Chapter 2: Spectrally Accurate Algorithm
2.7. Performance of the Algorithm
De acuerdo al desarrollo de las entrevistas de los anexos 5 y 6 se plantea a
continuación el resultado de la aplicación de las mismas en dos estudiantes y dos maestro en relación a su participación en el desarrollo de la asignatura de gestión básica de la información.
Las entrevistas realizadas a los dos profesores, se efectuaron en una de las sedes del sur de la ciudad de la Corporación Universitaria Minuto de Dios en horas de la noche, al encontrarse en plena actividad académica la sede, fue muy difícil controlar algunos ruidos, el resultado de la siguiente entrevista tuvo lugar a ruidos e interferencias que acetan en un bajo porcentaje la claridad con la que se escucha el audio.
Unidades de análisis entrevista a docentes
Pregunta Unidades docente 1 Unidades docente 2
121 Cuando comenzó el proceso de articulación la asignatura GBI no estaba incluida luego cuando el proceso de articulación y dentro de Uniminuto se pensó que debía incluirse pues nosotros tuvimos que hacer el ajuste curricular en la institución Rufino José cuervo, cuando encontramos el pensum de GBI nos dimos cuenta que había un espacio que decía que debía acercarse un estudiante como objetivo de la asignatura a todo lo que es la web 2.0 y el uso de internet como una herramienta y todas las aplicaciones que se encuentran allí dentro de ello está el aula virtual, antes de esta experiencia de implementar el aula virtual como tal del Moodle en GBI para con los estudiantes, nosotros los que le dejamos a ellos es uno de los objetivos de la asignatura es que ustedes deben conseguir un curso virtual que les interese e ingresar a él y nosotros como tutores era colaborarle con el uso en las materias específicas que ellos escogieron al utilizar esta herramienta y se acerca al estudiante con la facilidad de tener el contacto directo con ellos con respecto a los inconvenientes que ellos tienen y no por medio de un intermediario, por eso me ha parecido positivos los cambios de implementar el aula virtual.
La implementación de un aula virtual en el marco de la articulación con la Universidad Minuto de Dios nos ha servido para poder complementar ciertas asignaturas y que los muchachos se apropien y hagan uso de la tecnología durante el siglo XXI.
2
Una dificultad es el nivel de los estudiantes, el cual está pensado en unos estudiantes
universitarios que a pesar de que están comenzando su proceso, es muy distinto que un estudiante de colegio. Segundo la
infraestructura pensando en una asignatura virtual a estudiantes de bajo recursos que son generalmente los que están estudiando en los colegios públicos como el colegio Rufino José cuervo implica que nosotros debamos
proporcionarles esa infra estructura, porque en casa no van a tener acceso al computador todos y de pronto a internet menos estudiantes van a tener ese contacto. Tercero algunas actividades que tiene que ver con el currículo de Uniminuto implican tener usuarios para ingresarla plataforma por ejemplo como la biblioteca entonces ha sido un problema para que los estudiantes conozcan el realismo de esas actividades que las hemos remplazado por otras bibliotecas virtuales se encuentran disponibles para todo el público y las plataformas Uniminuto no han podido implementar.
La falta de espacio en el aula virtual para crear más usuarios y así que todos los estudiantes de las modalidades redes y de electricidad puedan hacer un uso más efectivo de esta Herramienta, otra de las dificultades es que muchos de nuestros estudiantes no cuentas con un equipo en sus hogares presentándose así que muchas veces el único tiempo para poder hacer uso de estas aulas se hace dentro del Colegio dificultando el avance de la asignatura
122 3
La plataforma Moodle permite utilizar algunas estrategias lúdicas discusiones como los foros y wikis entonces eso ha servido para que los estudiantes tengan como una idea que hay otras formas trabajar colaborativamente para a un bien común, una idea que tuve este semestre fue ponerles a hacer un wiki dentro del aula para que ellos generaran unas historia y esa historio no solo era evaluada por mi sino también por la docente de castellano entonces eso permite que hay una relación
interdisciplinaria de los haberes y que los estudiantes comprendan estas herramientas que se les dan en GBI no son solamente como unos contenidos de una asignatura si no que lo que nos va a servir es para continuar con su trabajo académico tanto como en Uniminuto si no ara la vida en general en la vida en general .
Los cursos GBI se les puede subir información que siempre estará disponible para los estudiantes, cuando un estudiante se compromete a investigar y aportar en los foros y actividades programadas por el curso virtual se ven los resultados académicos, ya que en el aula virtual se pueden colocar archivos de diferentes tipos subir videos tutoriales, que complementan con lo que el docente puede y da dentro del aula en su diario que hacer.
4
Se gestionó para que tuviéramos aula para GBI de informático todo el tiempo por la dificultad que diecia inicialmente no todos los estudiantes tiene internet o computador pues no podrían desarrollar las actividades, por eso la gestión para que siempre tuvieran acceso a los computadores con internet en la institución para dedicas al tiempo presencial que tienen en la asignatura entonces de esa manera si los estudiantes no tienen el acceso pueden desarrollar las actividades en el colegio con el fin de colaborarles y asesorarlos en algunas dificultades que tengan.
Dentro de mi experiencia los únicos docentes que más apuntan a este uso del medio virtual son los docentes de tecnología e informática quizás por la pertinencia o el conocimiento que tienen de estas herramientas que
interesante seria que los docentes de las demás asignaturas pudieran contribuir al uso o masificación de estas actividades virtuales.
123 5
Ahora con las instituciones educativas y las políticas que utilizamos en Colombia a los estudiantes por ejemplo no se les puede solicitar un libro, el hecho de que ellos tengan otra forma de relacionarse con la asignatura con los contenidos de cualquier otra asignatura posiblemente eso es positivo porque otra vez en caso , si bien de pronto todos los
estudiantes no tuvieran computador en su casa los padres de familia son conscientes que a veces ellos tienen que hacer consultas utilizando los medios virtuales y les dan para que vallan a un café internet y realicen las actividades eso hace que los muchacho propongan una idea autónomo, desde el punto de vista docente el hecho de tener esta ayuda virtual que es reutilizable que yo puedo modificar cada vez que yo vea un
inconveniente dentro de mi proceso laboral docente lo puedo mejorar para el siguiente grupo y así pues ir haciendo cada vez mejor mi trabajo como docente, el hecho que yo pueda encontrar y mis propios errores ayuda mucho y además permite que el estudiante tenga contacto con las temáticas más lógicas, de seguir con el objetivo del aula virtual y el objetivo tal de la materia de GBI pues hace que el estudiante en todo momento este inmerso.
Es una herramienta y quizás de las más importantes ya que, en las aulas virtuales puedes dejar información creando un backup de los temas cursos que ha impartido al tener este backup y darse las a conocer a mis estudiantes .de seguro que el proceso de la enseñanza se verá beneficiado, beneficiado en qué sentido en que nuestros estudiantes van a tener esa información en cualquier momento no importa si es sábado, domingo o día lectivo no van a tener que salir a buscar esta
información a las bibliotecas especializadas el docente puede colgar en un aula información de relevancia profunda que contribuye a la aproximación y apropiación de los conceptos de un área.
6
Me parece fundamental el hecho de que el objetivo de GBI sea que el estudiante tenga contacto con la red y con todos esos
instrumentos y herramientas aprovechar hace que sea necesario mantenerla e irla mejorando cada vez
Claro bastante favorable ya que con el uso y masificación de este tipo de tecnología los curso de gestión básica de la información pueden ser mucho más enriquecedores, enriquecedores en la información que el docente entrega a los estudiantes,
enriquecedores en los aportes que hacen los estudiantes en los diferentes foros,
enriquecedores en la forma de evaluación continua e los procesos de enseñanza y aprendizaje de cada uno de nuestros
estudiantes, enriquecedores en que no estamos excluyendo al estudiante del siglo XXI al uso de la tecnología virtual.
A manera de conclusión podría decir que los medios virtuales en el siglo XXI darán mucho más de que hablar ya que podremos utilizarlos como una herramienta vital en nuestro quehacer diario, como docentes para impartir diferentes asignatura, pero recalco estas herramientas virtuales jamás van a poder reemplazar la interacción entre maestro y estudiante en el aula de clase, ya que esa interacción humana, da un valor agregado al proceso de aprendizaje muchas gracias.
124
Unidades de análisis entrevista a estudiantes
Pregunta Unidades estudiante 1 Unidades estudiante 2
1
Ya que nos esta danto herramientas informáticas y por qué esta aula es de fácil acceso. Su utilización no es muy compleja, también me parece buena porque podemos aprovechar un poco de tiempo libre
Considero que es un buen medio de interacción entre profesor y estudiante en el cual se adquieren a medida que se desarrollan actividades en el aula virtual conocimiento de manejo de algunas herramientas de internet.
2
Hasta el momento ninguno, porque es de fácil acceso, y su utilización como lo dije antes no es muy compleja.
Hasta el momento no presento dificultades esto porque sigo paso a paso las indicaciones que allí me entregan
3 El uso de las aulas virtuales con sus
herramientas como lo son sus foros y demás.
Brindar conocimiento y a su vez resolución de dudas por parte del docente el cual nos orienta en el desarrollo del proceso, esto para cuando comencemos a poner en práctica los
conocimientos se nos faciliten.
4
Muy pocas veces, para actividades académicas más o menos un 25% del tiempo que me encuentro frente al computador
Con bastante frecuencia porque muchas de las actividades asignadas en la asignatura requieren el uso de los medios virtuales en los cuales se ponen en práctica el conocimiento brindado
5 Por qué se aprovecha el tiempo que nos queda por fuera del colegio para el aprendizaje.
Porque además que se cumple con los parámetros establecidos en la asignatura se adquiere facilidad de manejo de los aparatos electrónicos y un buen aprovechamiento de los mismos lo cual resulta beneficioso en el presente y posiblemente también para un futuro.
125
Anexo 12. Resultados de la investigación.
Genero de los participantes
Genero Cantidad Porcentaje
Masculino 24 65%
Femenino 13 35%
¿Cuándo se presentan dudas fuera del aula de clase respecto a los contenidos de la asignatura, como los solucionas? (¿Qué acción fue la más frecuente?)
Preguntando al
profesor al día siguiente 9 24% Acudiendo a asesorías
en orientación
educativa y psicológica 1 3% Buscando en Internet
(videos, ejemplos, etc.) 23 62% Consultando en
biblioteca 0 0%
Otro 4 11%
¿Considera que el uso de plataformas LCMS Moodle facilitará la comunicación con los compañeros de clase y los maestros?
SI 13 35%
NO 2 5%
No las
126
Actividades que favorecen el proceso académico de la asignatura de GBI
Estadísticos descriptivos
N Rango Mínimo Máximo Media
¿Cuándo se presentan dudas fuera del aula de clase respecto a los contenidos de la asignatura, como los solucionas? (¿Qué acción fue la más frecuente?)
37 3 1 4 2,57 ,148
¿Considera que el uso de plataformas LCMS Moodle facilitará la comunicación con los compañeros de clase y los maestros?
37 2 1 3 2,54 ,100
N válido (según lista) 37
¿Actualmente utiliza un aula virtual como apoyo a los procesos académicos en la asignatura de gestión básica de la información?
SI 25 68%
NO 12 32%
¿El colegio Rufino José Cuervo IED cuenta con suficientes equipos en el (los) centros de cómputo?
SI 37 100%
NO 0 0%
¿Los docentes han planteado la posibilidad de realizar clases virtuales?
SI 23 62%
127
¿Considera que es necesario recopilar ejemplos y teorías propias de la asignatura en un espacio virtual, al que puede acceder en cualquier hora del día a través de la web?
SI 34 92%
NO 3 8%
Recursos utilizados para la orientación de la asignatura de GBI
Estadísticos descriptivos
N Rango Mínimo Máximo Media
Estadístico Estadístico Estadístico Estadístico Estadístico Error típico ¿Actualmente utiliza una
aula virtual como apoyo a los procesos académicos en la asignatura de gestión básica de la información?
37 1 1 2 1,68 ,078
¿El colegio Rufino José Cuervo IED cuenta con suficientes equipos en el (los) centros de cómputo?
37 0 2 2 2,00 0,000
¿Los docentes han planteado la posibilidad de
realizar clases virtuales? 37 1 1 2 1,62 ,081
¿Considera que es
necesario recopilar ejemplos y teorías propias de la asignatura en un espacio virtual, al que puede acceder en cualquier hora del día a través de la web?
a) Si b) No
37 1 1 2 1,92 ,045
N válido (según lista) 37
¿Considera que las competencias en el manejo de la información son importantes para el desarrollo de actividades académicas?
SI 37 100%
128
¿Alguna vez ha tenido que modificar la forma y estructura con la que escribes mensajes de correo electrónico utilizando las normas de etiqueta de la red “Netiqueta”?
SI 4 11%
NO 33 89%
¿Alguna vez consultaste textos de las bibliotecas virtuales para el desarrollo de actividades y tareas?
SI 27 73%
NO 10 27%
¿Ha interactuado con algún ambiente o plataforma virtual para desarrollar un tema, una asignatura, un examen o cualquier otro tipo de actividad académica?
SI 13 35%
NO 2 5%
129 Competencias en el manejo de la información
Estadísticos descriptivos
N Rango Mínimo Máximo Media
Estadístico Estadístico Estadístico Estadístico Estadístico Error típico ¿Considera que las
competencias en el manejo de la información son importantes para el
desarrollo de las actividades académicas?
37 0 2 2 2,00 0,000
¿Alguna vez ha tenido que modificar la forma y estructura con la que escribes mensajes de correo electrónico utilizando las normas de etiqueta de la red “Netiqueta”?
37 1 1 2 1,11 ,052
¿Alguna vez consultaste textos de las bibliotecas virtuales para el desarrollo de actividades y tareas?
37 1 1 2 1,73 ,074
Ha interactuado con algún ambiente o plataforma virtual para desarrollar un tema, una asignatura, un examen o cualquier otro tipo de actividad académica?
37 1 1 2 1,92 ,045
N válido (según lista) 37
¿Usted considera que es necesario implementar nuevas estrategias de enseñanza
aprendizaje en las asignaturas que permitan mejorar las competencias básicas en el manejo de la información por parte de los estudiantes?
SI 22 59%
NO 15 41%
Selecciona las actividades en el orden de importancia que para ti, favorezcan el proceso académico de la asignatura de gestión básica de la información.
Trabajo en aula 30 31%
Trabajo en el Aula
Virtual 25 26%
Recibir catedra por
medio del computador 16 17% Capacitación en TIC a
130
Seleccione las aplicaciones las que utilice con más frecuencia
Hoja de Cálculo 5 3% Presentaciones 21 14% Navegadores y Buscadores 30 20% Chat 23 15% Correo Electrónico 30 20% Redes Sociales 28 19% Procesador de texto 12 8%
¿Qué tipo de recursos se utilizan para realizar las actividades en clase?
Video proyector y computador portátil 32 38% Tablero 31 37% Videos 20 24% Moodle 1 1% Ninguno 0 0%
¿Considera interesante y útil la materia?
SI 37 100%
NO 0 0%
Describe las cosas que podrían mejorar tu desempeño en la materia
Dentro de los elementos mencionados por los estudiantes tenemos los siguientes:
• Herramientas de TIC formación de conceptos básicos de informática
• Mejoramiento del uso de la web.
• Aprender sobre los mecanismos de mejoramiento de la Internet.
• Manejo de nuevas herramientas.
• Uso de muchos equipos electrónicos como los videoclips en general."
• Repasar diariamente lo que vimos durante ese día, intentar siempre poner en práctica lo aprendido para que así no se borre tan fácil de la mente. Ponerle más atención al profesor. Realizar los trabajos y las tareas de consultas.
131
• En el aprendizaje más a fondo de la las páginas web
• Investigación de las redes de computadores y cómo funcionan"
• Más asesoría por parte del docente
• Textos científicos o textos audiovisuales
• Para el mejor desempeño de mi materia creo que debería estar más atenta para que no me surjan dudas fuera del aula y así pueda realizar todas las actividades sin ningún problema
• El conocimiento de más recursos virtuales gratis para el aprendizaje en otro lugar diferente al colegio o institución educativa
• Uso de más herramientas para hacer la clase más lúdica o interesante
• Considero que la asignatura está bien programada para mi desempeño, por tal razón decido no dar mi opinión para mejorar mi desempeño porque en el aula todo
funciona bien, el resto depende de mí disciplina.
• Mayor aprendizaje en las aulas virtuales
• Considero que la asignatura está bien programada para mi desempeño, por tal razón decido no dar mi opinión para mejorar mi desempeño porque en el aula todo
funciona bien, el resto depende de mí disciplina.
• Realizar cursos virtuales
• Un mejor manejo y aplicación sobre las actividades a realizar
• Prestar más atención a las explicaciones del docente.
• Sustentar los trabajos, tareas y talleres
• Explicar ampliamente los temas, indagando en ellos a gran escala.
• Más atención
• Concentración y disciplina
• No molestar en el momento de estar en clase y poner más cuidado en lo que los profesores explican.
• Mejor interpretación en los textos
• Poniendo más atención en clase
• Mayor dedicación y disponer de tiempo
• Poner más atención a clase & estar más atento para poder aprender más de la materia 6 más q todo aprender más de esta materia que de pronto nos preguntaran en la universidad u otro lugar
• Complementar mis conocimientos desarrollándolos en la casa en tiempos libres
• Más dedicación a la hora de realizar las actividades propuestas por el docente, no limitarme a responder las dudas que tenga por medio de la ayuda o asesoría del profesor, sino más bien buscar por mi propia cuenta la solución a dichas dudas.
• Mejorar mi comportamiento y poner más de mi parte para lograr buenas notas
• Poner más atención a clase y hacer tareas
132
• Una explicación más a fondo
• Poner atención en clase y desarrollar actividades
• Poner atención
• Más atención y más dedicación
• Un poco más te instrucciones para ejecutar páginas web
• "Tener un orden en el que me ayude mejor a la realización de mis tareas.
• Acatar con lo que nos ponen los profesores.
• Mejoramiento y más cuidado en las clases"
• Poner la mayor atención posible
• Practicas al desarme de computadores y sus respectivos cuidados,
• Dedicando más tiempo, practicando lo que no entiendo en cada clase, buscar otros recursos de información en caso de que no encuentre lo que busque, planificar y distribuir muy bien mí tiempo para no atrasarme en mis actividades propuestas.
Resultados generales de la encuesta de aceptación y utilización del aula virtual (Estudiantes y Docentes)
¿Bajo qué ROL participa usted en este curso?
¿Cuál es el porcentaje de su utilización del aula virtual?
Estudiante 18 86% Docente 3 14% 25% 3 14% 50% 9 43% 75% 8 38% 100% 1 5%
133 ¿El nivel de dificultad del uso del aula virtual es?
¿Cree usted que el sistema de aulas virtuales optimiza el tiempo de estudio de estudiante y la gestión del profesor?
En una escala del 1 al 5 califique el desempeño del aula virtual donde 1 es malo y 5 es excelente:
¿Qué recomendaciones haría usted para mejorar el aula virtual?
• Nada
• La Verdad en lo que he podido utilizar el aula virtual no tengo recomendaciones en mi concepto está bien.
• Más comunicación entre docentes y estudiantes para complementar lo del blog Muy fácil 1 5% Fácil 20 95% Difícil 0 0% SI 21 100% NO 0 0% 1 0 0% 2 0 0% 3 2 10% 4 15 71% 5 4 19%
134
• Preguntar sobre cosas que tenga que ver con los jóvenes sin salirnos del tema
• Actualizar a Moodle 2,5
• Mas materiales de apoyo en cuanto a dificultades a académicas por parte de los alumnos.
• Un Calendario Donde estén todas las actividades del curso y que diga de que fecha