Además de la producción en general, ayudaba en la producción de un programa radial que se transmite de lunes a viernes de 3-4, me ponía de acuerdo con uno de los 3 locutores del programa y me delegaba responsabilidades, acerca de la música que se iban a pasar en el programa, estar atenta de que el controlista tuviera las canciones, los titulares etc.
Es decir yo tenía un horario de entrada de las 2 de la tarde e inmediatamente me ponía al corriente con uno de los locutores del programa para saber de los temas que se hablarían, además de organizar las canciones que se iban a programar cuando se hablara de un tema en específico.
Cabe señalar que la Universidad te brinda un espacio en Radio Universidad para que salgas al aire y hagas tu propia producción de un programa de temas joviales. Sin embargo este espacio solo te lo brindan una vez por taller (Radiofónico), prácticamente los conocimientos dados en los talleres los estaba aplicando en la Radio para hacer un buen desempeño de mis labores.
Es decir la producción radiofónica no era algo ajeno a mis conocimientos, ya que en el segundo taller se enfatizan a que los estudiantes nos familiaricemos con la cabina radial, los controles, los micrófonos, la producción del mismo programa, el contenido, buscar los invitados del programa, para lograr al final un resultado satisfactorio.
De vez en cuando entraba a cabina y me incluían, o sea me hacían preguntas para que yo hablara al principio me daba miedo porque no sabía que decir o como interactuar sin embargo conforme el tiempo iba perdiendo ese miedo y ya tomaba micrófono sin necesidad de que los demás locutores del programa me preguntaran algo.
En el programa casi siempre se tiene invitados y como todo principio era difícil, por lo general nunca participaba a la hora de entrevistarlos en vivo pero luego hacía una que otra pregunta para interactuar y así se fuera el miedo al micrófono.
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Debo decir que mis compañeros lograron que me sintiera a gusto en la Radio, el ambiente propiciado por cada uno de ellos, me hacía parte del equipo.
Como producción llegue a realizar notas para la página web de la radio, como apoyo a la producción me enviaban a cubrir eventos por la noche y luego realizaba una nota acerca de todos los detalles que habían acontecido, a pesar de que era la pasante sentía que si estaba poniendo en práctica los conocimientos aprendidos en los talleres de radio y que esta praxis no era por cumplirse las 120 horas para pasar la clase, sino meramente era amor a mi labor como profesional.
Cabe destacar que estos conocimientos puestos en práctica era el formato de escritura para la web, familiarizarme con la página a la que se cargaba el contenido, el hecho de saber ocupar una grabadora, llevar siempre a cabo una libreta con lapicero, que preguntar.
Cuando iba a cubrir eventos de la Radio siempre iba acompañada, quien me decía que hacer y que no, además en las coberturas te relacionas con otros profesionales de tu mismo campo.
33 ANÁLISIS
Para el análisis de esta sistematización cabe señalar la importancia que los actores tuvieron, pues fueron las personas que estuvieron a lo largo de ese proceso. Las practicas pre profesionales fueron fundamentales para mi formación como profesional además de ahí aprendí habilidades y capacidades para trabajar, por ejemplo una actitud personal diferente a la de las aulas de clase, un espíritu más responsable, empeño por aprender y demostrar que soy capaz para asumir una asignación y cumplirla.
Se reconstruyó cada detalle de la experiencia, exponiendo con detenimiento el proceso, el entorno en el que se contextualizo, además de responder a las principales dificultades presentadas y el debate alrededor de los conocimientos adquiridos.
En la primera etapa que consiste en la de inserción a la producción radial, se considera de gran importancia el objetivo planteado, el hecho de saber cómo funciona la radio, la forma de editar y los parámetros que utilizan, leer algunas notas del medio para relacionarse con la manera de escribir, presentar corresponsales, prácticamente familiarizarse con el ambiente laboral.
En estas primeras actividades que se realizaron en su mayoría se tenía el conocimiento teórico, en las aulas de clases se espera aprender el cómo escribir notas radiofónicas, se realizan algunos trabajos como viñetas y para familiarizarse con una audiencia se hacen horas de práctica en Radio Universidad, en el programa “Dale viaje” para ejercitarnos en locución.
La inseguridad en el proceso de inserción también se presentó al momento de redactar cápsulas informativas, ya que durante el primer taller radiofónico el enfoque fue el conocimiento de los géneros periodísticos que se aplican en radio, pero en cuanto a capsulas informativa no se alcanzó el aprendizaje esperado, prácticamente la universidad se basa en la creación de viñetas y otros formatos como radio-reportaje etc.
Al momento de entrar al medio sentí que llevaba los conocimientos básicos, pero no las herramientas necesarias sobre radio para poder entrar a la realidad sin embargo esta primera etapa de la experiencia, me ayudó a aprender e incrementar conocimientos adquiridos que después pude ponerlos en práctica.
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Analizando lo que es el proyecto en que se inscribe la experiencia, una vez teniendo bien definido el entorno laboral y más a profundidad nuestro pre saberes. Considero que fue el comienzo de jugar un papel fundamental en la radio y para la radio, sin embargo muchas veces cuando sos pasante, prácticamente no es posible porque los demás solo te ven como la pasante. En la Radio me desempeñe como equipo de producción, cubría eventos y redactaba algunas notas para el sitio web sección farándula.
Sin embargo en clases se enseña que, para realizar una entrevista se debe realizar una preparación previa, con un proceso de investigación acerca del tema y del entrevistado, esto en cambio en el medio laboral no se realiza de esta manera, la orientación es ir a la hora exacta de una actividad donde en su mayoría lo más que se puede llegar a saber es donde es y de que se trata, pero superficialmente debido a la agilidad o rapidez con que se tiene que cubrir actividades, por ejemplo conferencias de prensa, entrega de proyectos, actividades gubernamentales, entre otras.
En la Academia deberían hacerse ejercicios en tiempo reales, es decir mandar a los estudiantes a eventos con empresas dentro del círculo de convenios al menos una cobertura por cada taller Radiofónico impartido para que el estudiante lleve esa experiencia al centro de labores.
La capacidad de formular preguntas a un entrevistado/a del que no se tiene mucha información o del mismo evento que mandan al estudiante a cubrir, se convierte para el estudiante o pasante en un reto a superar al instante, porque contrario a lo que se enseña en el aula de clases no hay un proceso de investigación sobre los temas que se van a abordar, y se da mucha improvisación. En el aula de clases no se aprende como lidiar con este tipo de situaciones, y poder demostrar ante un entrevistado que se está seguro del tema que se aborda.
La mejor manera es ir siempre de la mano de un periodista reconocido en el campo (y hablando en el lugar de pasante)
Otro reto es lograr que los entrevistados respondan a las preguntas y que no se desvíen del tema, teniendo esa capacidad de análisis y conocimientos para captar la noticia al momento de la entrevista, es parte del ejercicio de salir a las calles, se consideran que en las pasantes se llegó a alcanzar.
Se puede resaltar de alguna manera, que el poco recurso técnico que existe en la emisora no son factores facilitadores para desarrollar bien el trabajo. Durante el tiempo de prácticas me dimos cuenta de la falta de recursos como computadoras para descargar, contando solamente con 3 computadoras cuando el equipo es de 5 personas.
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Otro aspecto es el de trabajo en equipo, en clases nos orientaban que debíamos aprender a trabajar en conjunto, porque en determinado tiempo llegaríamos hacerlo en un medio laboral, sin embargo en esta experiencia, notamos que no se trabajaba en equipo, cada periodista maneja sus fuentes y brinda poca información de la misma, también edita sus audios y hay poco tiempo para que otro colega se detenga a revisar tu trabajo, entre otros aspectos que consideramos que no contribuye al aprendizaje. El papel que desempeñan los jefes de área para esta etapa al igual que la primera es el de corregir, acompañar, orientar, se considera un agente facilitador y se compara con la tutoría que realizan los docentes en las aulas de clases .Debo decir que el encargado del área de la producción siempre estuvo acompañándome en cada proceso dentro de mis prácticas, pues siempre me preguntaba cómo me sentía dentro de la radio y como mis compañeros propiciaban un buen espacio de trabajo.
En el proceso de reconstrucción de la experiencia, es en que ya la inseguridades quedan disuelta, se genera para la pasante el tiempo en potenciar lo que ya se había aprendido en clases de forma teórica y que al momento de llegar al medio se refuerzan o adecuan, sin embargo el objetivo en esta segunda etapa se considera alcanzado. Otro aspecto es el de poder realizar temas propios o temas a parte de la actividad que se cubre, es el momento en que se activan las habilidades de un comunicador para aprovechar todo los recursos que se encuentren en los lugares, que tal vez no se cuentan con corresponsales, el poder ir a un lugar y traer temas propios era un reto superado para las pasantes.
Siguiendo con el proceso de la reconstrucción de la experiencia desde la perspectivas como actora principal en la realización de prácticas pre- profesionales de un medio radial y el desarrollo de competencias y habilidades como comunicadora social se concreta en que se logran alcanzar los objetivos de: Reconstruir el proceso vivido durante el desarrollo de las prácticas pre-profesionales. Analizar la experiencia vivida desde la perspectiva de los diversos actores como los compañeros de trabajos del área de producción Radiofónica, jefes de prensa y expertos en la materia de periodismo radial. Identificar como el proceso como pasante en el área de producción de Radio Nicaragua, ayudo en mi formación como profesional a partir de las experiencias vividas. Comunicar los aprendizajes obtenidos a partir de la experiencia con el fin de mejorar la práctica. Al inicio de esta práctica era una persona poco segura de mis habilidades. Muchas veces me llegue a preguntar si iba a ser capaz de rendir en un centro laboral.
Puedo decir que estar en la radio me ha dado la oportunidad para dejar esos miedos atrás y confiar en mí misma, he notado los cambios en algunas clases, y en otros ámbitos de mi vida.
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De mi práctica puedo rescatar los elementos facilitadores y obtaculizadores que hicieron enriquecedora y a la vez que pudiera aprender un poco más de la misma. Elementos facilitadores:
Los conocimientos de radio, sirvieron de mucho porque existen palabras o estructuras dentro de la producción radial que son claves para un desempeño satisfactorio.
La buena relación con mis compañeros, hicieron de mi estancia en el centro de labores un ambiente agradable además de poder compartir sus conocimientos conmigo y llevarlos a la práctica tanto dentro de la radio como para futuros centros de labores en los que me vaya a desempeñar.
La planificación en todo lugar es esencial, pues sirve para que todos dentro del mismo lugar tengas tareas por igual o bien se ayuden entre sí.
Estudio de grabación disponible,
Recursos como computadoras, escritorios etc Elementos obtaculizadores:
De vez en cuando poco trabajo para los pasantes, esto hace que los pasantes lleguen a perder su tiempo pero además que los objetivos de parte de la clase de Practicas Pre-Profesionales se cumplan deficientemente.
Pocos equipos de trabajo, es cierto que si hay recursos sin embargo son pocos para la demanda del personal, es decir debería al menos planificarse otras tareas al pasante que no requieran de los equipos.
Poca accesibilidad a otras áreas de la radio, limita a que los estudiantes pongan en práctica la teoría, cohibiéndolos de sus capacidades.
37 CONCLUSIONES
La confianza en mí misma que ha dejado la experiencia hasta ahora, sobre todo porque mientras llevo este proceso me siento con más capacidad para realizar las labores que me indican dentro del área de producción en Radio Nicaragua.
La organización en todo el proceso ha sido de vital importancia ya que me ha generado orden, tanto en mi vida laboral como personal.
Las críticas y autocriticas deben ser aceptadas para crecer, nunca terminamos de aprender, por ellos, debemos aceptar los errores que muchas veces no vemos. Quizá estemos equivocados y debemos hacer un alto para mejorar nuestro trabajo aunque creamos que todo está bien.
El trabajar en equipo para aprender de los demás y más en un centro de labores pues la unidad hace la fuerza en todo momento. En cualquier ámbito de la vida se debe lograr un ambiente agradable.
Por otro lado tengo que reconocer el grado de importancia de todas las clases aunque nos parezca muchas veces que esto o lo otro no nos servirá, pues las oportunidades aparecen y nunca se sabe.
La sistematización como tal fue muy enriquecedora porque además de aprender sobre este proceso nuevo para mí, pude sacar lecciones de mi práctica.
El acompañamiento de mis supervisores en la práctica ayudó en la realización de los trabajos asignados.
38 LECCIONES APRENDIDAS
La confianza en mí misma para desarrollar tareas de forma eficiente dentro de un centro de labores, sin importar cuales sean.
Reconocer cuando estás haciendo mal tu trabajo, y dejar que los demás aporten para mejorar como profesional.
El valor del equipo en el área a desempeñar, ellos juegan un papel importante para la formación, la confianza brindada para poder darte responsabilidades Como profesional debes de darte a conocer en el campo laboral, debido a la
competencia que esta demanda, mencionando la importancia de hacer contactos con los profesionales con mayor trayectoria.
Es importante que siempre este alguien de la mano, para que revise lo que uno hace, si es cierto que tenemos la capacidad de hacer buenos trabajos sin embargo un tutor que esté a cargo no está demás.
El valor de dar obligaciones para la formación es importante porque así se aprende, además del proceso de retroalimentación de lo que uno hace.
39 RECOMENDACIONES
A la carrera:
Promover concursos de oratoria. Esto ayudará a los estudiantes al desarrollo de habilidades lingüísticas, expresión corporal y, en radio, a mejorar la dicción, que es tan requerida en el ejercicio de la locución.
Los trabajos en la universidad deberían ser en tiempo real de un centro de labor estableciendo esa relación para los estudiantes.
120 horas no son suficientes para que los estudiantes se desarrollen habilidades y capacidades dentro del centro de prácticas.
Incentivar la lectura. Es de vital importancia. A pesar que el estudiante tenga la oportunidad de desarrollarse en un ámbito laboral no tan cercano la
comunicación, es muy significativo que domine temas de actualidad para construir diálogo que tanta falta hace.
Incluir en el pensum clases que promuevan el crecimiento personal. Es muy importante, no solo crear profesionales en lo técnico, sino también en la parte humana. Podemos ser los mejores locutores o editores, pero carecer de cualidades humanas que impidan construir sociedad.
Promover concursos vinculados a la producción radiofónica en cada uno de sus campos. Para la radio no solo se necesitan locutores o chavalos con buena voz, sino también, guionistas, escritores de libretos, editores de audios, productores de programas, etc.
A Radio Nicaragua
Garantizar herramientas para la producción radiofónica.
Brindar otras áreas en la Radio para que los pasantes puedan poner en práctica demás conocimientos aprendidos a lo largo de la carrera.
Capacitar a los trabajadores y pasantes. De esta manera se fortalece a la persona y se mejora la ejecución, tanto de los programas como la producción radiofónica.
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