NRAH 46

Con el propósito de analizar la información obtenida en las encuestas y entrevistas se utilizó el Manual de Procesamiento de Datos Educacionales del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP), utilizando la estadística descriptiva con análisis porcentual representado por gráficos y tablas.

Sobre esa base se adoptó la utilización de la media ponderada, de la siguiente forma: Para determinar el índice de ponderación de cada pregunta aplicada se multiplican por 3, 2 y 1 los por cientos obtenidos de “alto”, “medio” y “bajo”, respectivamente según la siguiente información: alto (entre 81 - 100), medio (entre 61 – 80.9) y bajo (entre 0 – 60.9).

Para la realización de este trabajo se toma una muestra intencional de 34 personas, conformada por 3 miembros la Junta Directiva y 31 socios de la CPA.

39 La discusión de los resultados por instrumentos se realizó a partir de las dimensiones e indicadores determinados y con vista a la caracterización del estado actual de la educación ambiental comunitaria de los trabajadores de la CPA. A continuación se presentan los resultados de cada uno de los instrumentos aplicados para el diagnóstico del estado inicial.

Guía de observación documental (Anexo 1).

Se utilizó para recopilar, organizar y sistematizar los datos obtenidos de las fuentes de información, que permitieron conocer la cantidad de documentos e informaciones que tiene la CPA. Jesús Suárez Soca sobre educación ambiental comunitaria, temas ambientales, de legislación y el análisis que realizan en la junta directiva y en la asamblea de los socios, lo que permitió recoger información relativa a la dimensión 1, cognitivo afectivo, y a la dimensión 2 práctica.

Resumen de la información obtenida en el análisis documental.

Se pudo constatar un nivel bajo de información documental en las actas de reuniones de la junta de dirección y la asamblea de socios de la CPA. en relación a la educación ambiental comunitaria, aspectos relacionados con el uso y aprovechamiento de la tierra, no se toman acuerdos dirigidos a estos aspectos, no cuentan con bibliografía. Esta situación confirma la asistematicidad de estos análisis en lo que incide además, la no planificación de estas actividades en el sistema y los balances de trabajo de la CPA.

Existen un grupo de documentos oficiales emitidos por el CITMA y otros organismos centrales del estado como el Plan de Acción de Lucha contra la Desertificación y la Sequía; el Programa de Conservación y Mejoramiento de Suelos; el Programa Nacional de Ahorro y Uso Racional del Agua; el Programa Forestal, que tienen gran importancia en la gestión ambiental e implementación de acciones concretas que en el caso de la CPA no se tienen en cuenta por desconocimiento y por falta de capacitación.

No existen proyecciones participativas que incluyan a la junta de dirección y la asamblea de socios para enfrentar los problemas ambientales comunes, tampoco es considerado este tema en los movimientos del FORUM y la ANIR, ni ha sido tema de investigación, publicación o en presentación de eventos.

40 A modo de conclusión del análisis documental realizado, puede afirmarse que la problemática ambiental y las necesidades educativas en este campo, la participación de los diferentes actores en las transformaciones locales no son consideradas por la junta de dirección, la asamblea de socios y la comunidad lo que se constata en la no previsión en el sistema de trabajo, de planificación, ni en los planes de capacitación de la CPA. Jesús Suárez Soca.

Guía de observación a la Junta Directiva de la CPA. Jesús Suárez Soca (Anexo 2). Para constatar cómo se abordan los problemas de educación ambiental comunitaria en el sistema de dirección de la junta y la asamblea de socios se participó en sus reuniones y se comprobó que, en las agendas de las mismas, en ningún caso consideran temas de educación ambiental comunitaria, ni se analizan o proponen algún acuerdo relacionado con la temática en la CPA.

En los análisis e intervenciones realizadas no consideran el tema ambiental y los problemas que generan, sus causas, impactos y el costo de los mismos para la economía de la cooperativa, del país y la naturaleza.

No consideran estos aspectos en la planificación o para darle tratamiento organizado y sistemático, no desarrollan programas de educación ambiental comunitaria o planes de acciones donde se tengan en cuenta los problemas ambientales de la CPA.

Resumen de la información obtenida en el análisis de la guía de observación a las reuniones de la Junta Directiva.

No aparece la temática de educación ambiental en el orden del día de las actividades principales donde se planifica, organiza y controla el trabajo de la CPA, lo que constituye una de las principales causas de que no exista una proyección de este trabajo.

No se toman acuerdos tendientes a dar tratamiento a la educación ambiental.

Como consecuencia de todo lo anterior no se trabaja la dimensión cognitiva de forma intencionada, analizada participativamente y organizada, en las reuniones del consejo y en las visitas de trabajo a las áreas de producción.

Se constató que la preparación de los miembros de la junta directiva y los socios de la CPA en educación ambiental comunitaria es insuficiente y carecen de bibliografía

41 actualizada sobre temáticas ambientales como: metodologías, conceptos y legislaciones.

Guía de observación de campo de la CPA. Jesús Suárez Soca (Anexo 3).

En el recorrido realizado por el área que conforma la CPA Jesús Suárez Soca para constatar las condiciones de preservación y cuidado de los componentes del medio ambiente en interacción con las personas de la comunidad, se pudo constatar que en general el trabajo en esta dirección es débil.

La situación física geográfica es desfavorable, los bosque originales fueron talados en amplias áreas para la agricultura, pocas fuentes de agua, áreas cubiertas de especies exóticas invasoras como marabú, bordes de los caminos deforestados, suelos erosionados con poca rotación y no uso de abonos orgánicos. Además se observó baja cultura agrícola en los cultivos y no toman medidas de protección ante peligros naturales.

En resumen la observación realizada en el área que conforma la CPA Jesús Suárez Soca y las condiciones de preservación y cuidado de los componentes del medio ambiente tiene una situación desfavorable.

Entrevista realizada al personal seleccionado de la CPA. Jesús Suárez Soca (Anexo 4). Resultados de su aplicación.

Este instrumento posibilitó recopilar una valiosa información relativa a las dimensiones 1 y 2 para conocer la noción que tienen sobre el medio ambiente, las leyes ambientales que la rigen, los principales problemas que lo deterioran, así como la calidad de vida de las personas, las soluciones que proponen para la atención a la educación ambiental, el análisis de la temática en la institución y en la comunidad.

42 Tabla 1. Resumen del comportamiento de los indicadores en la dimensión 1, cognitivo afectivo y la expresión de la UIP.

Figura 2. Análisis porcentual del comportamiento de la dimensión 1. Fuente: Elaboración propia, 2014

En el indicador 1 relacionado con el nivel de conocimiento sobre los principales problemas ambientales de la comunidad de una muestra de 34, estuvieron con un nivel alto 4 entrevistados, 15 tuvieron un comportamiento medio y 15, un nivel de desempeño bajo, lo que indica debilidad y poca preparación para desarrollar este trabajo por parte de los diferentes actores que intervienen en este proceso.

El indicador 2 relacionado con el nivel de identificación de la deforestación como problema ambiental de una muestra de 34, estuvieron alto 6 entrevistados, 11 medio y 17 con un nivel de desempeño bajo.

Indicadores Muestra A % A M % M B % B 1 34 4 11.76 15 44.12 15 44.12 2 34 6 17.65 11 32.35 17 50.00 3 34 2 5.88 6 17.65 26 76.47 4 34 3 8.82 7 20.59 24 70.5 5 34 1 2.94 4 11.76 29 85.29 DIimensión1 UIP% 170 16 9.41 43 25.29 114 67.06

43 El indicador 3, nivel de conocimiento de la población sobre la educación ambiental de una muestra de 34, estuvieron alto 2 entrevistados, 6 con un nivel medio y 26 con un nivel de desempeño bajo; aunque se sitúa también dentro de un bajo parámetro lograron identificar algunos de estos problemas; sin embargo desconocen los problemas que generan con la actividad económica que desempeñan y el impacto que provocan al medio ambiente.

El indicador 4, nivel de conocimiento sobre el patrimonio vegetal autóctono de la localidad por los pobladores de una muestra de 34, estuvieron alto 3 entrevistados, 7 medio y 27 con un nivel de desempeño bajo.

El indicador 5, nivel de conocimiento sobre las características de los suelos de una muestra de 34, estuvo alto 1 entrevistado, 4 medio y 29 con un nivel de desempeño bajo, es el nivel más bajo de los indicadores evaluados en esta dimensión.

Como se observa en la figura 2 los bajos resultados en la eficiencia de estos indicadores del 1 al 5 determinan que la dimensión 1 esté con un nivel de desempeño alto, el cual se comportó a un 9.41%, el medio a un 25.29% y el bajo a un 67.06% UIP. Estos resultados son desfavorables e indican que casi el 90% de los indicadores estén evaluados entre bajo y medio y en consecuencia sin preparación para enfrentar este trabajo.

Tabla 2. Resumen del comportamiento de los indicadores en la dimensión 2, práctica y la expresión de la UIP para la entrevista.

Indicadores Muestra Alto % A Medio % M Bajo % B

1 34 3 8.82 8 23.53 23 67.65 2 34 4 11.76 9 26.47 21 61.76 3 34 5 14.71 7 20.59 22 64.71 4 34 6 17.65 10 29.41 18 52.94 5 34 4 11.76 3 8.82 27 79.41 Dimensión 2 UIP% 170 22 12.94 37 21.76 111 65.29

44 Figura 3. Análisis porcentual del comportamiento de la dimensión 2.

Fuente: Elaboración propia, 2014.

En el indicador 1 relacionado con el nivel de participación comunitaria en resolver los problemas ambientales de la comunidad., el comportamiento de una muestra de 34, estuvieron con un nivel alto 3 entrevistados, 8 tuvieron un comportamiento medio y solo 23, un nivel de desempeño bajo, lo que indica debilidad y poca preparación para desarrollar este trabajo por parte de los diferentes actores que intervienen en este proceso.

El indicador 2 relacionado con el nivel de identificación de tierras para la reforestación con especies autóctonas de 34 entrevistados, se comportaron a un nivel alto 4 entrevistados, a un nivel medio 9 y 21 entrevistados con un nivel de desempeño bajo. El indicador 3, nivel de preparación de viveros con especies autóctonas de una muestra de 34, estuvieron alto 5 entrevistados, 7 medio y 22 con un nivel de desempeño bajo; se sitúa también dentro de un bajo parámetro lo que indica que no tienen previsto usar las acciones básicas para iniciar la recuperación de las especies autóctonas.

El indicador 4, nivel de conocimiento sobre la importancia de utilizar compost para producir abonos orgánico de una muestra de 34, estuvieron alto 6 entrevistados, 10 medio y 18 con un nivel de desempeño bajo.

El indicador 5, relacionado con la creación de una mini biblioteca con temas sobre el manejo sostenible de tierras y medio ambiente, de una muestra de 34, estuvieron alto 4 entrevistados, 3 medio y 27 con un nivel de desempeño bajo.

45 Como se observa en la figura 3 .los bajos resultados en la eficiencia de los indicadores determinan que la dimensión 2, en el nivel alto, se comportó a un 12.94%, el medio a un 21.76% y el bajo a un 65.29% UIP. Estos resultados desfavorables muestran los pocos conocimientos que tienen en relación al uso y manejo de las tierras, lo que representa que más de un 88% de los indicadores estén evaluados entre bajo y medio. Resumen de la información obtenida con la entrevista realizada a la junta directiva, los socios de la cooperativa y las personas de la comunidad.

No identifican adecuadamente los elementos que conforman el concepto de medio ambiente, enfatizan en factores naturales, sin considerar los factores socioeconómicos.

Conocimientos bajos sobre la educación ambiental. Bajo dominio de la legislación ambiental.

Bajos conocimientos sobre los suelos y el manejo sostenible de tierras.

Pobre bibliografía especializada y actualizada sobre temas ambientales, metodología, conceptos y legislación.

Poca participación comunitaria en la solución de sus problemas ambientales.

Desconocen la importancia de técnicas agroecológicas como compost, lombricultura.

Encuesta realizada al personal seleccionado de la CPA. Jesús Suárez Soca. (Anexo 5). Resultados de su aplicación:

Este instrumento posibilitó recopilar información relativa a las dimensiones 1 y 2, para conocer las nociones sobre el medio ambiente, las leyes ambientales que la rigen, los principales problemas que deterioran el medio ambiente en su comunidad, así como la calidad de vida de las personas, las soluciones que proponen para la atención de la educación ambiental y el análisis de la temática en la institución.

46 Tabla 3. Resumen del comportamiento de los indicadores en la dimensión 1, cognitivo afectivo y la expresión de la UIP para la encuesta.

Indicadores Muestra %A Alto %M Medio %B Bajo

1 34 5 14.71 11 32.35 18 52.94 2 34 3 8.82 10 29.41 21 61.76 3 34 4 11.76 13 38.24 17 50.00 4 34 2 5.88 9 26.47 23 67.65 5 34 6 17.65 8 23.53 20 58.82 Dimensión 1 UIP % 170 20 11.76 51 30.00 99 58.24

Figura 4. Análisis porcentual del comportamiento de los indicadores. Fuente: Elaboración propia, 2014.

En el indicador 1 nivel de conocimientos de los principales problemas ambientales de la comunidad de una muestra de 34, estuvieron con un nivel alto 5 entrevistados, 11 tuvieron un comportamiento medio y 18, un nivel de desempeño bajo, lo que indica debilidad y poca preparación para desarrollar este trabajo por parte de los diferentes actores que intervienen en este proceso.

El indicador 2 relacionado con nivel de identificación de la deforestación como problema ambiental de una muestra de 34, estuvieron alto 3 entrevistados, 10 medio y 21 con un nivel de desempeño bajo.

El indicador 3, nivel de conocimiento de la población sobre la educación ambiental de una muestra de 34, estuvieron alto 4 entrevistados, 13 medio y 17 con un nivel de desempeño bajo; aunque se sitúa también dentro de un bajo parámetro lograron identificar algunos de estos problemas.

47 El indicador 4, nivel de conocimiento sobre el patrimonio vegetal autóctono de la localidad de una muestra de 34, estuvieron alto 2 entrevistados, 9 medio y 26 con un nivel de desempeño bajo.

El indicador 5, nivel de conocimientos sobre las características de los suelos de una muestra de 34, estuvieron alto 6 entrevistados, 8 medio y 20 con un nivel de desempeño bajo.

Como se observa en la figura 4 los bajos resultados en la eficiencia de los indicadores determinan que la dimensión 1, en el nivel alto, se comportó a un 11.76%, el medio a un 30.00% y el bajo a un 58.24% UIP. Estos resultados desfavorables muestran la poca preparación en los temas del medio ambiente para transformar los problemas, lo que representa que más de un 88% de los indicadores estén evaluados entre bajo y medio. Tabla 4. Resumen del comportamiento de los indicadores en la dimensión 2, práctico y la expresión de la UIP para la encuesta.

Figura 5. Análisis porcentual del comportamiento de los indicadores. Fuente: Elaboración propia, 2014.

Indicadores Muestra %A Alto %M Medio %B Bajo

1 34 5 14.71 11 32.35 18 52.94 2 34 1 2.94 7 20.59 26 76.47 3 34 2 5.88 5 14.71 27 79.41 4 34 1 2.94 4 11.76 29 85.29 5 34 2 5.88 6 17.65 26 76.47 Dimensión 2 UIP % 170 11 6.47 33 19.41 126 74.12

48 En el indicador 1 relacionado con el nivel de participación comunitaria en la solución de los problemas ambientales que tiene la CPA, de una muestra de 34, estuvieron con un nivel alto 5 entrevistados, 11 con un desempeño medio y 18 con un nivel de desempeño bajo; lo que concluye que no están preparados para desarrollar esta actividad.

En el indicador 2, relacionado con los niveles de ha de tierras identificadas para las labores de reforestación con especies autóctonas, de una muestra de 34, estuvo alto 1 entrevistado, 7 medio y 26 con un nivel de desempeño bajo.

En el indicador 3, nivel de preparación de viveros con especies autóctonas para la protección y conservación del suelo de una muestra de 34, estuvieron alto 2 entrevistados, 5 medio y 27 con un nivel de desempeño bajo.

El indicador 4, nivel de identificación de las áreas para la construcción del compost y lombricultura de una muestra de 34, estuvo alto 1 entrevistado, 4 medio y 29 con un nivel de desempeño bajo.

En el indicador 5, nivel de creación de una mini biblioteca con informaciones relacionadas con legislaciones ambientales vigentes, Manejo Sostenible de Tierras y temáticas de educación ambiental de una muestra de 34, estuvieron con un nivel alto 2 entrevistados, 6 medio y 26 con un nivel de desempeño bajo.

Como se observa en la figura 5 los bajos resultados en la eficiencia de los indicadores determinan que la dimensión 2 esté con un nivel de desempeño alto, se comportó a un 11.76%, el medio a un 30.00% y el bajo a un 58.24% UIP. Estos resultados de más de un 88% de los indicadores evaluados entre bajo y medio confirman la situación desfavorable de preparación de los miembros de la junta directiva, los socios y el personal de la comunidad para enfrentar este trabajo.

Resumen de la información obtenida con la encuesta realizada a la junta directiva, los socios de la cooperativa y las personas de la comunidad.

La mayoría de los encuestados no tienen dominio del concepto de medio ambiente, desarrollo sostenible y educación ambiental, constatándose una mayor incidencia en los directivos y socios de la cooperativa.

Se constató que la mayoría de los encuestados desconocen las legislaciones ambientales relacionadas con la protección y conservación de los recursos suelos, agua

49 y forestal. El segmento más significativo estuvo en los socios y las personas de la comunidad.

Los encuestados mostraron capacidad para identificar algunos de los principales problemas ambientales que les afectan pero no participan en las acciones transformadoras que lo requieren.

La mayoría de los encuestados no han recibido información sobre manejo sostenible de tierras.

La generalidad de los encuestados identificaron los principales problemas ambientales que les afectan la baja reforestación, la baja fertilidad del suelo y limitación de agua para los cultivos.

El comportamiento desfavorable de las 2 dimensiones y sus 5 indicadores respectivamente, hacen que tenga un comportamiento de nivel medio con tendencia al bajo, lo que tiene una incidencia decisiva en el trabajo que desarrolla la junta directiva, los socios y personas de la comunidad de la CPA Jesús Suárez Soca, como se constata en los análisis realizados con anterioridad.