What are the implications for academic developers and institutions?

La investigación en general, es una parte sustancial del desarrollo de un país, ya que a través de ella, los investigadores van generando nueva información que favorece el desarrollo de la humanidad (Valenzuela, 2005). En relación con los distintos enfoques que pueden estar presentes en una investigación, Valenzuela (2005) refiere que uno de los aspectos que hace la diferencia es la actitud que asume el investigador en el proceso de la indagación y en el caso de una indagación con enfoque fenomenológico refiere que “los sujetos investigados se convierten en informantes de los cuales es posible aprender” (p. 114). El enfoque asignado a la investigación va a marcar la forma de pensar del investigador la cual se verá reflejada por ejemplo en la forma de plantear las preguntas y señala lo siguiente:

Investigación positivista investigación fenomenológica

¿Qué es lo que sé de de mi problema que me permitirá formular y probar mis hipótesis?

¿Qué es lo que mis

informantes saben acerca de su cultura y que yo puedo llegar a descubrir?

Sobre los métodos cualitativos y las investigaciones educativas, Elliot (1998), refiere que hoy en día, éstos son muy aceptados ya que entre otras cosas permiten observar un aula como un terreno en donde los profesores crean de manera subrepticia modos de poner al día sus propios valores profesionales profundamente arraigados mientras se enfrentan con

normas institucionales. Agrega este autor que la indagación cualitativa “esta marcada por la manera en la cual se ve y se trata el mundo y por la orientación conceptual para ver y dar sentido a lo que se ha visto” (p.266).

Así pues, en el desarrollo de este capítulo se determina y explica el enfoque metodológico sobre el cual se fundamenta la presente investigación, estableciendo el

procedimiento de la obtención de información, de las herramientas desarrolladas y utilizadas por la tesista para el logro de los objetivos planteados.

3.1 Enfoque metodológico

La presente investigación tendrá un enfoque fenomenológico y se aplicará una

metodología de corte cualitativo. La investigación consiste en identificar los imaginarios que guían la práctica del docente que se desempeña en los Centros de Atención Múltiple Num. 02 y 06 del Estado de Oaxaca dependiente de la modalidad de educación especial y tiene como propósito favorecer la comprensión sobre el por qué dicha práctica es de esa manera y no de otra.

Se considera importante tener presente que una indagación de corte fenomenológico se diferencia por presentar las siguientes características: La selección de la muestra no es

aleatoria, procura comprender los fenómenos en su compleja totalidad, la indagación se realiza en situaciones naturales, usa métodos cualitativos, en este tipo de investigación, el investigador toma decisiones sobre el grado de participación en aquello quiere estudiar (Valenzuela, 2005).

En relación con los métodos cualitativos y las investigaciones educativas, Elliot (1998), refiere que hoy en día, éstos son muy aceptados ya que entre otras cosas permiten observar un aula como un terreno en donde los profesores crean de manera subrepticia modos de poner al día sus propios valores profesionales profundamente arraigados mientras se enfrentan con normas institucionales. Agrega este autor que la indagación cualitativa “esta marcada por la manera en la cual se ve y se trata el mundo y por la orientación conceptual para ver y dar sentido a lo que se ha visto” (p.266).

En el diseño cualitativo señala Ortiz en Dávila (1999, citado por Torres, 2005), son los objetivos quienes marcan el proceso de investigación y Valenzuela (2005), refiere que a través de los métodos cualitativos se estudian situaciones reales, tal como naturalmente ocurren, la realidad es vista como un sistema dinámico y cambiante y en relación con la postura del investigador, éste incluye su experiencia personal y sus reflexiones como parte de los datos relevantes en la investigación; sin embargo, refiere Valenzuela, el investigador trata de tomar una postura neutral respecto a los datos específicos que puedan emerger.

3.1.1 Análisis Cualitativo

En el enfoque cualitativo, el investigador comienza examinando el mundo social y en ese proceso desarrolla una teoría (fundamentada) coherente con lo que observa que ocurre (Esterberg, 2002, citado por Hernández, Fernández y Baptista, 2006).Las investigaciones cualitativas refieren los autores se caracterizan por :

• primero se explora, describe y luego se generan perspectivas teóricas (proceso inductivo).

• No se efectúa una medición numérica por lo cual el análisis no es estadístico. • Los datos que arroja la investigación son descripciones detalladas de eventos,

situaciones, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.

• La realidad se define a través de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto de sus propias realidades.

• El investigador se introduce en las experiencias individuales de los

participantes y construye el conocimiento siempre consciente que es parte del fenómeno estudiado.

• es naturalista por que sus estudios los realiza en ambientes naturales, es interpretativo, intenta encontrar sentido a los fenómenos en términos de los significados que las personas les otorguen.

El patrón cultural es tomado en cuenta en la interpretación de los datos bajo la premisa de que “toda cultura o sistema social tiene un modo único para entender situaciones y eventos” (Hernández et al., 2006).

3.2

Método de recolección de datos

Se hará uso de la entrevista y la observación como recursos ya que ambas se complementan puesto que una aporta la percepción que de si mismo tiene el sujeto y la otra lleva a contemplarlo en la acción (Angulo y Vásquez, 2003). En el caso de la observación se empleará la observación excluyente y la incluyente dependiendo de las necesidades que vayan emergiendo de la investigación, en cuanto a la entrevista, se usará la entrevista

semiestructurada la cual se caracteriza por no seguir una secuencia de preguntas fijas aunque sí se adecua a un esquema o pauta general.

Tomando en cuenta que se iniciará una relación entre personas, se negociarán los siguientes aspectos ya que la información que se obtiene pertenece a quien la otorga:

comprometer el anonimato, la confidencialidad y la accesibilidad a los resultados a quienes participen. Se aclarará que la información recibida no será utilizada para juzgar o dañar a nadie y que el único propósito es conocer y entender lo que ocurre (Angulo y Vásquez, 2003).

3.3 Definir el Universo (selección de los individuos participantes)

La población del presente estudio es de tipo propositiva ya que fue seleccionada con un propósito definido (Torres, 2005), y el universo considerado constará de 8 personas: 4 docentes, y 4 padres de familia. Los criterios aplicados en su selección fueron los siguientes:

• Profesores (as) que se desempeñarán en la modalidad de educación especial en el Estado de Oaxaca.

• Profesores (as) que cuenten con una formación normalista o licenciatura en pedagogía cursada en alguna universidad.

• Profesores (as) que laboren en los centros de atención múltiple num. 02 y 06 • Padres de familia cuyos hijos son atendidos en diversos Centros de Atención