: Grupos en Estudio
b. Se basa en 57 tablas de muestras con una semilla de inicio 1314643744. Fuente: Resultados obtenidos en 2015.
Decisión: Tomando la decisión de rechazar o aceptar la hipótesis estadística, se tiene que el valor obtenido de p-valor es mayor que él , es decir que 0,369 > 0,05 en la tabla anterior; por lo tanto no rechazamos la hipótesis nula.
Interpretación: Esto quiere decir que la diferencia de los puntajes obtenidos en el pre test entre los grupos control y experimental no existe diferencias entre los estudiantes de la Institución Educativa Tahuantinsuyo - Pampas al nivel de 0,05 (p > 0,05). Analizando con respecto los resultados de la hipótesis del grupo experimental y control, después de aplicar la estrategia del reciclaje de los residuos sólidos urbanos, para la prevención del medio ambiente se analizó, con la prueba U de Mann-Whitney de los 78 estudiantes el cual la hipótesis de investigación planteada fue:
Planteamos las hipótesis estadísticas:
H0: No existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del post
test de los grupos control y experimental después de la aplicación la estrategia del reciclaje de los residuos sólidos urbanos para la prevención del medio ambiente. C = E.
H1: Existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del post test
de los grupos control y experimental después de la aplicación la estrategia del reciclaje de los residuos sólidos urbanos para la prevención del medio ambiente.
Como se trata de estudiantes de diferentes grupos, el modelo estadístico de prueba es U de Mann-Whitney dos muestras independientes con una probabilidad de α = 0,052 colas
para las hipótesis planteadas. Los resultados que se muestra fueron obtenidos con SPSS. Tabla 19
Estadísticos de rango del grupo control y experimental.
Grupos de estudios N Rango
promedio Suma de rangos Puntajes obtenidos en la post test Grupo control 38 19,79 572,40 Grupo experimental 40 36,91 1060,30 Total 78 Tabla 20
Test U para muestras independientes del grupo control y experimental. Estadísticos de pruebaa Puntajes obtenidos en la post test U de Mann-Whitney 166,410 W de Wilcoxon 582,500 Z -3,671
Sig. asintótica (bilateral) 0,000
Sig. Monte Carlo (bilateral) Sig. 0,000b Intervalo de confianza al 95% Límite inferior 0,000 Límite superior 0,051
a. Variable de agrupación: Grupos de estudios
b. Se basa en 57 tablas de muestras con una semilla de inicio 624387341. Fuente: Resultados obtenidos en 2015.
Tomando la decisión de rechazar o aceptar la hipótesis estadística, se tiene que el valor obtenido en la tabla xxx es Uo = 166,410. Así la probabilidad obtenida de U de
Mann-Whitney el p-valor fue 0,000 que es menor del nivel de significación (p < ); por lo tanto aceptamos la hipótesis nula.
Esto quiere decir que la diferencia de los puntajes obtenidos después de aplicar el pos test a los estudiantes de la Institución Educativa Tahuantinsuyo – Pampas del nivel secundario de la provincia de Huánuco es significativo al nivel de 0,05 (p < 0,05); lo que significa al ser aplicado la variable independiente mejora
significativamente de la conservación del medio ambiente.
Finalmente analizando la última hipótesis específica:
A mayor uso adecuado de la aplicación de la estrategia del reciclaje de residuos sólidos urbanos mejor será la efectividad del desarrollo de hábitos de preservación del medio ambiente los estudiantes de la Institución Educativa “Tahuantinsuyo” – Pampas 2015 – 2016.
H0: No existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del
grupo experimental antes y después de aplicar la estrategia del reciclaje de residuos sólidos urbanos en el desarrollo de hábitos de prevención del medio ambiente en la Institución Educativa Tahuantinsuyo - Pampas.
E = 0
H1: Los puntajes del grupo experimental después de aplicar la estrategia del reciclaje
de residuos sólidos urbanos en el desarrollo de hábitos de prevención del medio ambiente en la Institución Educativa Tahuantinsuyo – Pampas es mayor antes de
E > 0.
Como se trata de estudiantes del mismo grupo, el modelo estadístico de prueba es de Wilcoxon dos muestras independientes con una probabilidad de α = 0,052 colas
para las hipótesis planteadas. Los resultados que se muestra fueron obtenidos con SPSS.
Tabla 21
Estadísticos de rango del experimental.
N
Rango promedio
Suma de rangos Pre test grupo
experimental Post test grupo experimental
Rangos negativos 36a 13,73 363,45
Rangos positivos 3b 4,65 4,65
Empates 1c
Total 40
a. Pre test Grupo experimental < Pos test Grupo experimental b. Pre test Grupo experimental > Pos test Grupo experimental c. Pre test Grupo experimental = Pos test Grupo experimental
Tabla 22
Prueba de Wilcoxon para muestras dependientes del grupo experimental.
Estadísticos de pruebaa,c
Grupo experimental Z Sig. asintótica (bilateral)
Sig. Monte Carlo (bilateral)
Sig. Intervalo de confianza al 95% Límite inferior Límite superior
Pre test – Post test -4,436b 0,000 0,000 0,000 0,098
a. Prueba de rangos con signo de Wilcoxon b. Se basa en rangos positivos.
c. Se basa en 29 tablas de muestras con una semilla de inicio 334431365.
En este caso se rechaza la hipótesis nula porque el nivel de significancia de 0,000 es menor a 0,05; por lo tanto, hay diferencias entre las puntuaciones de pre test y post test de los estudiantes del grupo experimental de la Institución Educativa
Tahuantinsuyo – Pampas, después de haber aplicado la estrategia de reciclaje de los residuos sólidos urbanos en el desarrollo de hábitos de prevención del medio
ambiente.
5.5. Discusión de resultados.