Analiza el contenido del siguiente diagrama
Los ecólogos de poblaciones tratan de determinar los procesos comunes a todas las poblaciones.
Estudian el modo en que una población interactúa con su medio. Por ejemplo, cómo los individuos de una población, compiten por el alimento y otros recursos. También cómo la depredación y otras presiones ambientales afectan a la población.
El principal agente de crecimiento de una población es la nata- lidad o número de nacimientos. El principal agente de descenso de la población es la mortalidad. También, como factor del creci- miento, se debe tener en cuenta la migración. Las emigraciones y las inmigraciones, son los movimientos de dispersión más im- portantes.
El crecimiento de una población ha sido favorecida por el avance de la medicina que ha logrado erradicar muchas enfermedades que en el pasado ocasionó numerosas muertes. Como también el acceso de conocimientos de como tener a una mejor calidad de vida, aumentando la etapa productiva del ser humano.
Las relaciones entre los miembros de una comuni- dad pueden verse afectadas cuando una especie des- aparece o crece en demasía. Es lo que pasó en Tacaná en el siglo XX. Los pinabetes estaban desapareciendo. Al buscar la causa, resultó que las personas se dedicaban al pastoreo libre de ovejas, las cuales se alimentaban de las semillas del pinabete. Así, se alteró el crecimiento normal de esa población. La solución fue el pastoreo controlado mediante corra- les.
Con respecto a la desapa- rición del pinabete en Ta- caná, respondo en mi cua- derno:
• ¿Qué acciones humanas contribuyeron a la des- aparición de gran parte de la población de pina- betes?, ¿qué efectos nega- tivos habría tenido la dis- minución del pinabete?, ¿qué fenómeno natural contribuyó a este hecho? ¿Cuáles derechos se le- sionan cuando un ecosis- tema se daña por acción humana?
La historia de los lobos que cambiaron el rumbo de un río en Yellowstone, en Estados Unidos de Norte- américa, ilustra este fenó- meno. Lo podemos ver en:
https://www.youtube.com/ watch?v=nHdBB9zTuNA Bióticos EXTERNOS INTERNOS Abióticos Presencia de depre- dadores o parási- tos. Competencia
por los recursos Cambios en la tem- peratura, salinidad humedad, disminu- ción del alimento
Aumento de la densidad de pobla- ción Factores que impiden que una pobla- ción alcance su máximo potencial biótico
Observemos la siguiente gráfica:
Proyecciones de la población de Guatemala del 2002 al 2020
Emigración. Integrantes
de una población cambian su lugar de hábitat hacia otro, sin la intención de retornar al lugar original.
Inmigración. Integrantes
de una población que se han movilizado de su lu- gar original, llegan a una nueva ubicación en donde se establecen.
Migración. El traslado
que realizan algunas po- blaciones en determina- das épocas del año. Suelen ser por ciclos, van y retor- nan.
Densidad poblacional.
La cantidad promedio de integrantes de una población que ocupan un espacio de superficie determinado. Se estima dividiendo la cantidad total de población entre la extensión del área que ocupan. Ejemplo: número de personas por kilómetro cuadrado. Se calcula:
Densidad = Población / km2
Respondemos:
• ¿Qué migraciones de las especies animales que viven en la comunidad
observamos? ¿Cómo
han afectado los facto- res abióticos la densidad poblacional de alguna especie vegetal o animal local?
Foto: Estimaciones y Proyecciones de población 1950-2050, INE 1997.
Elaboremos en equipo una interpretación de la información pro- porcionada por la gráfica.
Organizamos un proyecto de investigación para consultar con expertos de la salud, otras personas y datos relacionados con la autorregulación de la población humana de Guatemala. Toma- mos en cuenta los factores externos e internos que pueden incidir en que esta predicción sea una realidad.
Para realizar el proyecto sigamos los siguientes lineamientos: • Planificamos qué se va a hacer para obtener la información. • Organizamos comisiones para distribuir el trabajo y decidir
cómo lo vamos a hacer.
• Ejecutamos el proyecto. Visitamos las instituciones y las perso- nas a las que vamos a consultar.
• Elaboramos un instrumento para llevar el control de las accio- nes realizadas.
• Elaboramos un informe con los datos obtenidos.
Elegimos una de las poblaciones vegetales o animales de la co- munidad. Indagamos con personas de la comunidad acerca de cómo se regula su crecimiento poblacional. Averiguamos tipos de variación poblacional frecuentes en la comunidad: causas y efectos.
Un proyecto es un conjunto de actividades que realiza una persona para lograr un resultado u objetivo. Anti- cipar posibles dificultades y soluciones significa plani- ficar la forma y los medios para alcanzar los objetivos. El plan es una herramienta como el machete que nos ayuda a quitar la maleza para llegar más rápido a nuestro destino.
Cuando decidí continuar estudiando, me propuse terminar los estudios de secundaria. ¿Qué planes hice? ¿Los he modifica- do en estos años? ¿Cómo me organicé para cumplir con mis responsabilidades como estudiante además de las responsabilidades como persona adulta, en el traba- jo o como madre o padre? Además de tiempo, ¿qué otros recursos he necesita- do? ¿Estoy alcanzando las metas propuestas?
Al igual que con el método científico, los proyectos son el resulta- do de observar y analizar la realidad y luego, seleccionar un pro- blema que podemos solucionar. Cuando se formula un proyecto de cierta manera se tienen planteadas algunas soluciones, pero se necesita flexibilidad para ajustar el plan a la realidad.
Constantemente estamos planificando eventos en nuestra vida. Desde planear qué vamos a hacer al día siguiente hasta una fies- ta familiar: con anticipación pensamos sobre la fecha, la hora, a quiénes invitar, la comida, las bebidas, la música, las mesas, las sillas, las personas que ayudarán y cuánto costará. No hacemos una fiesta de un día para el otro porque para realizar un proyecto exitoso necesitamos tiempo, recursos, información, organización y supervisión.
Analicemos cómo organizamos una fiesta y veremos qué en for- ma empírica, seguimos el ciclo de un proyecto:
• Diagnóstico. Observamos y estudiamos la realidad para iden- tificar el o los problemas más importantes, sus causas, conse- cuencias y alternativas de solución. En esta etapa utilizamos las herramientas que ya aprendimos, el árbol de problemas y la investigación participativa.
• Plan del proyecto. Seleccionamos un problema, determinamos los objetivos (resultados o cambios esperados), las actividades a realizar, el presupuesto o costo de cada actividad y el tiempo esperado para alcanzar el objetivo final (cronograma).
• Organización y administración del proyecto. Selección de per- sonas responsables de cada actividad y ejecución de las mis- mas con los recursos asignados en el tiempo esperado.
• Monitoreo y evaluación. La supervisión constante ayuda a ver los avances, corregir los errores a tiempo y modificar el plan para ajustarlo a la realidad.
• Proyecto revisado y nuevos proyectos. Lecciones aprendidas. Analizamos lo que realizamos y cómo lo realizamos para in- corporarlo a los nuevos proyectos y evitar caer en los mismos errores.