Chapter 2 Epistemological Framework, Methodological Reflections, Methods
2.2 Narratives – Plot, Meaning and Performativity
interactivas, de paquetes de software, simulación, redes de información y otros.
6. Información para la Acreditación 5. Proceso Enseñanza Aprendizaje M.1.Metodologías Alternativas En la impartición de cursos de las asignaturas del plan de estudios, se emplean técnicas tales como:
Técnica empleada No. de cursos en que se emplea
% Promedio estimado de uso (La suma debe ser el 100 %)
Método Tradicional de Exposición 18 30 Estudio de Casos 5 9 Desarrollo de Proyectos 8 13 Aprendizaje Colaborativo 8 13 Visitas 5 9 Otros (especificar) 3 5
Medios y Tecnologías No. de cursos en que se emplea
% Promedio estimado de uso (La suma debe ser el 100 %) Proyectores de imágenes de computadora 13 22 Aula interactiva 6 10 Paquetes de Software 6 10 Simulaciones 5 9 Visitas 6 10 Otros (especificar) 5 9
Con objeto de evaluar este requisito el programa deberá llenar el formato anterior con los resultados de las encuestas para profesores recabados mediante la encuesta E.6.5.1
Para las asignaturas que contemplan prácticas en laboratorios o talleres:
Secciones 5,6 y 7 página 75
7. Reporte de Evaluación 5. Proceso Enseñanza Aprendizaje M.1. Metodologías Alternativas
Baja Escasa Regular Alta
7.5.1.1 Las metodologías alternativas empleadas en el proceso enseñanza aprendizaje, cómo las juzga en cuanto a :
a. Su diversidad: b. Su eficacia: c. Su eficiencia:
Fundamentación
Cada vez más el profesorado ha experimentado con buenos resultados la enseñanza y el aprendizaje con métodos diferentes al tradicional por exposición.
Baja Escasa Regular Alta
7.5.1.2 Los medios empleados en las metodologías alternativas del proceso enseñanza aprendizaje, cómo las juzga en cuanto a:
a. Su diversidad: b. Su eficacia c. Su eficiencia:
Fundamentación
Facilita la enseñanza y el aprendizaje, los medios utilizados son efectivos, desarrollan mejorando por relación la parte cognoscitiva de los alumnos.
7.5.1.2 En cuanto a las prácticas de laboratorio o talleres, cómo los juzga en cuanto a:
a. La participación de los alumnos b. Su eficacia
c. Su eficiencia Fundamentación
Es fundamental y por ello se hace énfasis, en las materias del eje profesionalizante, especializante e integrador, las prácticas de laboratorio, talleres, salidas a campo y a unidades mineras facilita la labor académica.
Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Considerando los aspectos anteriormente
analizados, el requisito de Metodologías Alternativas se cumple:
Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito.
En el plan de estudios se contemplan 42 cursos que incluyen métodos diferentes a los tradicionales.
Secciones 5,6 y 7 página 76
5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje M.2. Herramienta de Cómputo Herramienta de cómputo-A lo largo de la carrera las asignaturas deberán considerar el empleo de la herramienta computacional (software), como una parte importante del proceso de enseñanza aprendizaje.
6. Información para la Acreditación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje M.2. Herramienta de Cómputo 6.5.2.1 Hay pronunciamientos explícitos sobre el uso de la herramienta
computacional en las asignaturas del plan de estudios Sí No
En caso de que sí los haya, anexar la información correspondiente. Liga
6.5.2.2 El Programa cuenta con estadísticas del uso de herramientas decómputo por parte de los alumnos: Sí No
En caso afirmativo proporcionar la siguiente información para los últimos periodos escolares:
Periodo Escolar Promedio del número de horas registradas de uso por alumno
2011-1 40
2010-2 40
2010-1 40
2009-2 40
6.5.2.3 El programa tiene información sobre el número de alumnos que
tienen computadora: Sí No Liga
En caso de que se disponga de esta información, indique el número de alumnos que tienen computadora propia: 64% % de la matrícula del programa: 84 de nuevo ingreso semestre 2010-2
Secciones 5,6 y 7 página 77
7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje M.2. Herramienta de Cómputo
Bajo Escaso Regular Alto
7.5.2.1 En caso de que existan estadísticas del uso de la herramienta computacional, el promedio del número de horas de uso es
Fundamentación
Las estadísticas institucionales indican el uso promedio de dos horas diarias por estudiante 7.5.2.2 La suficiencia de los pronunciamientos en los
programas de las asignaturas para el uso de la herramienta computacional en cuanto a su suficiencia es: Fundamentación
El uso de la computadora va en aumento desde la aparición de las computadoras portátiles, una herramienta indispensable con la llegada de software usados en algunas materias
Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente 7.5.2.3 La herramienta de cómputo es usada
para aplicaciones del área del programa y no únicamente como procesador de texto:
Fundamentación
Materias de ingeniería básica y aplicada señalan el uso de software especializado
Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Considerando los aspectos anteriormente
analizados, el requisito de Herramienta de Cómputo se cumple:
Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito.
El plan de estudios considera en asignaturas el empleo de software. Tareas y proyectos de investigación bibliográfica es requerida en internet.
Secciones 5,6 y 7 página 78
5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 3. Evaluación del Aprendizaje Evaluación del aprendizaje-La calidad en el desempeño del estudiante durante su permanencia en el programa deberá evaluarse mediante diversos tipos de exámenes, tareas, problemas para resolver, ejercicios, prácticas de laboratorio, trabajos e informes y deberá considerar sus habilidades en comunicación oral y escrita y en el uso de la herramienta de cómputo, empleando para ello instrumentos adecuados y pertinentes.
5.5.3.1 En los programas medianos y grandes es necesario que se tengan establecidos exámenes departamentales, sobre todo en Ciencias Básicas y Matemáticas.
5.5.3.2 Con objeto de verificar el rigor académico en la evaluación del aprendizaje, el programa deberá hacer acopio del siguiente material, para ser revisado en la visita del Comité Evaluador: 5.5.3.2.1 Exámenes calificados de asignaturas de diferentes semestres.
5.5.3.2.2 Series de ejercicios, tareas y otros trabajos utilizados para la evaluación del aprendizaje. 5.5.3.2.3 Prácticas y reportes de los laboratorios y talleres que se imparten.
5.5.3.2.4 En su caso, informes o reportes de visitas y prácticas realizadas fuera de la institución.
6. Información para la Acreditación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 3. Evaluación del Aprendizaje
6.5.3.1 Se aplican exámenes departamentales Sí No
Si se realizan exámenes departamentales, indique la forma en que se elaboran, su vigencia y quiénes participan en su elaboración:
Cada semestre se reúnen integrantes de la Academia para asignar los exámenes departamentales de las materias a cursar, una vez que el maestro elabora cuarenta reactivos para evaluar, al final del semestre según los temas que se estarán cursando, una vez hecho los reactivos se ingresan a un sistema que evalúa a los estudiantes inscritos quienes tendrán que responder 10 preguntas escogidas aleatoriamente por el programa, el proceso finaliza con los resultados.
6.5.3.1.2 Existen criterios definidos para evaluar el aprendizaje de los
alumnos Sí No Liga
6.5.1.3.3 Para evaluar el aprendizaje de los alumnos se toman en cuenta otros elementos adicionales a los exámenes:
Secciones 5,6 y 7 página 79
7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 3. Evaluación del Aprendizaje 7.5.3.1 Si el programa aplica exámenes departamentales, cómo los juzga en cuanto a su:
Baja Escasa Regular Alta
a. Eficacia b. Eficiencia Fundamentación
Existe el compromiso en Academia de cubrir el total de las asignaturas
7.5.3.2.a Si hay criterios específicos para evaluar el aprendizaje de los alumnos, cómo los juzga en cuanto a su:
Baja Escasa Regular Alta
a. Eficacia b. Eficiencia Fundamentación
El primer día de clases se dan los temas pragmáticos, objetivos de aprendizaje y la forma en que se evalúa la materia.
7.5.3.2.b De la revisión de los exámenes que se aplican, considera que:
Bajo Escaso Regular Alto
a) El porcentaje de cobertura del contenido programático de las asignaturas es
casi nada Poco Mediana
mente Ampliamente b) Constituyen un medio eficaz de medir el
aprendizaje de los alumnos Fundamentación
Es un medio eficaz no solo para el alumnado, también para el profesorado que analiza los desvíos y reconsidera estratégicamente, lo cual es lógico ya que las generaciones son diferentes actitudinal mente
7.5.3.3 Si existen otros elementos para evaluar el aprendizaje, cómo los considera en cuanto a su:
Baja Escasa Regular Alta
a. Eficacia b. Eficiencia Fundamentación
Además de los exámenes de conocimiento, se toma en cuenta tareas, reportes, trabajos escolares informes de laboratorio, etc.
Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Considerando los aspectos anteriormente
analizados, el requisito de Evaluación del Aprendizaje se cumple:
Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito.
En las diferentes asignaturas está señalada la forma de evaluar lo cual incluye exámenes parciales, tareas, reportes, trabajos de investigación bibliográfica, práctica de laboratorio y prácticas escolares.
Secciones 5,6 y 7 página 80
5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 4. Creatividad y Comunicación Creatividad y Comunicación-En las asignaturas teóricas y prácticas deberán estar incluidas actividades orientadas al fomento y desarrollo de la creatividad de los alumnos; el programa deberá tener en operación programas específicos en esta línea y deberá contar con cursos y mecanismos destinados a desarrollar sus habilidades en comunicación oral y escrita.
6. Información para la Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 4. Creatividad y Comunicación 6.5.4.1 El fomento a la creatividad del alumno:
a. Tiene un mecanismo específico Sí No
En caso de que exista, es responsabilidad de:
La Institución x La unidad académica El programa Liga
6.5.4.2 Existen cursos y/o mecanismos destinados a desarrollar lashabilidades de comunicación oral y escrita del alumno Sí No Liga
Si existen, éstos son de carácter:
Secciones 5,6 y 7 página 81
7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 4. Creatividad y Comunicación 7.5.4.1.a Si la institución, la unidad académica o el programa, cuentan con un mecanismo específico para fomentar el desarrollo de la creatividad, cómo lo juzga en cuanto a su:
Baja Escasa Regular Alta
a. Eficacia: b. Eficiencia Fundamentación
Anualmente se publican convocatorias a nivel institucional. La unidad también participa y realiza una campaña extensiva de difusión del evento.
Bajas Escasas Regulares Altas 7.5.4.1.b Si el programa realiza actividades aisladas para
fomentar el desarrollo de la creatividad en los alumnos, cómo las juzga:
Fundamentación
En algunos cursos se le pide proyectos de investigación, diseño de maquetas, adaptación y manipulación manual de materiales donde hacen uso de la creatividad.
7.5.4.2 Si existen cursos y mecanismos destinados a desarrollar las habilidades de comunicación oral y escrita de los alumnos, cómo los juzga en cuanto a su:
Baja Escasa Regular Alta
a. Eficacia: b. Eficiencia Fundamentación
Servicios Estudiantiles imparte una variedad de cursos semestrales que apoyan el desarrollo de estas habilidades
Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Considerando los aspectos anteriormente
analizados, el requisito de Creatividad y Comunicación se cumple:
Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito.
Existen actividades orientadas a la creatividad a nivel institucional y a nivel de la división de ingeniería. Existen cursos destinados al desarrollo de la comunicación oral y escrita. En algunas materias se les pide exposiciones de temas con tal fin.
Secciones 5,6 y 7 página 82
5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 5. Reprobación
Reprobación-El programa deberá tener definidas estrategias para disminuir los índices de reprobación en las asignaturas en las que éstos índices reflejen deficiencias en el aprendizaje.
5.5.5.1 El programa deberá contar con estadísticas de los índices de reprobación de todas las asignaturas.
5.5.5.2 Es recomendable que el tamaño de los grupos no exceda de 45 alumnos.
6. Información para la Acreditación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 5. Reprobación 6.5.5.1.1 El programa cuenta con estadísticas de las asignaturas con
mayores índices de reprobación. Sí No Liga
6.5.5.1.2 Existen estrategias y mecanismos en operación
cuyo objetivo sea abatir los índices de reprobación: Sí No
Si estos mecanismos existen son de carácter:
Institucional x De la unidad académica Del programa Liga
Señalar al menos, las cinco asignaturas con mayor índice de reprobación en los últimos periodos escolares; si los índices son muy altos incluir más de cinco.
Sem. Asignatura Periodo
Escolar
Índice de Reprobació
n (%)
Sem. Asignatura Periodo
Escolar
Índice de Reprobación
(%)
1 Algebra 2010-1 43
1 Calculo Dif e Int. I 2010-1 43
1 Ética 2010-1 31
1 Geometría Analítica 2010-1 38
2 Análisis Químico
General
2010-1 56
2 Calculo Dif e Int. II 2010-1 62
2 Física 1 2010-1 77
3 Calculo Dif e Int. III 2010-1 43
Secciones 5,6 y 7 página 83
7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 5. Reprobación
7.5.5.1.1 Si el programa cuenta con estadísticas de las asignaturas con mayores índices de reprobación:
Baja Escasa Regular Alta
La eficiencia del proceso de enseñanza aprendizaje desde el punto de vista de estos resultados, la juzga:
Fundamentación
El índice de reprobación ha sido tradicionalmente alto en el programa por contar con muchos estudiantes que eligieron la carrera como segunda opción. Esta situación tiende a revertirse en la actualidad porque estamos recibiendo puros de primera opción.
7.5.5.1.2 Si existen mecanismos cuyo objetivo sea abatir los índices de reprobación, cómo los juzga en cuanto a su:
Baja Escasa Regular Alta
a. Eficacia b. Eficiencia Fundamentación
Debido al aumento en la matricula del programa nos hemos visto rebasados por el número de estudiantes por tutor lo que dificulta la acción tutorial.
Muy poco adecuado Poco Adecuado Adecuado Muy adecuado 7.5.5.2 Cómo juzga el tamaño de los grupos:
Fundamentación
Hasta hora el número de estudiantes por grupo no ha rebasado los 40 alumnos
Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Considerando los aspectos anteriormente
analizados, el requisito de Reprobación se cumple:
Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito.
Falta reducir más el índice de reprobación, mediante acciones más puntuales con los alumnos de riesgo.
Secciones 5,6 y 7 página 84
5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 6. Participación en Investigación y/o Desarrollo Tecnológico Participación en investigación y/o desarrollo tecnológico-Un número significativo de alumnos deberá participar en los proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico que tengan relación con las áreas de conocimiento del programa y en los que participan también profesores relacionados con éste.
5.5.6.1 Es necesario que el programa disponga de estadísticas de los alumnos y profesores que estén participando en proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico.
6. Información para la Acreditación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 6. Participación en Investigación y/o Desarrollo Tecnológico 6.5.6.1 Existe información sobre el número de alumnos que participan
en proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico vinculados con el programa
Sí No
Si la respuesta es afirmativa debe aparecer en los formatos T.6.7.1.1 Número de proyectos de investigación y/o
desarrollo tecnológico: Número de alumnos que participan en ellos:
7 7
Secciones 5,6 y 7 página 85
7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 6. Participación en Investigación y/o Desarrollo Tecnológico 7.5.6.1 Por lo que se refiere al número de alumnos que participan en proyectos de investigación y/o desarrollo tecnológico:
Bajo Escaso Regular Alto
a. Su número es
Baja Escasa Regular Alta
b. La relevancia de su participación es:
Bajo Escaso Regular Alto
c. Su nivel de desempeño es:
Fundamentación
En la actualidad es notoria la falta de profesorado y los maestros interesados del programa de minas ocupan descargarse académicamente para elaborar diversos proyectos
Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Considerando los aspectos anteriormente
analizados, el requisito de Participación en Investigación y/o Desarrollo Tecnológico se cumple:
Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito.
Existen programas de vinculación empresarial donde participan un número mayor de estudiantes en actividades varias, porque de los proyectos lanzados sólo un pequeño grupo tendrán cupo.
Secciones 5,6 y 7 página 86
5. Guía para la Autoevaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 7. Servicio Social
Servicio Social-El servicio social deberá estar estructurado en forma tal que induzca en el estudiante la asunción de este valor como la responsabilidad y el compromiso de la función profesional ante la sociedad.
5.5.7.1 Deberá estar orientado a actividades propias del programa y disponer de un mecanismo efectivo de control y seguimiento.
6. Información para la Acreditación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 7. Servicio Social 6.5.7.1 Hay un reglamento interno para la realización del servicio social: Sí No Liga
6.5.7.2 Existe un órgano responsable de la realización del serviciosocial: Sí No
Si el órgano existe, es a nivel:
Institucional x De la unidad académica Del programa Liga
6.5.7.3 Hay estadísticas relativas al cumplimiento del servicio social Sí No 6.5.7.4 Se cuenta con mecanismos de control y seguimiento del
Secciones 5,6 y 7 página 87
7. Reporte de Evaluación 5. Proceso de Enseñanza Aprendizaje 7. Servicio Social
7.5.7.1 Si existe un reglamento interno para la realización del servicio social, cómo lo juzga en cuanto a su:
Baja Escasa Regular Alta
a. Eficacia: b. Eficiencia: Fundamentación
Existen un logística antes durante y después de realizar el servicio social y en ellos con lleva pasar por ciertos requisitos
Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente 7.5.7.2 La realización del servicio social induce
al alumno a la asunción de éste como un valor:
Fundamentación
El valor de servir, servir a la sociedad. 7.5.7.3 El porcentaje de alumnos que cumplen
con el servicio social es: Bajo Escaso Regular Alto
a. Eficacia: b. Eficiencia: Fundamentación
Es obligatorio para poder egresar como pasante de la carrera. Se han dado casos en que el servidor ha rebasado las horas requeridas al servicio
7.5.7.4 Si existen mecanismos de control y requerimiento del cumplimiento del servicio social, como los juzga en cuanto a su:
Baja Escasa Regular Alta
a. Eficacia: b. Eficiencia: Fundamentación
En el plan de estudios cuenta con valor curricular.
Casi Nada Poco Medianamente Ampliamente Considerando los aspectos anteriormente
analizados, el requisito de Servicio Social se cumple:
Escriba los argumentos que justifiquen la forma en que se está evaluando este requisito. El valor curricular del servicio social es de 10 créditos necesarios para cubrir satisfactoriamente el programa de Ingeniería de Minas.
Secciones 5,6 y 7 página 88