Monotonicity of the compression move for the number of cliques,

muchos caminos, como el camino colectivo y el del bienestar individual. El camino de construir líderes comprometidos, sanos, que estimulen la creativi- dad, la innovación y la autoestima; de empresarios que además de dar empleo y decir que cumplen con la responsabilidad social de dar empleos, vayan mu- cho más haya de ello y se preocupen por los 44 millones de colombianos.

Se cuenta además la experiencia de Maloka al recibir ciertos reconoci- mientos de los que ellos mismos se sorprendieron. Para crear el logo de Maloka, se hizo un concurso por Internet, a través de una entidad de diseño, que actuara como símbolo de Colombia en la década, del 93 al 2003, combi- nando la razón y el sentido de pertenencia, además de ir más allá de un concepto bonito o de diseño de imagen corporativa posicional. Para ellos el tema de la imagen corporativa es fundamental, pues comunica los valores y estimula emociones, ya que para vender hay que tocarle el corazón a una persona, o si no se va hacer una venta en frío. Cuando hay una conexión más profunda se ve fidelizado el cliente.

Cuando la sociedad actual se desarrolla en conocimiento, en creatividad e innovación, podemos hacer de una manera mejor, y esto articulado con el liderazgo da la razón de ser de un mejor futuro para todos.

Cuando a Maloka lo elige el Departamento Nacional de Planeación, el proyecto que representa al país en el Banco Internacional de proyectos exitosos, la primera sorprendida fue la doctora Nohora Elizabeth Hoyos, ya que ellos no tienen recursos, son el proyecto de nadie sino de todos. La gran diferencia que marcó Maloka fue dejar claro que se puede ir más allá, rom- per paradigmas y estigmas, y todo como un equipo: facilitadores, líderes, diferentes responsabilidades a diferentes niveles, entre otros.

Es una casa de todos, en donde aportar a ese cambio cultural con el que sueñan y que se puede dar aquí y ahora, porque es la decisión de este momento, donde se decide hacer y construir con la colectividad y para la colectividad. Para ello hay que empezar a desarrollarme como persona.

La doctora Nohora Elizabeth Hoyos trae un material, del cual quiere co- mentarios y debates frente a esto, ya que a ella le parece muy interesante este debate, donde además le llama la atención que Colciencias hizo una convoca- toria, llamada “Convocatoria a la creativa”, porque el poner un valor agregado no sólo debe ser en ciencia para que haya un gran cambio cultural.

A continuación, a la doctora Nohora Elizabeth Hoyos le encantaría, como dice la invitación, escuchar y aprender de los asistentes al conversatorio, así como invitarlos a Maloka cono invitados especiales, ya que de lo que se trata es de vivir una experiencia que los proyectes, que lo ayude crecer, a madurar y crear su futuro.

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Respecto de los grandes conceptos de la exposición, como han sido los de liderazgo, conocimiento y creatividad en términos globales, se habla de cómo su experiencia como docente de la FAEN y de otras instituciones le deja un gran vacío global, y es la manera como se está definiendo la ciencia en los colegios y las universidades.

Pregunta 1. De acuerdo con lo anterior, ¿cuál es el valor agregado que le está dando Maloka a colegios y universidades, así como el im- pacto en la manera como está abordando ciencias como la biología o la química, por ejemplo?

Respuesta: frente a esto, y respetando el tiempo, está de acuerdo con

que infortunadamente, y respetando a los profesores de ciencias, son ellos los primeros que abordan la creatividad, son las alas.

Sobre el tema, la doctora Nohora Elizabeth Hoyos va a más a fondo y cuenta que hace poco tuvieron una reunión sobre género y ciencia. Allí se puso como ejemplo el que las niñas piden muñecas en navidad, y los niños carritos y algo de armar. Frente a esto quiere advertir que no es feminista, y habla sobre una investigación que hizo con la Asociación Colombiana de Informática, hace unos 10 años, frente al lenguaje del hombre con el de los sistemas, aprendiendo que el primer lenguaje es el de las mujeres, porque es un pensamiento transversal, que permite el pensamiento espacial, llegando a pensamientos que a los varones no se les ocurren.

Hay una frase de Napoleón que le encanta y es “la educación del niño empieza cuando nace la mamá”. Nuestra educación en casa nos corta las alas, al decirnos no toque, no mire, no huele, no vaya a salir, no se ensucie, no toque el pasto, el lodo, el agua, entregando de esta forma todos los para- digmas negativos. Es por ello que, según la doctora Nohora Elizabeth Ho- yos, el muchacho es un niño que no vive tranquilo ni feliz, pues vive en un mundo donde se corta, se quema, se unta, se ensucia, y espera que esto no le pase a sus hijos. La única manera de la ciencia es explorar, tocar, enten- der. Se pregunta a los participantes del conversatorio si creen que entende- rían la diferencia entre lo dulce y lo ácido si no se les deja probar; cómo se saben la diferencia entre frío y caliente si no es viviéndolo.

Por esta razón, Maloka se concentra en los profesores, y en el sector de la educación formal, donde tienen clubes de ciencia y tecnología. Tienen trece clubes que no enseñan la disciplina, porque en el colegio nos enseñan a odiar las ciencias, y aprendemos a pesar de eso, y también en la universidad.

El primer paradigma que hay que romper es la educación en la casa y en el aula, ya que es allí donde cambia el niño, es donde se estimula la creativi- dad, la autoestima, se cambian paradigmas. Hay universidades que todavía segregan a la mujer porque dicen que el costo social es alto, porque es

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