Isolation of bacteria from table eggs on different selective media

¿Cómo, cuándo y con quien consulto el LEA como parte del proceso de planificación para este LCAP/Repaso Anual y Análisis? El Distrito Escolar de Primaria de Perris está comprometido con una involucración significativa de las partes involucradas, ya que es una parte integral de un plan efectivo. La educación, la involucración y la consulta con los grupos de partes involucradas de la Primaria de Perris sobre el desarrollo y revisión del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) fue un proceso continuo durante el año escolar 2017 – 2018. El Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) y los datos relacionados con los objetivos, programas y servicios del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) fueron presentados y discutidos en múltiples lugares de involucrados a lo largo del año.

La educación de nuestra comunidad escolar sobre el Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) continuó después de la aprobación por el Consejo de Administración y la presentación a la Oficina de Educación del Condado de Riverside en julio de 2017. Durante el año escolar 17-18, el Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) fue

presentado y debatido en las reuniones del Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés) y el Consejo Asesor para

Estudiantes del Inglés comenzando con sus reuniones de septiembre en todos los sitios escolares. Los Planes Únicos para el Logro Estudiantil están de los sitios escolares están alineados con los objetivos del distrito en el Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) y los directores trabajaron con sus Consejos de Sitio Escolar (SSCs, por sus siglas en inglés) para planificar, monitorear e implementar programas y servicios que aumentan el logro académico de todos los alumnos. El Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) también fue presentado y debatido a lo largo del año con las reuniones del Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y las reuniones del Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés).

Agosto-una descripción y una revisión del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) junto con una sesión de las preguntas y de las respuestas fue proporcionada durante la reunión del Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) (30 de agosto) y las reuniones del Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés) (30 de agosto). Los asesores se reunieron para revisar las medidas y servicios del objetivo 4. Revisaron las

expectativas del distrito y el papel de los asesores con respecto a las estructuras del Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS, por sus siglas en inglés) (17 de agosto).

Septiembre – los miembros del Comité del Programa "Positive Behavior Intervention and Support" (Apoyo e Intervención para la Conducta Positiva) (PBIS, por sus siglas en inglés) se reunieron para discutir y definir el clima y la cultura a medida que se aplicaba

a cada uno de los sitios escolares específicos de cada miembro (1 de septiembre). El Comité de Padres de Jóvenes de Crianza Temporal (FYPC, por sus siglas en inglés) planeó el taller y la planificación/informe de las fechas de reunión para el año escolar. El Comité examinó e hizo pequeños cambios en la encuesta Familiar. Las encuestas familiares se dieron al final de cada taller (5 de septiembre). Los artículos de la medida de la meta 4 del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés)

(asistencia, disciplina e intervención de la crisis) fueron repasados durante la reunión mensual de Colocación Avanzada (AP, por sus siglas en inglés) (13 de septiembre). Los datos del logro estudiantil de la Evaluación de Desempeño y Progreso Estudiantil de

California (CAASPP, por sus siglas en inglés) fueron revisados por el Consejo de Administración (14 de septiembre). El

Superintendente Auxiliar y el Coordinador de Evaluación y Contabilidad revisaron la Distancia del nivel 3 durante la reunión especial de la junta en (15 de septiembre). El plan de mejoramiento de asistencia del Distrito Escolar de Primaria de Perris (PESD, por sus siglas en inglés) fue presentado en una presentación de la junta especial para esbozar algunas de las iniciativas que el distrito está tomando para mejorar la tasa de asistencia general del distrito y disminuir la tasa de ausentismo crónico (15 de septiembre). Los asesores se reunieron para colaborar en el objetivo 4, medidas 7 y 8. Los asesores y directores colaboraron en los horarios de las lecciones del 2º PASO (17 de septiembre). Se proporcionó una revisión y actualización del proceso del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) así como un cronograma provisional de las Reuniones del Comité de Involucración del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) con el Comité de Asesoramiento de Padres del Distrito y el Consejo Asesor del Distrito para Estudiante del Inglés (DPAC y DELAC, por sus siglas en inglés respectivamente) (27 de

septiembre).

Octubre-Se proporcionó una actualización del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) durante las reuniones del Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y el Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés) (25 de octubre). Los asesores y directores se reunieron con un asesor para revisar el papel de los asesores como se delineó en el Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés).

Impresionó al consultor el lugar prominente y explícito que los asesores tienen en el Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés). El grupo también analizó los datos de la Encuesta de Niños Saludables de California (CHKS, por sus siglas en inglés) y desarrolló los siguientes pasos de acción para cada escuela individual (26 de octubre). El Comité de Padres de Jóvenes de Crianza Temporal (FYPC, por sus siglas en inglés) se reunió para informar sobre el taller de Padres Adoptivos (FYP, por sus siglas en inglés), planificaron el próximo taller y revisaron las encuestas de FYP. Una sugerencia de la encuesta de los padres era crear “LifeBooks” para los alumnos de Crianza Temporal durante uno de los talleres de FYP. El FYPC agregó un taller de FYP al final del año. La actividad culminante es que los padres adoptivos creen “Lifebooks” (31 de octubre).

Noviembre – El Comité de Padres de Jóvenes de Crianza (FYPC, por sus siglas en inglés) se reunió para informar sobre el anterior taller de Padres Adoptivos (FYP, por sus siglas en inglés) revisar las encuestas y planificar el próximo taller. Las encuestas indicaron que los padres disfrutaron y apreciaron la presentación por el orador motivacional que se centró en conseguir que los jóvenes de crianza temporal fueran a la Universidad. Un padre adoptivo sugirió que la encuesta incluye preescolar como una opción además de los niveles de año de kínder de transición (TK, por sus siglas en inglés)-8º. El preescolar fue agregado a la encuesta (14 de

noviembre). El Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) objetivo 4 fue revisado durante el Taller del Programa de la Universidad de Padres Afroamericanos. Las palabras inspiradoras de los presentadores inspiraban a los padres y las encuestas verbales y en línea indicaron que estas presentaciones eran valiosas. Los padres aguardaban con ansias futuros talleres programados durante todo el año (14 de noviembre). Se proporcionó al Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por

sus siglas en inglés) y el Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) una actualización del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) sobre los Talleres de Involucración Familiar (Padres Afro- americanos, padres de alumnos de Educación para Alumnos Superdotados y Talentosos (GATE, por sus siglas en inglés) , Padres de Jóvenes de Crianza Temporal, talleres para padres a nivel distrital) en (29 de noviembre).

Diciembre – Los representantes de los padres de los comités del Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y del Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés) fueron invitados a asistir a las reuniones del Comité Distrital del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés). Se les informó de las fechas de los próximos Talleres para Padres Adoptivos (08 de diciembre). Los asesores se reunieron para revisar el análisis de datos de asesoría grupal (17 de diciembre).

Enero – Los asesores y directores colaboraron y analizaron los datos de la Encuesta de Niños Saludables de California (CHKS, por sus siglas en inglés) para mejorar el clima escolar y recibieron capacitación sobre qué papel desempeñará la asesoría en un

Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS, por sus siglas en inglés) (18 de enero). La meta 4 del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) fue repasada durante el taller del Programa de Universidad para Padres a nivel distrital. El taller se centró en el desarrollo de una mentalidad de crecimiento motivando a los padres a empoderar a sus hijos. Las encuestas indicaron que los padres apreciaban mucho aprender cómo comenzar a desarrollar una mentalidad de crecimiento y animar a sus hijos a perseverar y crecer siempre. Los padres están ansiosos por asistir a talleres futuros durante todo el año y les gustaría que este tipo de talleres continúen el próximo año. (24 de enero). Durante las reuniones del Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y del Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés) (31 de enero) se proporcionó un taller de Involucración Familiar del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) un Programa de Inmersión Bilingüe, así como una actualización del cronograma del Comité de Involucración Distrital.

Febrero – El Objetivo 4 del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) fue revisado durante el Taller de Padres Afroamericanos. El taller se centró en Desarrollar una Mentalidad de Crecimiento en los Padres para Empoderar a sus Hijos. Las encuestas de los padres pueden resumirse con los comentarios de dos padres:

"Realmente esclarecedor y un abrir de ojos. Tengo muchos puntos para llevar a casa y en los cuales reflexionar. "Jaime explicó todo muy bien... Toda esta información era y es buena en la cual podemos reflexionar. Muchas gracias. "Por favor, continúen

proporcionando este tipo de talleres". (7 de febrero) Información y actualizaciones del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) fueron proporcionadas en la reunión de Colocación Avanzada (AP, por sus siglas en inglés) (9 de febrero), reuniones del Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y del Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés) (16 de febrero). El Comité de Padres de Jóvenes de Crianza (FYPC, por sus siglas en inglés) se reunió para informar sobre el taller de FYPC y la planificación para el próximo taller. Las sugerencias de las encuestas indicaron que los padres disfrutaron de la presentación y se sintieron muy bien acogidos. Dos padres que asistieron a los talleres de FYP se ofrecieron como voluntarios para formar parte del Comité de Involucración del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés). Los Asesores presentaron el Programa de Asesoria Escolar a la Junta Directiva (18 de febrero). La meta 4 del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) fue repasada durante el Taller para Padres de Educación para Alumnos Superdotados y Talentosos (GATE, por sus siglas en inglés) . La presentación proporcionó información a los padres para ayudarles a entender el temperamento de su hijo y la necesidad de que los alumnos identifiquen su

propio temperamento, y finalmente brinden apoyo a los alumnos para que aprendan a manejar su propio temperamento (21 de febrero).

Durante las reuniones del Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y del Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés) se proporcionó un taller de Involucración Familiar del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) Programa de Inmersión Bilingüe, revisión de la Evaluación de

Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas en inglés) y actualización del cronograma del Comité de Involucración Distrital (28 de febrero) El Comité de Involucramiento del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) fue reconstituido, para consultar con representantes de las partes involucradas incluyendo padres, miembros de la comunidad, sindicatos, maestros y administradores. Durante la reunión de Involucración del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) se presentó una revisión del proceso de revisión anual, se examinó y discutió la plantilla, así como el cronograma de revisión, y se revisaron los resultados de la Interfaz de Datos Escolares de California (28 de febrero).

marzo-Se proporcionó formación profesional de dos días a nivel distrital del Programa "Positive Behavior Intervention and Support" (Apoyo e Intervención para la Conducta Positiva) (PBIS, por sus siglas en inglés)/Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS, por sus siglas en inglés) que revisó el Objetivo 4 del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) e introdujo el marco del Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS, por sus siglas en inglés) como se aplica a las estructuras del Programa "Positive Behavior Intervention and Support" (Apoyo e Intervención para la Conducta Positiva) (PBIS, por sus siglas en inglés). El enfoque de la capacitación se centró en torno a las estructuras de construcción de equipos para apoyar mejor las necesidades sociales y emocionales de los alumnos (8-9 de marzo). Durante la reunión de involucración del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) se proporcionó una visión general del presupuesto del distrito, así como una revisión de metas, resultados, medidas y servicios para las metas 1 y 2. Los miembros del Comité miraron cada tema con el contexto de "¿Qué hemos dicho que íbamos a hacer y qué hicimos?"; Basándose en datos e información proporcionada, los miembros del Comité revisaron las metas 1 y 2 y proporcionaron contribuciones sobre metas, medidas y servicios para el año escolar 2018-19 (21 de marzo). Se

proporcionó a los padres del Comité del Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y del Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés) la oportunidad de llenar la encuesta del Plan de

Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) y proporcionar sugerencias (22 de marzo).

19-30 de marzo. También se utilizaron encuestas distritales para recabar información de los padres, miembros de la comunidad, maestros, administradores y alumnos. La encuesta fue proporcionada en inglés y español y se le pidió a los encuestados que valoraran la importancia de las actividades específicas en cada una de las 8 áreas de prioridad del estado. También hubo una oportunidad de respuesta gratuita para cada pregunta, en la que las personas pudieron identificar las prioridades personales. Basándose en los aportes de los interesados, además de examinar a los alumnos en los niveles de año de 5º-8º, como en años pasados, los alumnos en el nivel de año 4º también fueron encuestados.

abril-El Comité de Padres de Jóvenes de Crianza Temporal (FYPC, por sus siglas en inglés) se reunió para informar sobre el taller anterior de Padres de Jóvenes de Crianza Temporal (FYP, por sus siglas en inglés) y planear el próximo taller. Las sugerencias de las encuestas indicaron que a los padres les gustaría traer a sus hijos adoptivos a algunos de los talleres, especialmente cuando se invita a un orador motivacional. Un padre indicó: "siempre asisto a los talleres porque me ayuda y me da la motivación para seguir adelante con mis alumnos de crianza temporal (10 de abril). La meta 4 del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) fue repasada durante el taller para padres de alumnos de Educación para Alumnos Superdotados y Talentosos (GATE, por sus siglas en inglés). El tema del taller fue la ¡ Intensidad Emocional es Mi Superpoder! Los padres aprendieron acerca de las razones por las que existen áreas de intensidad (ciencia del cerebro) y cómo convertir la intensidad emocional en una fuerza. Los asesores recibieron formación sobre el clima y la cultura, observación/debate de grupo de asesoramiento (19 de abril). Durante la Reunión de Involucramiento del Comité del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) una revisión de metas, resultados, medidas y servicios para las metas 3 y 4. Basándose en la Interfaz de Datos Escolares de California, los datos del distrito y la información proporcionada, los miembros del Comité revisaron las metas 3 y 4 y proporcionaron contribuciones sobre las áreas de necesidad, así como el crecimiento y/o proporcionaron sugerencias adicionales/revisión a las medidas y servicios para el año escolar 2018-19 (25 de abril). Los representantes de los padres del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) revisaron el Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) durante las reuniones del Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y del Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés).

mayo-La meta 4 del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) fue repasada durante el taller del Programa Universitario de Padres Afroamericanos. El tema del taller fue Trabajar Juntos: Colaboración y no Confrontación. Los padres que asistieron disfrutaron de la presentación y les gustaría trabajar juntos para promover una mayor asistencia de nuestra comunidad de padres afroamericanos durante nuestro próximo año escolar (2 de mayo). El Comité de Jóvenes de Crianza examinó el objetivo 4 del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) con los padres de jóvenes de crianza y

administró una encuesta durante el taller para Padres de Jóvenes de Crianza. Los asesores se reunieron para actualizar el manual para asesores, y para planificar el año escolar 2018-19 (14 de mayo). Durante la reunión de Involucración del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) los participantes fueron instruidos respecto al bosquejo del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) para el año escolar de 2018-19 que se presentaría al Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y el Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés) y luego pasarán por la audiencia pública y el proceso de aprobación final del consejo (14 de mayo). El Superintendente Auxiliar presentó el proyecto del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) al Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y el Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés) para su revisión y comentario el 30 de mayo. En esas reuniones, las preguntas/comentarios que fueron hechas por los miembros del Comité fueron debatidas, documentadas y respondidas por escrito (30 de mayo).

Junio-Una Audiencia Pública se celebró el 7 de junio para ofrecer a los miembros del público una oportunidad de comentar sobre el Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés). El Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) irá a la Junta de gobierno el 14 de junio de 2018 para su aprobación.

El Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) también fue revisado con el Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del Inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) y el Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés) y era un tema de debate a través del año escolar en sus reuniones, en las fechas siguientes:

Reuniones del Consejo Asesor del Distrito para Estudiantes del inglés (DELAC, por sus siglas en inglés) 30 de agosto 27 de septiembre 25 de octubre 29 de noviembre 31 de enero 28 de febrero 21 de marzo 25 de abril 30 de mayo

Reuniones del Consejo Asesor de Padres del Distrito (DPAC, por sus siglas en inglés): 30 de agosto 27 de septiembre 25 de octubre 29 de noviembre 31 de enero 28 de febrero 23 de abril 30 de mayo

Comité de Padres de Jóvenes de Crianza Temporal:

El Comité de Jóvenes de Crianza Temporal, formado por padres de jóvenes en crianza, Director de Servicios Estudiantiles y Educación Especial, Director de Currículo, Formación de Personal y Programas Categóricos, Trabajadores Sociales Pasantes, Trabajadora Social Clínica Licenciada, Coordinadora de Servicios Estudiantiles y un Maestro en Asignación Especial (TOSA, por sus siglas en inglés) del Título I. El Comité se reúne para revisar los datos del sitio de Jóvenes de Crianza Temporal, crear talleres para padres de jóvenes en crianza y desarrollar encuestas para reunir aportes de los padres. La actualización de las medidas del Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) y los servicios relacionados con los jóvenes de crianza se proporcionan como parte de los talleres para padres. El Comité de Jóvenes de Crianza Temporal desarrolla los talleres para Padres de Jóvenes en Crianza Temporal basados en encuestas de padres administrados al final de cada taller.

Reuniones del Comité de Jóvenes de Crianza Temporal: 5 de septiembre

31 de octubre 30 de noviembre 7 de diciembre 9 de enero 6 de febrero 27 de febrero 10 de abril

Talleres y Temas para Padres de Jóvenes de Crianza Octubre 24-Elecciones Positivas-Comportamiento Positivo

14 de noviembre-Cómo Fomentar un Pueblo de Cuidado: Conseguir que los Jóvenes de Crianza Asistan y Permanezcan en la Universidad

14 de diciembre-Preparación Universitaria: Si Usted no Sabe, Ahora Usted Sabe 23 de enero-Trabajando Juntos: Colaboración no Confrontación

20 de febrero-Mejorando el Rendimiento Escolar 13 de marzo-Apoyando el Éxito

24 de abril-Construyendo Buenas Relaciones 15 de mayo-Creación de un "Libro de Vida" Talleres de Padres Afroamericanos

14 de noviembre-Cómo Fomentar un Pueblo de Cuidado: Conseguir que los Jóvenes Afroamericanos Asistan y Permanezcan en la Universidad

7 de febrero-Desarrollar una Mentalidad de Crecimiento en los Padres para Empoderar a sus Hijos 2 de mayo-Trabajando Juntos: Colaboración no Confrontación

Talleres para Padres a Nivel Distrital

24 de enero-Juntos Podemos: Desarrollar una Mentalidad de Crecimiento en los Padres para Empoderar a sus Hijos 15 de febrero-El Poder de la Paternidad Motivacional para el Éxito de los Alumnos

Reuniones/Talleres para Padres de Alumnos de Educación para Alumnos Superdotados y Talentosos (GATE, por sus siglas en inglés)

21 de septiembre 13 de diciembre 21 de febrero 11 de abril

Reuniones de Asesores:

El Director de Servicios de Educación Especial, Coordinador de Servicios Estudiantiles, Especialista en Programas, Trabajador Social Clínico con Licencia y los Asesores del sitio se reunieron durante todo el año para analizar datos, colaborar y continuar desarrollando el Programa Integral de Asesoría del Distrito Escolar de Primaria de Perris (PESD, por sus siglas en inglés). Ellos recibieron formación profesional, planearon el alcance y secuencia del currículo de Asesoría y continuaron desarrollando el Manual