Methodology of Structural Equation Modelling

(estatales o municipales) y privados.

Son estatales los jardines de infancia y escuelas que son de importancia nacional y se financian con el presupuesto esta- tal a través del Ministerio de Educación y Ciencia o a través de otros ministerios o departamentos. Los inmuebles otor- gados para su uso son propiedad pública del estado. Son municipales aquellos jardines de infancia y escuelas que se financian con el presupuesto municipal. Los inmuebles otorgados para su uso son de propiedad pública municipal.

D Población escolar

Tanto en la educación infantil como en el resto de los nive- les, el número de alumnos ha experimentado un descenso en los últimos quince años.

especializados con diferentes perfiles (ciencias natu- rales y matemáticas, humanidades, deportes) o bilingües (si se trata de institutos con enseñanzas intensivas de lenguas extranjeras) y admite alumnos tras la superación de una prueba de ingreso al finalizar grado VII. Las enseñanzas duran cinco años, del grado VIII al XII ambos inclusive, y los estudios concluyen con un examen final de estado.

Al finalizar el grado XII se obtiene el Diploma de educa- ción secundaria (da saversheno sredno obrasovanie).

Formación Profesional

La educación secundaria profesional se cursa en dos tipos de institutos de formación profesional:

1) donde el acceso se realiza desde el grado VII u VIII, con examen de matemáticas y búlgaro, siendo un curso intensivo, con 13 horas de lengua.

2) donde el acceso se realiza después de VIII, sin examen y sin curso intensivo de lengua.

Educación Universitaria

La enseñanza universitaria es responsabilidad del Ministerio de Educación y Ciencia. Existen universidades públicas y privadas. La autonomía de las distintas facultades les permite marcar sus propias formas de ingreso y por con- siguiente se accede a algunos estudios universitarios a tra- vés de la realización de exámenes de ingreso anuales. El tipo y número de exámenes lo determina cada facultad y los mismos están estrechamente relacionados con los perfiles correspondientes a cada carrera universitaria.

Los grados universitarios y la duración de los estudios a los que conducen son:

1) con una duración de tres años, título de Diplomado

(Spetsialist).

2) con una duración de al menos 4 años, título de Licenciado (Bakalavr). La titulación de licenciado per- mite realizar cursos de doctorado de 4 años de duración. 3) con una duración de 5 años, después de cursar la educación secundaria o bien realizando un curso de un

En Bulgaria conviven los

centros docentes públicos con los privados, si bien estos últimos son poco significativos.

“

En Bulgaria no existe un catálogo cerrado de lenguas extran- jeras. El área de lenguas extranjeras comprende principal- mente la enseñanza del inglés, alemán, francés, español, ita- liano, ruso y turco, pero podemos encontrar centros educati- vos en donde se estudian lenguas como el hindi o el japonés. Hasta el año 2002, la enseñanza de la primera lengua extran- jera era obligatoria a partir del grado IV. Ese mismo año se

adelantó la obligatoriedad al grado II. La segunda lengua extranjera es obligatoria a partir del grado IX, pero se puede empezar a estudiar de forma opcional a partir del grado V. El alumnado inscrito en cursos de aprendizaje precoz de lenguas extranjeras ha sido, durante el curso 2006/07, de un 82.63% en los grados I al IV, lo que supone un descenso res- pecto al curso anterior de un 1,48%.

IV LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO

EL MUNDO ESTUDIA ESP

AÑOL 2007

Población escolar 2006 - 07

Tipo de centro Nº de centros Nº de alumnos

Guarderías 2.470 206.745

Primer ciclo de Primaria (grados I-IV ) 250 263.857

Segundo ciclo de Primaria (grados V-VIII) 19 268.912

Primer y Segundo ciclo de Primaria (grados I-VIII) 1.700 –

Secundaria (grados IX –XII) 170 167.988

Primaria y Secundaria 412 –

TOTAL 5.021 907.502

Elaboración propia con datos de Educación en la República de Bulgaria 2007, Instituto Nacional de Estadística.

Tasa de alfabetización: 98.8%

Tasa de analfabetismo masculino: 0.8%

Tasa de analfabetismo femenino: 1.6%

Edades límites de escolaridad obligatoria: 6 - 16

Gasto en educación y porcentaje del PIB dedicado a educación: 4.9%

Establecimientos educativos universitarios: 53 (37 estatales, 16 privados)

Establecimientos educativos no universitarios: 2551 (se incluyen escuelas búlgaras en exterior)

Número de profesores no-universitarios: 56.516

Ratio de alumnos por profesor: Infantil: 11.4

Primaria: – de grado I a IV: 16.0 – de grado V a VIII: 12.0 Secundaria: 11.6

Ciclos formativos: 16.1 Universitaria: 12.5

Lenguas oficiales usadas en la enseñanza: Búlgaro

En cuanto a la metodología usada, predominan los méto- dos tradicionales sobre los comunicativos. Es decir, la ense- ñanza de lenguas extranjeras muestra un enfoque no cen- trado en la capacidad comunicativa y la autonomía del alumno. Hay que señalar, que por diversas razones -entre las que seguramente se encuentran una larga tradición de estudio de lenguas extranjeras, un elevado nivel cultural en años anteriores y el hecho de ser hablantes de una lengua minoritaria como es el búlgaro- el nivel de competencia que adquiere el alumno medio es bastante elevado.

Educación Primaria

En el curso 2002-2003 había un total de 325.885 alumnos de primaria y de ellos 123.134 estudiaban lenguas extranje- ras, lo que suponía un 37,78% del total.

En el curso 2006-2007 hubo 263.857 alumnos, de los cuales 218.050 estudiaban lenguas extranjeras, lo que supone un 82,63% del total. Es decir, que en cinco cursos académicos el porcentaje ha pasado de un 37,78% que estudiaba len- guas extranjeras a un 82,63 %. Por otra parte, también se constata, como se verá más adelante, que en comparación con la secundaria, la extensión del estudio de lenguas extranjeras en la primaria es menor.

Educación Secundaria

En el curso 2002-2003 había un total de 499.783 alumnos, de los cuales 492.277 estudiaban lenguas extranjeras, es decir, el 98.49%, mientras que en el curso 2006-2007 hubo

436.900 alumnos de los cuales 436.312 estudiaron una len- gua extranjera lo que representa casi el 100% del alumnado. El estudio de dos lenguas extranjeras está bastante extendi- do en la secundaria, casi la mitad de los alumnos aprende dos idiomas en la escuela, específicamente el 46,20%.

Formación Profesional

La tabla que sigue refleja la distribución entre los alumnos de formación profesional según el número de lenguas extranjeras que estudian. Se puede observar que también en formación profesional casi la mitad de los alumnos estudia dos lenguas extranjeras (47,56%), mientras que quienes no estudian lenguas extranjeras no llegan ni al 20%.

Educación Universitaria

No se tienen datos exhaustivos sobre el número de alum- nos que estudian lenguas extranjeras en la Universidad, si bien, por lo que se refiere al español, existen dos universi- dades en Sofía que ofrecen la titulación de filología hispá- nica; completan sus estudios en cada una de ellas a razón de unos 40 estudiantes por año; la Universidad de Veliko Ternovo ofrece también la especialidad de español dentro de sus estudios de lingüística aplicada -unos 15 estudian- tes por año- y en otras tres universidades se estudia espa- ñol como lengua extranjera: Varna, Plovdiv y la

Universidad de Economía Nacional y Mundial de Sofía,

donde incluso se imparten materias como turismo o eco- nomía en español.

101

EL MUNDO ESTUDIA ESP

AÑOL 2007

Alumnos de Formación Profesional por lenguas extranjeras. Curso 2006 - 2007

Alumnos matriculados % 0 lenguas extranjeras 33.478 17,19 1 lengua extranjera 67.915 34,88 2 lenguas extranjeras 92.620 47,56 3 lenguas extranjeras o más 692 0,35 TOTAL 194.705

V LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

102

EL MUNDO ESTUDIA ESP

AÑOL 2007

Como vemos por las cifras, el número de estudiantes de español en la enseñanza reglada es aún minoritario en com- paración con otras lenguas europeas, sobre todo en niveles educativos distintos de la educación secundaria. Como puede observarse en los gráficos que siguen, el español tiene cuantitativamente una extensión menor que otras lenguas como el inglés, el ruso o el alemán, aunque el análisis de la evolución histórica del número de estudiantes de español muestra que éste ha aumentado en los últimos años.

Número de alumnos de español. Curso 2006 - 2007

Etapa Total alumnos Estudiantes español % sobre el total

I-IV 263.857 248 0,09

V-VIII 268.912 3.946 1,46

IX-XII 167.988 13.809 8,22

Formación Profesional 194.705 1.163 0,59

TOTAL 895.462 19.166 2,14

Elaboración propia con datos de Educación en la República de Bulgaria 2007, Instituto Nacional de Estadística.

Elaboración propia con datos de Educación en la República de Bulgaria 2007, Instituto Nacional de Estadística.

700.000 600.000 500.000 400.000 300.000 200.000 100.000 0

Número de alumnos en la enseñanza reglada por lengua extranjera que estudian

INGLÉS RUSO ALEMÁN

FRANCÉS ITALIANO 647.651 200.087 164.364 76.129 19.166 6.203 4.282 ESPAÑOL OTROS

Elaboración propia con datos de Educación en la República de Bulgaria 2007, Instituto Nacional de Estadística. Evolución del número de estudiantes según la lengua extranjera

Evolución del número de estudiantes según la lengua extranjera

2002/2003 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07

Alumnos % Alumnos % Alumnos % Alumnos % Alumnos %

Inglés 428.239 51,86 464.516 58,36 494.126 65,18 529.078 72,92 523.261 74,67

Ruso 127.535 15,44 137.077 17,22 147.040 19,39 154.273 21,26 143.285 20,44

Alemán 118.676 14,37 123.396 15,50 128.499 16,95 129.155 17,80 116.470 16,62

Francés 71.232 8,62 68.137 8,56 65.002 8,57 62.174 8,56 54.364 7,75

103

EL MUNDO ESTUDIA ESP

AÑOL 2007

La lengua cuyo estudio ha ido aumentando más es el inglés, mientras que el ruso sólo lo hacía ligeramente hasta el curso pasado.