un carisma propio, a partir de la encuesta exploratori a
Se presenta a continuación la sistematización de la encuesta exploratoria sobre el perfil docente realizada en el Colegio Teresiano Enri que de Ossó83.
a) Respecto a las características de un/a buen/a docente
En la Tabla Nº 3 se sistematizan las respuestas obtenidas de los/as profesores/as.
Tabla Nº 3:Tabulación de las respuestas, acerca de las características de un/a buen/a docente.
Categoría Númerototal de
menciones Descriptores más reiterados
Buen manejo de la materia a enseñar Conocimiento de planes y programas Dominio de grupo
Experticia 42
Compromiso con el proceso de enseñanza aprendizaje.
Persona empática con sus estudiantes Persona acogedora y cercana
Capaz de expresar afecto y respeto por cada uno/a de sus estudiantes.
Características personales que permiten una buena relación con los/as estudiantes
26
Irradia amor en lo que hace Transparencia
Coherencia con lo que cree-dice y hace Autocrítico/a
Compromiso con la Institución
Compromiso con el aprendizaje de todos/as sus estudiantes;
Integridad personal 26
Centración en la individualidad de cada estudiante Formación
continua 7 Compromiso con el perfeccionamiento constante.
Además de estas respuestas, aparecen en un segundo orden de importancia las características personales con las cuales cuenta este/a buen/a docente; siendo éstas: Capacidad de trabajo en equipo; una persona organizada y proactiva (propositiva, con iniciativa).
83 La encuesta consideró una metodología circular ascendente: Buen/a docente; docente católi co/a,
De la tabla anterior, se puede deducir que un/ a buen/a docente sería el/la profesor/a que “sabe lo que enseña; genera un buen clima de trabajo y se preocupa por el aprendizaje de todos/as sus estu diantes. Docente que irradia amor en lo que hace. Sus estudiantes lo /a reconocen como una persona empática, cercana y acogedora; les transmite altas expectativas en relación a su aprendizaje. Organiza su tiempo cumpliendo con todas sus responsabilidades; tiene capacidad de trabajar en equipo. Persona flexible, con apertura al cambio y en perfeccionamiento permanente”.
b) Respecto a las características de un/a buen/a docente católico/a
Las respuestas a esta pregunta se han sistematizado en la tabla Nº 4 que a continuación se detalla:
Tabla Nº 4:Percepciones de los/as docentes sobre la caracterización de un/a buen/a docente católico/a.
Categoría Número totalde
menciones Descriptores más reiterados
Consecuencia en el ser, decir y hacer
Actuación coherente 34 Compromiso eclesial
Conocimiento de Dogmas y principios Conocimiento del evangelio
Compromiso con la fe
Católica 21 Manifiesta amor a Dios y a Jesús
Sentirse parte de la comunidad eclesial Participación en grupos pastorales Participación activa
en la Iglesia 20 Participación en la vida sacramental
Actuando desde lo que haría Cristo en mi lugar Trabajando por el/la más débil
Actitudes evangélicas
específicas 17 Siendo mediador/a
Modelo para los/as estudiantes y apoderados/as Maestros/as como
Jesús en el actuar 16 Actitudes y orientación hacia el acomp añamientoy la guía de otros/as Para amar, reforzar y corregir cuando es necesario
Capacidad reflexiva
en el actuar cotidiano 15 Transmite los valores del evangelio en las clases Teniendo espacios personales de encuentro con Dios
Vida de oración 12
Participación en instancias comunitarias de encuentro con Dios
Adicionalmente se menciona el ser consciente del cambio en la educación de acuerdo a los distintos contextos.
Teniendo en cuenta las respuestas de los/as encuestados, se puede afirmar que los/as docentes del colegio conciben a un/a buen/a profesor/a católico/a como “educador/a marcado por la experiencia de Jesús, con una activa participación en la Iglesia. Su vida de oración le permite ser una persona reflexiva, que contempla la vida desde la mirada de Jesús para contagiar esta visión a los/as estudiantes y apoderados/as como agente formador. Es un pedagogo que asume el modelo de Jesús e n su quehacer educativo”. Se consideró además, como elemento basal, el respeto por el culto y el fomentar la fe en los/as estudiantes.
c) Respecto a las características de un/a buen/a docente teresiano/a
Las respuestas a esta pregunta se han sistemati zado en la tabla Nº 5, que se presenta a continuación:
Tabla Nº 5:Tabulación de las respuestas sobre la caracterización de un/a buen/a docente católico/a teresiano/a.
Categoría Nº Total demenciones Descriptores más reiterados
Profesor/a cercano/a, que
acompaña 25 Conciencia de estar educando siempre.
Conocer a Santa Teresa de Jesús. Vivenciar la Espiritualidad Teresiana. Inspirados/as en Teresa de
Jesús. 19 Conocer y practicar los valores Teresi ano
Conocer las demandas de la sociedad actual.
Fidelidad a las fuentes inspiracionales. Ser conocedores/as del
contexto social. 17 Educarse y educar para transformar la sociedad.
Enrique de Ossó es fuente de inspiración en la docencia.
Ejercer la docencia teniendo como modelo a
Enrique de Ossó. 14
Saben expresar afecto y ternura, a la vez que educan y corrigen.
Conocer, empaparse y vivenciar el Proyecto Educativo
Comprometidos/as con el
Proyecto Educativo 13
Compromiso con la Propuesta Educativa Teresiana.
Sentirse parte de esta
comunidad 10 Conciencia de pertenecer a unacomunidad que sigue a Jesús como Maestro
Orantes
Con menor fuerza se expresa el ser un/a docente flexible, dialogante, con una mirada constructiva y propositiva, que muestra a un Dios cercano y alegre.
De acuerdo a las respuestas obtenidas en la tabla anterior, se puede deducir que los/as docentes del colegio definen a un/a buen/a profesor/a teresiano/a como “Docente que conoce, ama y hace vida el proyecto Educativo; que vivencia cada día los valores teresianos. Tiene la oración como parte de su vida personal y profesional. Se sabe parte de esta comunidad, con la que va creciendo. Está atento/a a lo que quiere decir la sociedad actual, pues se siente vocacionado/a a transformarla. Santa Teresa de Jesús y Enrique de Ossó inspiran su quehacer pedagógico”.
4.4 Percepciones de los/as docentes expresadas en las entrevistas