Del cuestionario 1, en el que se evaluó la metodología que utiliza el docente bajo la percepción de trabajo en clases desde el punto de vista de las alumnas se detalla en la tabla 3.3 que se presenta a continuación:
Tabla 3.3 Tabulación de Resultados del Cuestionario 1. 1. ¿Conoces conceptos en geografía e historia? SI NO SIN RESPUESTA 39 9 10 2. ¿Crees que en CCSS tienes que memorizar o razonar? SOLO MEMORIZAR SOLO RAZONAR AMBAS SIN RESPUESTA 12 10 27 9 3. ¿En clases comparan hechos o dibujos para aprender? SI NO SIN RESPUESTA 48 2 8 4. ¿Relacionan las clases de sociales con el presente y el futuro?
SI NO SIN
RESPUESTA
38 5 15
5. ¿Hay partes de su vida que relacione con las clases en geografía
e historia? SI NO SIN RESPUESTA 29 19 10 6. ¿Cómo es una clase de ciencias sociales?
INTERESANTE ABURRIDA COMPRESIVAS COMPRESIVASNO SIN
RESP.
23 5 20 2 8
7. ¿En sociales que material de estudio utiliza? LIBRO MATERIAL PARA DIBUJAR SIN RESPUESTA 15 29 14 8. ¿Participa en clases? SI NO A VECES 47 5 6
9. ¿En las clases se hace referencia a otras
materias? SI NO SIN RESPUESTA 29 24 5 10. ¿En la materia de CCSS hace más trabajos individuales o grupales?
INDIVIDUAL GRUPAL AMBAS
28 11 13 11. ¿Quisieras que sean menos o más alumnas en clases? MENOS MÁS INDIFERENTE 15 14 7 12. ¿Con menos alumnas participaras más? SI NO INDIFERENTE 38 10 10
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario 1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
PREGUNTA 1 1. ¿Conoces conceptos de Geografía e Historia? SI NO SIN RESPUESTA 39 9 10
Figura 3. 1 Conoces conceptos de geografía e historia
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
67% de las alumnas consideran conocer conceptos en la asignatura de Geografía e Historia, 16% de las estudiantes dicen no conocer conceptos en la asignatura.
El 17% no contestó la pregunta.
Interpretación:
Sumando los porcentajes de las preguntas no contestadas y las que tienen respuesta negativa se puede decir que el 33% es un valor alto y representativo,que reafirma el problema de falta de aprendizaje en la asignatura, ya que las alumnas no saben contestar con seguridad si conocen o no conceptos de CCSS.
PREGUNTA 2
2. ¿Crees que en CCSS tienes que memorizar o razonar?
SOLO
MEMORIZAR SOLO RAZONAR AMBAS
SIN RESPUESTA
12 10 27 9
Figura 3.2 Crees que en CCSS tienes que memorizar o razonar
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
El 21% de las estudiantes consideran que hay que memorizar en la asignatura de CCS. La naturaleza de la asignatura si exige memorización, se evidencia que las alumnas son conscientes de este hecho.
El 17% de las alumnas creen que hay razonar en la materia.
El 47% rectifica la importancia demostrando que se considera que hay de memorizar y razonar en la asignatura de CCSS.
Y el 15% no respondió la pregunta.
Interpretación:
Los resultados de la segunda pregunta evidencia que las alumnas consideran importante el memorizar y/o razonar en la asignatura de CCSS, a pesar de
PREGUNTA 3
3. ¿En clases comparan hechos o dibujos para aprender?
SI NO SIN
RESPUESTA
48 2 8
Figura 3.3 En clases compraran hechos o dibujo para aprender
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
El 83% de las alumnas manifiestan que en clases sí se realizan comparaciones de hechos o dibujos para aprender, el 3% indicó que no se realizan comparaciones y el 14% no respondió.
Interpretación:
El mayor porcentaje de las alumnas reflejan en su respuesta que sí realizan comparaciones de hechos o dibujos para aprender en CCSS, es decir se puede presumir que el docente emplea el método analógico o comparativo, este método según la bibliografía y la experiencia es muy útil en la asignatura. El 3% de las estudiantes manifiestan que no se hacen comparaciones de hechos o dibujos en las clases, sin embargo en comparación de las respuestas afirmativas, este bajo porcentaje no es representativo. El 14% de las estudiantes no responden quizás por falta de comprensión de la pregunta.
PREGUNTA 4
4. ¿Relacionan las clases de sociales con el presente y el futuro?
SI NO SIN
RESPUESTA
38 5 15
Figura 3.4 Relacionana las clases de sociales con el presente y el futuro
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
El 65% de las alumnas manifiestan relacionar las clases de CCSS con el presente y futuro, el 9% de las alumnas indican no relacionar la materia con el presente y futuro y el 26% de las alumnas no contestaron la pregunta.
Interpretación:
Un bajo porcentaje de alumnas no contestaron la pregunta, puede sugerir que la pregunta no fue comprendida, el 65% de las estudiantes afirman que si se relacionan las clases de CCSS con el presente y futuro. El 9% manifiesta que no se relaciona las clases con el presente y el futuro. Por medio de esta respuesta se considera que aparentemente si se utiliza el método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica, es decir se obedece una estructura secuencial de los hechos.
PREGUNTA 5
5. ¿Hay partes de su vida que relacione con las clases en Geografía e Historia?
SI NO SIN
RESPUESTA
29 19 10
Figura 3.5 Hay partes de su vida que relacione con las clases en geografía e historia
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
El 50% de las estudiantes indican que relacionan partes de su vida con las clases de Geografía e Historia, el 33% indica que no relacionan y el 17% no responden la pregunta.
Interpretación:
Esta pregunta esta en relación a un método que es muy útil para la asignatura de CCSS, sin embargo es muy clara la respuesta que solo el 50% de las alumnas relacionan aspectos de su vida diaria con la información que reciben en las clases. Es decir la mitad de las alumnas sugieren que el profesor emplea el método basado en la psicología del alumno, donde el estudiante relaciona sus vivencias con las clases diarias.
PREGUNTA 6 6. ¿Cómo es una
clase de ciencias sociales?
INTERESANTE ABURRIDA COMPRESIVAS NO
COMPRESIVAS
SIN RESPUESTA
23 5 20 2 8
Figura 3.6 Como es una clase de ciencias sociales
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
El 40% de las alumnas indican que las clases de Ciencias Sociales son interesantes, el 34% indican que son comprensivas, el 9% indican que son aburridas el 3% señalan que no son comprensivas y el 14% no responden la pregunta.
Interpretación:
Esta pregunta evidencia la percepción positiva que tienen las alumnas de la asignatura, ya que el 74% de las alumnas manifiesta una opinión positiva de las clases de CCSS. El 40% consideran las clases interesantes.
PREGUNTA 7
7. ¿En sociales que material de estudio utiliza?
LIBRO MATERIAL PARA
DIBUJAR
SIN RESPUESTA
15 29 14
Figura 3.7 En sociales que material de estudio utiliza
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
El 50% de las alumnas indican que utilizan material para dibujar como material de estudio, el 26% indican emplear el libro y 24% no responden la pregunta.
Interpretación:
EL 50% de las alumnas señalan que utilizan material de dibujo en las clases, lo que indica que la mitad de las alumnas consideran que se emplea un método activo de enseñanza. El 26% de las estudiantes señalan que emplean un libro para aprender, que si bien es cierto, evidencia actividad, también se puede considerar como empleo del método dogmático, donde se sigue al profesor y sus indicaciones puntuales.
PREGUNTA 8
8. ¿Participa en clases?
SI NO A VECES
47 5 6
Figura 3.8 Participa en clases
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
El 81% de las alumnas indican que participan en clases. El 10% señala que a veces participan en clases, aun así es una respuesta positiva. El 9% no contesta la pregunta.
Interpretación:
Las respuestas evidencian una participación activa de parte de las alumnas, lo que corrobora que posiblemente los docentes emplean un método activo y heúristico.
PREGUNTA 9
9. ¿En las clases se hace referencia a otras materias?
SI NO SIN
RESPUESTA
29 24 5
Figura 3.9 En las clases se hace referencia a otras materias
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
El 50% de las estudiantes manifiesta que si se hace referencia en la clase a otras materias. El 41% de las estudiantes plantea que en las clases no se hace referencia a otras materias. El 9% de las alumnas no responden la pregunta.
Interpretación:
El 50% de las alumnas manifiesta que si se hace referencia en la clase a otras materias, es decir se sugiere el empleo del método globalizado, basado en la globalización de los contenidos. Aunque el porcentaje es alto, al ser justamente la mitad de la muestra no evidencia con certeza el empleo de este método que es muy práctico en la enseñanza de CCSS.
PREGUNTA 10
10. ¿En la materia de CCSS hace más trabajos individuales o grupales?
INDIVIDUAL GRUPAL AMBAS
28 11 13
Figura 3.10 En la materia de CCSS hace más trabajos individuales o grupales
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
El 54% de las alumnas indican que se realizan trabajos individuales en clases. El 21% de las estudiantes manifiestan que se realizan trabajos grupales. El 25% de las alumnas dicen que se realizan ambos tipos de trabajos en clases.
Interpretación:
Estas respuestas resaltan el empleo de métodos en cuanto al trabajo del alumno, siendo de ambas maneras, el trabajo individual y grupal apreciados en la enseñanza de CCSS, también se puede considerar el uso del método colectivo
PREGUNTA 11
11. ¿Quisieras que sean menos o más alumnas en clases?
MENOS MÁS INDIFERENTE
15 14 7
Figura 3.11 Quisieras que sean menos o mas alumnas en clases
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
El 39% de las alumnas señalan que quisieran tener más compañeras en clases. El 42% de las estudiantes indican que quisieran tener menos compañeras en clases. El 19% de las alumnas les es indiferente la cantidad de compañeras en clases.
Interpretación:
Esta respuestas señalan algunos indicadores de comportamiento de las alumnas, por una parte un alto porcentaje (42%) quisiera que sean menos compañeras en clases, lo que evidencia cierto grado de consciencia en el que buscan más atención de parte del maestro, sin embargo otro porcentaje también alto (39%) quisiera que sean más alumnas lo que por una parte permite de cierta manera entrenarse para la realidad donde muchas veces el trabajo es en grupos grandes, puede ser que el interés de las alumnas solo sea distractivo.
PREGUNTA 12
12. ¿Participaras más, si fuesen menos el número de compañeras de clases?
SI NO INDIFERENTE
38 10 10
Figura 3.12 Participaras mas, si fuesn menos el número de compa;eras de clases
Elaborado por: Silvia Jaramillo
Fuente: Cuestionario1. Unidad Educativa “MARTHA BUCARAM DE ROLDÓS”, 2010.
Análisis:
El 66% de las estudiantes señalan que con menos alumnas participaran más. El 17% de las alumnas indican que no participaran más. El 17% de las estudiantes manifiestan que no es determinante el número de alumnas para su participación.
Interpretación:
Esta pregunta refleja la importancia real de la cantidad de alumnas para la participación en clases. Complementariamente a la anterior pregunta (11), se puede decir que a menor cantidad de alumnas, aún manteniendo el grupo de 35 alumnas por curso como es el caso real en la Institución, si se reduce el número de alumnas por paralelo la participación aumentaría, y la clase sería más activa.
3.4.2 INSTRUMENTO: CUESTIONARIO 2 (EVALUACIÓN DE