Mentoring role

Alma Máter del Magisterio Nacional ESCUELA DE POSGRADO

Encuesta:

Gestión Pedagógica Estimado (a) Docente:

Grado que enseña: Primero Segundo Tercer otro Género: Hombre Mujer

Estimado (a) profesor(a):

La presente encuesta es anónima y tiene como objetivo recopilar información sobre la Gestión Pedagógica en las Instituciones Educativas Públicas del nivel secundaria de la Red N° 05 de la UGEL de Ventanilla- Callao a fin de elaborar alternativas de solución respecto al desempeño de los directivos.

Instrucciones: Lee los enunciados de cada pregunta; sea honesto y sincero; no dejes pregunta sin contestar. A continuación marque con un aspa “x” en el recuadro de cada pregunta según la frecuencia que consideres:

1.- Nunca 2.- Casi nunca 3.- A veces 4.- Casi siempre 5.- Siempre

N° ITEMS 1 2 3 4 5 Gestión Pedagógica

Liderazgo Pedagógico 01

Diseña de manera participativa los instrumentos de gestión escolar teniendo en cuenta las características del entorno institucional, familiar y social, estableciendo metas de aprendizaje.

02

Genera un clima de motivación basado en el respeto a la diversidad y comunicación permanente.

03

Promueve el entusiasmo por la tarea educativa basado en la colaboración y en equipo.

04

Promueve la participación organizada de las familias y de otras instancias de la comunidad para el logro de las metas de aprendizajes.

05

Gestiona oportunidades de formación continua de docentes para la mejora de su desempeño en función del logro de las metas de aprendizaje.

06

Gestiona los procesos de enseñanza aprendizaje orientado al logro de las metas de aprendizaje.

Procesos Curriculares 07

Diagnostica las características del entorno institucional, familiar y social que influyen en el logro de las metas de aprendizaje

08

Orienta y dirige el planeamiento institucional priorizando los procesos pedagógicos para el logro de las metas de

aprendizaje. 09

Conoce y articula los procesos, curriculares, pedagógicos y didácticos en base a la misión, visión y valores de la institución educativa.

10

Gestiona el uso óptimo de los recursos financieros y materiales en beneficio de las metas de aprendizaje. 11

Conduce de manera participativa los procesos de

autoevaluación y mejora continua, orientado al logro de las metas de aprendizaje.

Monitoreo y acompañamiento pedagógico 12

Orienta y promueve la participación del equipo docente en los procesos de planificación curricular a partir de los lineamientos del sistema curricular nacional, regional e

institucional.

13 Gestiona la información como resultado del monitoreo y lo emplea como insumo para la toma de decisiones

institucionales para la mejora de los aprendizajes.

14 Gestiona el uso óptimo del tiempo en la institución educativa a favor de los aprendizajes

15 Propicia una práctica docente basada en el aprendizaje colaborativo y por indagación a favor de los aprendizajes. 16 Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos

metodológicos en función a las metas de aprendizaje 17

Monitorea y orienta el uso efectivo del tiempo y de los materiales educativos en función a las metas de aprendizaje. 18

Monitorea y orienta el proceso de evaluación de los

aprendizajes a partir de criterios claros y coherentes con los aprendizajes que se desean lograr en la I.E.

19

Asegura la comunicación oportuna de los resultados de la evaluación a los padres de familia y la implementación de acciones de mejora.

20

Informa, implementa ejecuta las directivas que emanan del ministerio de educación para favorecer los aprendizajes de los estudiantes.

Encuesta

Competencia profesional docente

Directivo Docente Administrativo Género: Hombre Mujer

Estimado (a) Señor (a):

La presente encuesta es anónima y tiene como objetivo recopilar información sobre la Competencia Profesional Docente En las Instituciones Educativas Públicas del nivel secundario de la Red N° 05 de la UGEL de Ventanilla- Callao, a fin de elaborar alternativas de solución.

Instrucciones: Lee los enunciados de cada pregunta; sea honesto y sincero; no dejes pregunta sin contestar.

Marque con un aspa “x” en el recuadro de cada pregunta según la frecuencia que consideres. 1 Nunca 2 Casi nunca 3 A veces 4 Casi siempre 5 Siempre N° Items 1 2 3 4 5

Competencia Profesional Docente Preparación para el aprendizaje

1 Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.

2 Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.

3 Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.

4 Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo.

5 Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.

Enseñanza para el aprendizaje

6 Construye, de manera asertiva y empática, relaciones

interpersonales con y entre todos los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la

colaboración.

7 Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.

8 Hago uso de las tecnologías de la información y comunicación en cada sesión de aprendizaje

9 Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades educativas especiales

10 Resuelve con-ictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.

11 Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje,

atendiendo a la diversidad.

12 Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.

15 Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.

Participación en la gestión escolar

14 Relaciones de respeto y colaboración con las familias y comunidad

15 Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo

pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la escuela.

16 Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de

investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.

17 Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de los planes de mejora continua,

involucrándose activamente en equipos de trabajo. 18 Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades

locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados.

Desarrollo de la profesionalidad

19 Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.

20 Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.

Apéndice C.

Diseño de opinión de expertos del instrumento de investigación

I. Datos generales

1.1 Apellidos y Nombres del informante:……… 1.2 Cargo e institución donde labora:………

1.3 Nombre del instrumento o motivo de evaluación: encuesta: Gestión Pedagógica y Competencias Profesionales de los docentes en las Instituciones Educativas Públicas del nivel secundaria de la Red N° 05 de la UGEL de Ventanilla- Callao 1.4 Autor del instrumento: Mg. Esperanza DÍAZ ARNAO, Alumna de la Sección

doctorado de la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”.

Indicadores Criterios Deficiente

1-20 Regular 21-40 Buena 41-60 Muy Buena 61-80 Excelente 81-100

1. Claridad Está formulado

con lenguaje apropiado. 2. Objetividad Está expresado

en conductas observables. 3. Actualidad Adecuado al avance de la ciencia y la tecnología. 4. Organización Existe una

organización lógica entre variables e indicadores. 5. Suficiencia Comprende los

aspectos en cantidad y calidad.

6. Intencionalidad Adecuado para valorar aspectos sobre gestión pedagógica y

competencias profesionales de los docentes. 7. Consistencia Consistencia entre la formulación del problema, objetivos y la hipótesis. 8. Coherencia De índices, indicadores y las dimensiones. 9. Metodología La estrategia responde al propósito de la investigación. 10. Pertinencia Adecuado como tema de investigación

II. Opinión de aplicabilidad:………... III. Promedio de valoración: ………

Lugar y fecha:………

DNI Nº………. Teléfono Nº……….

--- Firma del Experto Informante