How to increase the benefits 67

Hipótesis estadística: La implementación del programa contribuye a la disminución de los problemas ambientales de la CPA “Jesús Suárez Soca”, del municipio Consolación del Sur.

Variable dependiente: Las áreas de transformación y las soluciones participativas a los problemas ambientales de su entorno La educación ambiental comunitaria de los miembros de la CPA.

Variable independiente: la aplicación de un programa de capacitación de educación ambiental comunitaria.

Pasos generales de la prueba de valoración. 1. Planteamiento del problema.

El interés es conocer si el programa de capacitación de educación ambiental comunitaria provoca cambios en la disminución de los problemas ambientales identificados en la CPA “Jesús Suárez Soca”.

2. Hipótesis de partida.

Ho: (hipótesis nula) El programa aplicado no ejerce cambios significativos en la disminución de los problemas ambientales identificados.

Ha: (hipótesis alternativa) El programa aplicado ejerce cambios en la disminución de los problemas ambientales identificados.

75 3. Selección de la prueba estadística de valoración.

Puesto que el problema nos plantea determinar la significación en el cambio de un indicador del fenómeno o proceso, al haber ejercido sobre el colectivo un sistema de acciones externas controladas, registrado en una escala ordinal, la prueba de valoración a aplicar es la de los Signos.

4. Fijar el nivel de significación.

Se asume un nivel de significación α= 0,01. 5. Definición de la región de rechazo.

La prueba estadística de valoración de Los Signos se compara con los valores de la distribución normal de probabilidades, que para un α = 0,01, en una prueba de una cola:

Si se rechaza Ho, de lo contrario se acepta. 6. Cálculo del estadígrafo de la prueba.

El cálculo de Z a partir del registro de datos para comparar con el valor crítico en la tabla de distribución normal de probabilidades, se realiza de acuerdo a la fórmula:

Datos: x=26, N= 34

Zp (de la muestra) es mayor que Zt (de la distribución teórica), por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa por lo que es muy probable que el programa ejerza cambios significativos en la disminución de los problemas ambientales identificados en la CPA “Jesús Suárez Soca”, del municipio Consolación del Sur.

Resumen de los resultados obtenidos después de la aplicación del Programa de Capacitación de Educación Ambiental Comunitaria.

La aplicación del Programa de Capacitación de Educación Ambiental Comunitaria en la CPA Jesús Suárez Soca ha posibilitado, la capacitación de los miembros de la Junta y socios de la cooperativa en las temáticas ambientales.

Las actividades desarrolladas permitieron ir elevando el nivel de conocimientos y compromisos en la integración del trabajo de la comunidad, ganando en conciencia e independencia para asumir de forma participativa las responsabilidades en la

N N X Zp 2 1 2 1 ) 5 , 0 ( 34 2 1 34 2 1 ) 5 , 0 26 ( p Z 2,93 8 , 5 2 1 17 5 , 25 p Z 33 , 2 p Z

76 realización de las diferentes acciones transformadoras que se proponen en el programa.

Mayor sensibilización a partir de una participación activa y comprometida, brindando una herramienta de trabajo en función de la labor que desempeñan, a favor de un medio ambiente saludable y seguro desde las problemáticas diagnosticadas.

Creación de una mini biblioteca con bibliografías especializadas y actualizadas sobre temas ambientales, metodologías, conceptos y legislaciones.

Creación de un área para la producción de compost.

Creación de un área para la producción de humus de lombriz.

Creación de un vivero de árboles forestales y frutales. (mango, guanábana, chirimoya, almácigo, cedro y majagua).

Creación de un organopónico para la producción de vegetales y hortalizas.

Se talaron dos ha de marabú y se plantaron con especies autóctonas y otras, para la alimentación de los campesinos. (encino, majagua y cultivos varios).

Se plantaron en los bordes del terraplén y caminos, especies de frutales alternando con forestales; Marañón, Coco, Mango y Majagua.

Extracción de los azolves de las lagunas de la cooperativa.

Se utilizó el material extraído de las lagunas como relleno para la conservación y mejoramiento de los suelos.

Se instaló un molino de viento para el bombeo del agua para el riego del área de intervención aprovechando las oportunidades del OP-15.

Los pobladores de la comunidad plantaron especies autóctonas como la mariposa, helecho, majagua y cedro en las cercanías de sus viviendas, impulsados por la brigada de niños y jóvenes “Cuidemos la naturaleza”.

Premiación del Concurso “Cuidemos el medio ambiente”.

Montaje de una exposición de los vegetales que se obtienen en el organopónico. Intercambio de semillas entre los productores de la cooperativa y otros.

Celebraciones ambientales por el Día Mundial Forestal, Día Mundial del Agua. Día mundial del Medio Ambiente y Día mundial de lucha contra la desertificación y la sequía.

77 3.5 Conclusiones del Capítulo

El Programa de Capacitación de Educación Ambiental Comunitaria propuesto para la CPA Jesús Suárez Soca, posibilita un abordaje desde y hacia la comunidad, con acciones diseñadas que contribuyen a integrar y articular el manejo para la protección y conservación de los recursos naturales.

En las valoraciones realizadas entre el diagnóstico inicial y final se confirman que los bajos resultados de las dimensiones e indicadores evaluados, cambió moderadamente de medio a alto lo que le permitió a la junta directiva dirigir el proceso educativo con los trabajadores.

Las acciones seleccionadas para la aplicación del programa ha fortalecido valores comunitarios, lo que ha permitido disminuir los problemas ambientales, estimular la participación y sentar las bases para la sostenibilidad de las futuras prácticas de gestión ambiental en la comunidad.

78 CONCLUSIONES

1. La sistematización de los referentes teóricos analizados en el estudio histórico sobre educación ambiental comunitaria permitió precisar la importancia de la naturaleza como fuente de conocimiento y las bases teóricas de la investigación en el contexto de la capacitación en educación ambiental para cooperativas.

2. El estudio diagnóstico permitió determinar las insuficiencias de los miembros de la cooperativa sobre los contenidos de la educación ambiental comunitaria, lo que limita la participación consiente en las acciones para resolver los problemas ambientales identificados en la cooperativa objeto de estudio.

3. Es posible diseñar un programa de educación ambiental comunitaria que contenga en su estructura objetivo general, contenido, orientaciones metodológicas generales y las formas de organización.

4. La aplicación del Programa de Capacitación de Educación Ambiental Comunitaria en la CPA “Jesús Suárez Soca”, del municipio de Consolación del Sur, permitió alcanzar resultados satisfactorios en la disminución de los problemas ambientales identificados en la comunidad, evidenciando mayor nivel de conocimientos y conciencia ambiental.

79 RECOMENDACIONES

1. Lograr la continuidad del Programa de Capacitación de Educación Ambiental Comunitaria en la CPA “Jesús Suárez Soca”, del municipio de Consolación del Sur con la asesoría, capacitación y participación de los agentes socializadores, para dar continuidad al proceso de educación ambiental en la comunidad.

2. Proponer la implementación del Programa de Capacitación de Educación Ambiental Comunitaria en otras comunidades con problemáticas ambientales diagnosticadas con características similares.